2019-2020年一年级数学上册 10的认识 2教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 10的认识 2教案 冀教版教学目标：1经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。2能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。3能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1通过与学生交流10月1日国庆节引出情境图，让学生观察。师：同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？（如果学生不知道，教师可做简单介绍）师：再过一段时间就要到10月1日了，阳光幼儿园的小朋友为了庆祝节日，正在高兴地布置会场，你们看这幅图。出示情境图。2提出看图说话的要求，鼓励学生积极发言。如果学生说话中用了具体数字，老师要给予表扬。师：谁能看着这幅图说一句话或讲一个故事？学生可能会有不同的表达方式，教师要给予激励性的评价。二、认数，用数1提出看图用数说话的要求，引导学生发现并说出图中各种事物的个数。师：同学们刚才讲故事、说话都很好，你能用学过的数看图说一句话吗？学生可能会说到：有5个黄气球，2个粉气球，3个蓝气球；左边5盆花，右边5盆花；4名男同学，6名女同学。有2个穿蓝色上衣的小朋友，5个穿裙子的小朋友。 2提出数一数小朋友各有多少气球的要求。先让学生自己数，给一定的自己数的时间。交流时，师生共同数。师：刚才，同学们用学过的数说出了图中的一些事物。现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几个小朋友，几个气球，几盆花？学生自己数，然后全班交流。师：谁来说一说你数的结果？学生说后，师生共同数。3提出：“你能说出10还可以表示什么吗？”的问题，鼓励学生积极发言。师：你能说出10还可以表示什么吗？学生可能会说出很多，如：10号球衣，10双袜子，10棵大树，10元钱，10瓶饮料，10枝花。三、学习写数教师范写，并提示学生注意10的特点。师：同学们，知道10是怎样写的吗？老师写一个。（板书：10）你们能发现这个10有什么特点吗？生：是1和0两个数合在一起的。四、课堂练习1第1题，学生独立完成。师：同学们，打开书，完成练一练第1题。2第2题，读出直尺上的数。师：看第2题，请同学们读出直尺上面的数。你能发现直尺上的数是怎样排列的吗？ 指名回答。3第3题，让学生实际做一做，数出10根小棒，捆成一捆。师：我们一起数出10根小棒，捆成1捆。这1捆是多少根？4第4题，先了解图中有什么，再自己数一数，各有多少。在交流的基础上，让学生充分说一说自己数的方法。师：货物架上有哪些物品？数一数各有多少？ 学生数完后，交流数的结果。5第5题，用学过的数说一句话。教师要鼓励学生充分发言。师：到今天，我们学习过0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10各数，请同学们用学过的数各说一句话。附送：2019-2020年一年级数学上册 10的认识 3教案 冀教版教学内容：教材1819页教学目标：知识与技能：使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数的作用，知道数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学准备：教学课件或挂图。教学过程：环节教师活动学生活动情境创设你喜欢参加联欢活动吗？你参加过什么联欢活动？今天我们一起去参加一个联欢活动，好吗？随着教师的引导，出示课件（联欢图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？互相说一说。教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听了，现在谁能大声告诉全班同学？学生自由回答。学生仔细观察课件，自己把发现说出来。小朋友们在欢庆节日，有的唱歌、有的跳舞；有6个女孩有4个男孩，有10个小朋友，有10盆花，有5个黄气球，有3个蓝气球，有2个红气球探究与体验同学们看的很仔细，现在老师再增加点要求，把你看到的每种东西的数量分别是多少用一句完整的话说出来。全班汇报交流，引导经历抽象过程。大家都知道了在图中10可以表示什么，在我们的生活中10又可以表示什么？引导学生观察田字格里的10，10是由哪两个数字组成的，怎样才能把它写得美观大方？请大家翻开书18页，看最下边写一写，沿着红色虚线描一个10，再描一个10，自己在后面的格里写出10，看谁写得美观大方。出示直尺放大图，让学生从0开始依次读出直尺上的数，按照直尺上的数，10前面的一个数是几？9后面的数是几？请同学们摆出10个小棒互相数一数，再把它们捆成一捆，捆成这样的10捆。有10个小朋友，有10个气球，有10盆花。引导学生举出生活中10可以表示什么，如 10个手指 10个苹果 10本书 10支笔 仔细观察10，引导学生说出写10要占两个日字格，先在左边格里写1，再在右边格里写0，两部分不要离的太远。学生描写数字。学生读直尺上的数。学生操作小棒。实践与应用完成练一练第四题，数一数各有多少，你是怎样数的。先让学生自己思考，小组交流，再组织学生汇报。完成练一练5，用学过的数说一句话。学生以小组为单位互相交流自己数的结果及方法。学生交流后汇报。