（甘肃专版）中考语文 第三部分 文言文及古诗词赏析 课外文言文专项训练复习练习.doc

专题一文言文阅读xx备考集训（二）课外文言文专项训练类型一叙事说理一、xx临沂阅读下面的文言文，完成下列各题。养鱼记北宋欧阳修折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂。修竹环绕荫映，未尝植物。因洿以为池，不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒，循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其小者而弃其大。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作养鱼记。(选自居士外集)【注释】折檐：屋檐下的回廊。非非堂：作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧。洿(w)：地势低洼的地方。甃(zhu)：砌池壁。筑：夯底土。锸(ch)：铁锹。浚：挖沟疏通水路。偃息：休息。潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。罟(g)：渔网。无乃乎：相当于现代汉语的“难道不是吗”“恐怕吧”。嚚(yn)昏：愚蠢糊涂。1.解释下列句子中加点的词语。（1）修竹环绕荫映，未尝植物_（2）纵锸以浚之，汲井以盈之_（3）循漪沿岸 _2.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是 ()A.折檐之前有隙地怪而问之B.因洿以为池 童子以为斗斛之水C.任其地形 不能广其容D.微风而波 盖活其小者而弃其大3.用现代汉语翻译下面句子。予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。4. 下列六个句子分为四组，全部描写鱼池的一组是 ( )修竹环绕荫映，未尝植物。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。A. B. C. D.5.文章结尾，作者“感之而作养鱼记”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。二、xx金华改编阅读下面的文言文，完成下列各题。沈宣词尝为丽水令，自言家大梁时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是，因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙，上最爱宠，为当时名马。(选自唐语林)【注释】大梁：今河南开封，古时称大梁。奋眄：举头斜视，不驯服的样子。贡马：向皇帝进贡的马。飞龙：指皇家。1.解释下列加点字词。（1）客许而直未及给 _（2）因引出 _（3）亦如是 _（4）会魏帅李公蔚市贡马 _2.给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。(限断两处)他 日 谒 公 遂 问 向 时 马3.请将下面的句子翻译成现代汉语。(1)翌日，令诸子乘之，亦如是。(2)公阅马，一阅遂售之。4.韩愈的马说深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。联系马说，结合文本，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。三、xx上海阅读下面的文言文，完成下列各题。人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。 余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？” 1.解释下列句子中加点的词。（1）留以为梁_（2）乃尽湿之 _2.对画线句意思理解最恰当的一项是 ( )A.木料只有一根，(你)忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。 B.木料只有一根，(你)忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 C.木料是同一根，(你)忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 D.木料是同一根，(你)忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。3.文中两件事情分别告诉了我们什么道理？(用自己的话回答) 第一件：_。第二件：_。类型二谏言谋略一、xx眉山阅读下面的文言文，完成下列各题。商於子论治国商於子，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶？”商於子不说，弗应。商君曰：“今子以之代耕，不亦颠乎？”商於子曰：“子以予颠之，予亦以子颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。子何不以责我者责牧民者耶？”商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：“尔辈以此究物理。耕者，能善晓天下之治，而治者乃愚也。论国之道，自恨弗如远甚矣。”比至国，乃除旧弊，施新策，广招天下之士以治。数年之后，富民安邦，盖商於子之功也。【注释】商於子：虚构的人名；后面“商君”，商国的国君，也是虚构的国君。豕(sh)：猪。淖(no)：烂泥。服田：驾牲口耕田。牧：统治，管理。1.解释下面句子中加点的词语。（1）子过矣_（2）尔辈以此究物理 _（3）比至国 _2.把下列句子翻译成现代汉语。(1)子何不以责我者责牧民者耶？(2)论国之道，自恨弗如远甚矣。3.此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论治国之道，请结合文意简要阐述。二、xx丽水阅读下面的文言文，完成下列各题。宋狄武襄青征侬智高，大兵出桂林，道旁有一庙，人谓其神甚灵。武襄驻节而祷之，祝曰：胜负无以为据。乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面也。左右谏止，倘不如意恐阻师。武襄不听。众方耸视，挥手一掷，百钱尽红。举军欢呼声震林野武襄亦大喜。顾左右取百钉随钱疏密布地而钉帖之，加青丝笼覆，手自封焉。曰：“俟凯旋，当谢神取钱。”其后破昆仑关，败智高师，还取钱与幕府士大夫共视之，乃两字钱也。(选自孙能传益智编)【注释】狄武襄青：狄青，北宋名将，谥号“武襄”。侬智高：人名。1.解释下列句子中加点的词。（1）武襄驻节而祷之_（2）俟凯旋 _（3）败智高师 _2.用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)举 军 欢 呼 声 震 林 野 武 襄 亦 大 喜3.用现代汉语翻译下面的句子。乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面也。4.狄青与陈涉世家中的陈胜都借助神灵来谋事，请比较两者的不同之处。三、阅读下面的文言文，完成下列各题。子鱼论战宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。” (选自左传僖公二十二年)【注释】宋公：宋襄公。泓：泓水。司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。禽：通“擒”。二毛：头发斑白的人。勍(qng)：强而有力。胡耇(gu)：年纪很大的人。儳(chn)：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。1.解释下列句子中加点的词。（1）战于泓_（2）国人皆咎公 _（3）不鼓不成列 _（4）虽亡国之余 _2.将下面句子翻译成现代汉语。既陈而后击之，宋师败绩。3.下列对原文理解不正确的一项是 ( )A.对敌人的仁慈就是对自己的残忍，不论出于何种目的，宋襄公的这种“仁义”是极其愚蠢的。B.从文章不惜笔墨写子鱼反驳宋襄公的文字，可以看出作者对宋襄公持批评态度。C.国人怪罪宋襄公时，子鱼站出来指出其罪过所在，同时也肯定了宋襄公的仁义有一定意义。D.宋军丢掉了两次战机，一次是楚军还没有全部渡过泓水，另一次是楚国的军队还没有摆好阵势。4.从军事指挥的角度来看，造成“宋师败绩”的原因有哪些？类型三人物品评一、xx咸宁阅读下面的文言文，完成下列各题。元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。(选自旧唐书柳宗元传，有删改)【注释】例移：古代官员按惯例调任。播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。质：抵押。没：没收。营护：料理，护送。1.解释下列句子中加点的词语。（1）宗元谓所亲曰 _（2）西南绝域 _（3）如何与母偕行 _（4）时人义之 _2.下面各组中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）A.请以柳州授禹锡，自往播自康乐以来，未复有能与其奇者(答谢中书书)B.为营护其丧及妻子还于京师受任于败军之际(出师表)C.乃出私钱赎之乃入见(曹刿论战)D.裴度亦奏其事其此之谓乎？(虽有嘉肴)3.下列对文段理解错误的一项是 ( )A.“禹锡终易连州”是说刘禹锡最终和柳宗元交换去连州上任了。B.柳宗元为官，能为民办实事，比如革除地方陋习。C.“凡经其门，必为名士。”说明柳宗元为师水平高，指导有方。D.本文短短两百字，却清楚地写出了柳宗元为友，为官，为师三方面的优秀品质，给人以深刻的教益。4.将下面句子翻译成现代汉语。(1)吾与禹锡执友，何忍见其若是？(2)江岭间为进士者，不远千里随宗元师法。 二、xx天津阅读下面的文言文，完成下列各题。岳飞治军绍兴六帅，皆果毅忠勇，视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时尝见其提兵征赣之固石洞，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。(选自独醒杂志)【注释】异时：从前。固石洞：地名。1.解释下列语句中加点词的含义。（1）故能得人心 _（2）异时尝见其提兵征赣之固石洞 _2.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。至今父老语其名辄感泣焉。3.“皆一可以当百”体现了岳家军什么特点？请你根据文意，概括岳飞是如何治军的。三、阅读下面的文言文，完成下列各题。吉为相，有驭吏嗜酒，从吉出，醉呕丞相车上。西曹主吏欲斥之。吉曰：“以醉饱失去士，使此人复何所容？西曹忍之，此不过污丞相车耳。”此驭吏，边郡人，习知边塞发奔命警备事。尝出适见驿骑持赤白囊边郡发奔命书驰至。驭吏因随驿骑至公车刺取，知敌入云中、代郡，遽归。见吉白状，因曰：“恐敌所入边郡，二千石长吏有老病不任兵马者，宜可豫视。”吉善其言，召东曹案边长吏科条其人。未已，诏召丞相、御史，问所入郡吏。吉具对。御史大夫不能详知，以得谴让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。吉乃叹曰：“士无不可容，能各有所长。乡使不先闻驭吏言，何见劳勉之有？”(选自智囊全集上智部，有改动)【注释】吉：丙吉，汉宣帝时丞相。二千石长吏：郡太守。豫：同“预”，预先检视。科条：分类整理成条款。谴让：责备。1.用“/”给下面句子划分节奏。(划两处)尝 出 适 见 驿 骑 持 赤 白 囊 边 郡 发 奔 命 书 驰 至2.解释下列句子中加点词的含义。（1）从吉出 _（2）习知边塞发奔命警备事 _（3）吉善其言 _（4）吉具对 _3.下列加点词的意义和用法相同的一项是 ( )A.吉为相 不足为外人道也B.西曹主吏欲斥之 马之千里者C.以醉饱失去士 不以物喜D.吉乃叹曰 乃不知有汉4.翻译句子。(1)西曹忍之，此不过污丞相车耳。(2)士无不可容，能各有所长。5.阅读全文，说说丙吉有哪些优秀品质。参考答案类型一 叙事说理一、1.（1）种植 （2）满，充满 （3）顺着，沿着2.C 【解析】A项中两个“之”，前者是结构助词“的”，后者是代词，代指童子；B项中两个“以”，前者是介词，译为“用，把”，后者是动词，译为“认为”；C项中两个“其”都是代词，代指鱼池；D项中两个“而”都是是连词，前者表顺承，译为“就”，后者表转折，译为“却”。3.我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩嬉戏，好像很满足的样子。4.C 【解析】第句写空地四周的环境；第句写疏通水路，引水灌池；第句写作者的自足之感。故全部描写鱼池的一组为C项。5.作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，感到两者命运不公。感叹像童子一样的用人者糊涂无知。还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。【参考译文】房檐转角的前面有块空地，刚好长宽四五丈，直对非非堂。四周绿竹成荫，不曾种植花草，因此把它当作池塘，按照空地的地形，挖一口不方不圆的池塘；没用砖砌壁，没用泥土修建，保全它自然的特点。用铁锹开沟疏通水路，从井里取水灌入池塘，池水满满地，清澈透明，有风时漾起水波，没风时水面平静清澈，星星月亮都能倒映出来。我在池塘旁休息，（池底）极其细微的东西都能看得清清楚楚，沿着水面的波浪，有一种茫然身处千里江湖上的感受。我的忧愁和孤独都得到解脱。我找到一个渔人，买了几十尾鱼，叫童子把它放进池塘里养。童子认为池塘水有限，又不能扩大容积，他把小鱼放进池塘，把大鱼丢在一边。我感到奇怪，问他，他把自己的看法告诉我。唉！那个童子也是愚昧糊涂没有见识啊！我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方，而那些小鱼在又浅又窄的池塘里嬉戏，好像很满足的样子。我很有感触，因而写了养鱼记。二、1.（1）答应 （2）于是 （3）这样 （4）买2.他日/谒公遂/问向时马3.（1）第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是像昨天一样。（2）李公蔚看马，第一眼看见就把它买了下来。4.韩愈的马说告诫世人，若要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，使其成为名马。【参考译文】沈宣词曾经是丽水县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而中意的却很少。咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，十分奇异，于是沈宣词答应给门客五十万钱做酬劳，门客答应卖给他，但是还没来得及将马给他，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出，马懒懒地站在原地，不肯移动，公遂生气、去捶马，又让马去驾车，公遂觉得这样也不行，于是就将马关了起来。第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是像昨天一样；让家仆去骑，也是一样，于是将马卖给了之前打算买的沈宣词。宣词得到马以后，情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。李公蔚看马，第一眼看见就把它买了下来。后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。三、1.（1）作为、做成 （2）全、都2.C 【解析】解答此题一要根据上下文所表达的意思推断，二要看句子本身的意思。“人有馈一木者”意思是别人送了一根木头，由此可见，后文的“木一也”是“木料是同一根”的意思；“忽病其大”中最关键的是“病”的意思，根据上文推断，“病”是嫌弃的意思。3.事物都自有它合适的用途做事情要掌握好分寸【参考译文】有人送给（我）一根木料，家童说：“留着它做根梁吧。”我说：“木料太小，不能用啊。”家童说：“留着它做正梁吧。”我说：“木料太大，不合适呀。”家童笑着说：“木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。”我说：“小子听着，世间万物各有适合的用处，难道只有木料吗？”有一天，（家童）给我点了满炉炭火，太烤人。我说：“炭太多了。”于是家童用水全部把它弄湿，只留下三两个火星，半着半灭的样子。我说：“炭太少了。”家童生气地说：“火是同一盆火，（你）一会儿嫌多，一会儿又嫌少。”我说：“小子听着，事情各有适合自己的，难道只有火这样吗？”类型二 谏言谋略一、1.（1）犯错误 （2）事物的道理、规律 （3）等到2.（1）您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人（统治者）啊？（2）谈论治理国家的道理（方法、措施），我自恨比他差得远呢。3.商於子用“以豕代耕”类比治国之道，讽刺当今统治者不重视人才，使商君受到启发，进而革除旧弊，广纳人才，达到治国的目的。【参考译文】商於子是商国的平民，家里很穷，又没有牛耕田，他就牵一头大猪自西向东耕田。商君是商国的国君，微服私访乡村，经过时责备他说：“你错啦！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。猪再大，怎么能耕地呢？”商於子不高兴，没搭理他。商君说：“如今你用猪来代替牛耕地，不是弄颠倒了吗？”商於子说：“您认为我弄颠倒了，我还认为您弄颠倒了呢。我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同管理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人（统治者）啊？”商君站立了一会儿，脸上露出惭愧的神色，回头对身边的随从说：“你们这些人，要通过这事来推究事物的道理。一个耕田的人，能精通天下治国之道，而我们这些治理天下的人却很糊涂啊。谈论治理国家的道理（方法、措施），我自恨比他差得远呢。”等到商君回到国都，就革除旧弊，施行新的政策，广泛招纳天下有才的人来管理国家。几年之后，百姓富裕了，国家安定了，这原来是商於子的功劳啊。二、1.（1）停留 （2）等待 （3）军队2.举军欢呼声震林野武襄亦大喜3.(狄青)于是取出一百枚铜钱自己拿好，与神灵约定，如果能大胜，那么撒下这些铜钱，希望全都正面朝上。4.做法不同：狄青利用两面一样的铜钱来占卜；陈胜假借鱼腹中出现“陈胜王”的绸条和狐鸣“陈胜王”的喊声，让士兵相信他称王是天意。目的不同：狄青意在振奋士气，提振信心；陈胜意在制造舆论，树立个人威信。【参考译文】宋朝大将狄青征讨侬智高，大军出了桂林，见路边有一座庙，人们说庙里的神很灵验。狄青就停下来，到庙里祷告说：胜负不可预测。（狄青）于是取出一百枚铜钱自己拿好，与神灵约定，如果能大胜，那么撒下这些铜钱，希望全都正面朝上。左右部下都劝谏狄青不要这样做，倘若不如意恐怕要影响军心。狄青不听。众人都敬畏地注视着狄青，只见他挥手一掷，百枚铜钱都是正面朝上。全军欢呼，声震林野，狄青也大喜。回顾左右，命令部下取来百钉，把百枚铜钱依据疏密分布钉帖在地上，用青丝覆盖，亲自做了封记。说：“等到凯旋，定来感谢神灵取回铜钱！”后来狄青攻破昆仑关，打败了侬智高的军队，回来取钱拿给幕僚们共同看，原来都是两字钱（此钱正面、反面都一样）。三、1.（1）在 （2）怪罪，指责 （3）击鼓 （4）虽然2.（楚军）已摆好阵势（宋军）才攻击楚军，宋军大败。3.C 【解析】D项中，“肯定了宋襄公的仁义有一定意义”属于无中生有。最后一段写子鱼驳斥宋襄公的迂腐论调：总的先说“君未知战”，后分驳“不以阻隘”“不鼓不成列”，再驳“不禽二毛”“不重伤”，最后指出正确的做法，并没有对宋襄公仁义的肯定。4.宋襄公死守教条；不接受正确意见；贻误战机；惨遭失败。【参考译文】宋襄公和楚军在泓水交战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请下令进攻。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公说：“还不行。”等（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受伤，他的护卫官也被杀死了。国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的敌人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。”子鱼说：“主公不懂得作战。面对强大的敌人，（敌人）因地势险阻而未成阵势，这是上天帮助我们。阻碍并攻击他们，不也可以吗？还有什么害怕的呢！而且现在强大的，都是我们的敌人。即使是年纪很大的人，能俘虏就抓回来，还管什么头发斑白的敌人？教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻辱来鼓舞战斗的勇气，教战士掌握战斗的方法，就是为了杀死敌人。（敌人）受伤却还没有死，为什么不能再杀死他们？如果怜惜（他们，不愿）再去伤害受伤的敌人，不如一开始就不伤害他们；怜惜头发斑白的敌人，不如（对敌人）屈服。军队凭借有利的时机而行动，锣鼓用来鼓舞士兵的勇气。利用有利的时机，当（敌人）遇到险阻，（我们）可以进攻；声势壮大，充分鼓舞起士兵的斗志，攻击未成列的敌人，当然是可以的。”类型三 人物品评一、1.（1）告诉，对说 （2）阻断，与世隔绝 （3）一同，一起 （4）认为讲义气2.C 【解析】A项中两个“以”，前者是介词，译为“把”，后者与“来”连用，表示时间，相当于“以、往”等；B项中两个“于”都是介词，前者译为“到”，后者译为“在”；C项中两个“乃”都是连词，译为“于是，就”；D项中两个“其”，前者是代词，译为“这”，后者是副词，表推测，译为“大概”。3.A 【解析】根据“请以柳州授禹锡，自往播”可知，柳宗元任柳州刺史，“禹锡终易连州”，故A项中“刘禹锡最终和柳宗元交换”说法有误。4.（1）我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？（2）长江至岭南之间，凡是想考进士的人，都不远千里来跟随柳宗元，拜他为师。 【参考译文】元和十年（815），（柳宗元）按旧例被调任柳州（今属广西）刺史。那时郎州司马刘禹锡被调任播州（今贵州遵义）刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南这个与世隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果母亲不去，母子各在一方，这（可能）便成为永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州刺史授给刘禹锡，自己愿到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人质便被钱主所没收，柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，都不远千里来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年（819）十月五日（柳宗元）去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。二、1.（1）因此，所以 （2）军队2.到现在，(当地的)老人们谈到他的名字总是会感慨流泪。3.体现了岳家军战斗力强的特点。岳飞治军一是赏罚分明，二是军纪严明。【参考译文】绍兴六帅，都是果敢坚毅，忠诚勇敢，同古代名将一样。唯独岳飞最后一个出来，而一时的名声几乎超过其他几位。（他）死的时候，武昌的部队驻扎到有十万九百人，都是一人可以抵挡百人。我曾询问他的士兵，（士兵）认为勤奋之人与懒惰之人一定分清，功过有别，所以能得人心。从前曾见他率兵征讨赣地的固石洞，行军路过的地区，秋毫不犯，丝毫没有打扰百姓，到现在，(当地的)老人们谈到他的名字总是会感慨流泪。三、1.尝出/适见驿骑持赤白囊/边郡发奔命书驰至2.（1）跟从，跟随 （2）熟悉、通晓 （3）好的、合理的（认为好，认为合理） （4）详细地、具体的、全、都3.C 【解析】A项中两个“为”，前者是动词，译为“担任”，后者是介词，相当于“跟，对”；B项中两个“之”，前者是代词，代指“驭吏”，后者是助词，定语后置的标志，可译为“的”；C项中两个“以”都是介词，译为“因为，由于”；D项中两个“乃”，前者是代词，译为“这”，后者是副词，译为“竟，竟然”。4.（1）西曹你忍耐一下吧，这不过是弄脏了我的车罢了。（2）人没有不可宽容的，人的能力各有所长。5.待人宽容；忠于职守，关心国事；不贪功。【参考译文】西汉丙吉担任丞相时，有一个嗜酒如命的车夫随侍他外出，酒醉后呕吐在他的车上。西曹主吏将这件事情告诉了丞相，想责罚车夫。丙吉阻止他说：“因为酒醉的小过错而惩罚一个勇士，以后哪里还能有他容身之处呢?西曹你忍耐一下吧，这不过是弄脏了我的车罢了。”这个车夫来自边塞，熟悉边塞紧急军情传递文书到京城的过程。有一次外出，他正好看见传递军书的人拿着红、白两色的袋子，就知道边塞的郡县肯定有紧急军情发生。于是车夫就跟着传书的人到官署去打探消息，果然得到了匈奴攻入了云中郡和代郡的消息，于是他立刻回府。他拜见丞相后说了这件事，还建议说：“胡虏所进攻的边郡恐怕有不少年老多病、无法打仗的官员，大人应该先了解一下有关情况。”丙吉认为他的话很对，便立刻召集东曹官员，查询两郡官吏的档案，分条记录下他们的年纪、经历等。果然，事情尚未完全办好时，皇帝便下诏召见丞相和御史大夫，询问有关受到匈奴侵袭的边郡的官吏情况。丙吉回答得有条有理。而御史大夫因仓促间无法知道详情，遭到了皇帝的责备;而丙吉之所以能得到称赞，被认为关心边塞、尽忠职守，其实是靠了车夫的帮助。丙吉于是感叹说：“人没有不可宽容的，人的能力各有所长。假使我没有提前听到车夫的报告，哪里能被皇帝进行慰劳奖励呢？”