2019-2020年二年级上册第4课《夕阳真美》word教案.doc

2019-2020年二年级上册第4课夕阳真美word教案教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点：1识字、写字。 2理解课文第二、三、四自然段。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：三课时。第一课时教学内容：1. 初读课文，整体感知。 2学习本课生字词。教学要求：1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学流程：一、揭示课题，释题。 1.板书课题：23 夕阳真美 2.出示投影片：按“太阳-云-山”的顺序观察，说说感受。 3.傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。 二、初读课文 1朗读课文，找出生字。 2教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 伏 往 经 脸 3理解词语 壮丽：雄壮和美丽。 往下沉：朝下面落。 4指名读课文，正音。强调：“沉、染”都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n.三、分析理解（一） 1第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。） 四、指导书写 余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。 脸：左窄右宽，上下齐平，第一笔是撇，不是竖。伏：左窄右宽，上下齐平。 五、当堂巩固 完成习字册上的练习。 第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。教学要求：1有感情地朗读课文。2图文结合，理解课文内容。3抓住关键词句，引导学生热爱大自然。教学重、难点：有感情地朗读课文。教学流程：一、复习回顾（听写课后第3题） 二、分析理解（二） 1. 第二节： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 结合看图，（3） 感受“连绵起伏的西山”，（4） 披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。 （5） 结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思。 （6） 听录音，（7） 体会意境。 2第三节： （1）比较 太阳往下沉。 太阳慢慢地往下沉。 （第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圆圆的脸涨红”一句是拟人句。 3第四节： （1）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了）。 （2）观察画面（出示投影片），认识“霞光”，理解“灿烂”。 4第五节： （1）“爷爷满面红光”是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。） （2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情。） 三、总结全文 课文经形象、生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景色。 四、当堂巩固 有感情地朗读全文。 第三课时教学内容：朗读、背诵课文。教学要求：1.巩固复习词语。 2.背诵课文。 教学重、难点：背诵课文。教学流程 一、指导朗读 第二节：按“太阳-天空-西山”的顺序，边读边想象画面，感受美景。 第三节：拟人句语调要欢快，“黄色、红色、紫色”省略号停顿要稍长，给人想象的余 地。 第四节：抓住“更”“轻轻”“灿烂”读好本节。 第五节：“真美”两个字重音轻读。 二、指导背诵 1听录音，看图（投影片）欣赏。 2. 按“西斜-下沉-走向西山的背后”的顺序理清文章层次。 3. 试背。 三、当堂巩固 指名背诵课文。 当堂达标练习： 1写出下列字的笔顺 伏（ ） 往（ ） 经（ ） 脸（ ） 2比一比，再组词 夕（ ） 已（ ） 伏（ ） 往（ ） 西（ ） 己（ ） 犬（ ） 住（ ） 3造句 已经 轻轻地板书设计：23 夕阳真美 西斜 收起刺眼的光芒 慢慢下沉 脸涨红 西山背后 脸更红附送：2019-2020年二年级上册第4课大钟和小钟教案1一、教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。二、教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。三、教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。四、教学过程：1导入。（律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2感受与体验。师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放大钟和小钟范唱。）师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 5 | 3 |） 当 当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5 5 1 1 | 5 | 5 |） 大钟唱 歌 当 当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X | X |）师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ） 嘀 哒嘀 哒 嘀哒嘀 哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |） 小钟唱 歌嘀 哒嘀 哒 嘀 哒嘀 哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更像小钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3参与合作。（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4学唱歌曲。师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师知道学生合唱。）师：下面就让我们完整的听一遍这首大钟和小钟，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5综合表演。（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）五、总结，下课。