2019-2020年二年级数学 看魔术 乘法的初步认识1教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学 看魔术 乘法的初步认识1教案 青岛版教学目的要求：1、理解几个几连加，求和。2、生活中同数连加的应用。教学重点：理解乘法意义，体会乘法与加法关系。教学难点：生活中同数连加的应用教具准备：多媒体课件、实物投影仪、挂图、教学磁板教学设想： 本课从情境图入手，让学生观察魔术师变魔术的情境。便于引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。教学过程：一、导入新课：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天让我们一起走进魔术世界。二、讲授新课（出示挂图）（一）观察：1、同学们魔术表演开始了，仔细观察图上画了些什么？2、你能提出什么问题？（二）新授：出示问题：魔术师变出了多少朵花？、1、你能从图中看出魔术师变出了多少朵花吗？你是怎样数的？（与你的同位互相交流一下）2、全班交流：用什么样的方法数出的花朵数。一个一个数：1、2、3两个两个数：2、4(出示课件：电脑展示数的过程，让学生有直观的认识)3、你能用数学算式算一算吗？1+1+1+1+1+1=6（朵）2+2+2=6（朵）（课件出示：实物与数字相对应的出示，帮助学生进一步明理）4、你从这两个算式中发现有什么规律吗？他们的加数都是怎样的？老师总结：几个相同的数连加。（出示板书）三、巩固与应用：1、观察图上还画有什么？2、提问：一共有多少个灯笼？用你手中的学具小圆片表示灯笼，在桌子上摆一摆。（1）数一数有多少个灯笼，讲述方法。（2）选取简便的方法，你想怎样又快又准得的计算出灯笼数。小组讨论，在书上列出算式。3+3+3+3+3=15（个）（3）对比一下，你做的怎么样？电脑出示：每一串3个为一组，一共有5串。在每一串上用数字表示数量，运用连加的方法计算出结果。（4）请同学复述为什么这样计算，计算过程是怎样的。3、如果要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式呢？学生小组讨论，说出计算过程。4、图中还有什么？你能计算出一共有多少条鱼吗？学生独立完成，同位间互评。四、小结今天我们看一场精彩的魔术表演，同学们通过看魔术，我们学会了什么？你还有哪些问题，请放在问题口袋里，我们课下一起解决。板书设计：几个相同的数连加2+2+2=6（朵）3+3+3+3+3=15（个）附送：2019-2020年二年级数学 看魔术 乘法的初步认识3教案 青岛版教学目的1、 学生能在活动中再次经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的过程，能理解有关1和0的乘法意义；2、学生能进行有条理的思考，进一步培养学习数学的兴趣。重点与难点理解有关1和0的乘法意义。教学过程 一、创设情境导入新课：同学们，前几节课我们一起看了魔术：变花、变葫芦。今天我们要认识一位特别有名的魔术师，看看他给我们带来了什么魔术。桌面上放着三顶空帽子，神奇的魔术师手一落到帽檐上一只鸽子就飞到了帽檐上，再一伸手，又一只鸽子飞到了帽檐上，第三次伸手时，第三只鸽子也稳稳的飞到了帽檐上。 那么聪明的小朋友你知道三顶帽子中一共有几只鸽子吗？（三只）你是怎么知道的？能列一个算式吗？1+1+1=3（只）你能把它写成乘法算式吗？13=3（只） 或 31=3（只）1表示什么？3又表示什么呢？（1表示每顶帽子里有一只鸽子，3表示有三顶这样的帽子）同学们真棒，看来这么厉害的魔术师没有难倒你们。那咱们继续来看魔术表演吧：只见魔术师一挥魔杖，第一顶帽子里的鸽子就不见了，再一挥魔杖，第二顶帽子里的鸽子也不见了，再挥一次魔杖，第三顶帽子里的鸽子也不见了，真是神奇！可是同学们一定比魔术师还神奇，因为你们一定知道现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（没有，0只）对，非常正确。你会列出算式吗？（估计略有困难，有些学生不敢写。要引导提示，0表示什么？有几个0？）0+0+0=0 （只） 你还能把它写成乘法算式吗？03=0（只） 或 30=0 （只）说一说0表示什么？（0表示每一顶帽子是空的）3表示什么？ （3表示有三顶这样的帽子）二、生活中举例：下面上来5个同学，每人手里拿一只铅笔，谁能根据这5个同学列一道乘法算式？（51=5或15=5）老师现在拿走他们手中的笔，你现在还能列出乘法算式吗？（50=0或05=0）同学们真聪明，很快就掌握了（指看板书右面的乘法算式部分），通过刚才的小活动，同学们再仔细看一看黑板，你能发现什么？l1和任何数相乘得任何数；l0和任何数相乘都得0。14=？ 17=？ 1100=？02=？ 05=？ 0100=？三、小结：同学们，这节课你有什么收获呢？你能跟周围的小伙伴们说一说吗？布置作业 自主练习：、