2019-2020年三年级语文下册 鸡 1教案 浙教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 鸡 1教案 浙教版教学目标：1.知道八路军精心照料母鸡，细心保管鸡蛋的原因，体会八路军热爱人民，自觉遵守纪律的优良作风。2.学会本课15个生字，能给多音字选择正确的读音，读写并理解16个新词。3.继续学习读句子，体会作者怎样准确运用词语；会照样子写带有“为了”的句子。4.能默读第1自然段和第7自然段，说出这两个自然段的大意和不同；能抓住关键词句说出八路军战士是怎样精心照料这群母鸡的。课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、揭示课题，审题看到课题，你能说出这篇课文是写什么的吗？究竟谁说得正确？让我们带着问题阅读课文。二、初读课文，理解大意1.本文主要写谁的故事？这个故事与鸡有什么关系？2.你觉得这是一支怎样的军队？三、学生自学、检查1.自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文；完成作业本1、2、3题。2.检查：四、学习第一自然段1.读第一自然段，说说你有什么不懂的地方。2. 理解词语“凄凉”3.再读课文，说说你读懂了什么？4.反馈：写谁干什么？（日本鬼子害人民）。5.完成课后第4题。6.有感情地读一读。五、完成作业 第二课时一、齐读第一自然段二、学习第二七自然段1.自由读课文，找出不明白的地方。2.质疑解难。3.思考：课文哪几自然段写八路军战士？你觉得这是一支怎样的军队？为什么？（学生自学、小组讨论、全班交流）4.朗读第二自然段，说说战士们是为了什么，是怎样来到五寨镇的。5.战士们是怎样对待老母鸡和鸡下的蛋的？找出课文中的有关句子、词语读一读。6.朗读第四自然段，说说这一段是围绕哪一句话来写的？找出表示时间的词语，说说战士们是怎样精心照料这群老母鸡的。（开饭时白天天黑了）7.朗读第五自然段：把每天下的蛋都写上日期是件很麻烦的事，这位战士为什么要这样做？8.讨论：战士们这样做是为了改善自己的生活吗？从哪里可以看出来？9.朗读第六自然段，“这样困难的情况”指什么？这段中为什么要写部队生活的困难？10.朗读第七自然段，说说这一段与第一自然段有什么不同的感受？（格外寒冷，一片凄凉满心欢喜，激动万分。）这样写有什么作用？（日寇侵犯，给山村带来灾难八路军来了，给老百姓带来欢乐和希望。）三、学习第八自然段1.读课文，说说李大娘为什么满心欢喜又激动得连话也说不出来？2.练习朗读。四、小结五、完成作业附送：2019-2020年三年级语文下册 鹅 2教案 北京版教学要求：知识目标：1.学会本课11个生字及新词，认读9个字。2.能用“勇敢 昂首挺胸”造句。能力目标：1.有感情地朗读课文。2.理解描写大白鹅的句子，并能体会句子表达的感情。情感升华：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。教学难点：理解描写大白鹅的句子，并能体会句子表达的感情。课时安排：3课时教学过程：第1课时 教学内容：初读课文，学习生字词，质疑教学目标：1.学会本课生字新词，理解“突兀”、“疑惑不解”等词语。2.初读课文，初步了解课文内容，知道写的是什么。3.有语气地朗读课文，培养朗读能力。教学重点：学习本课生字新词，理解词语的意思。教学难点：理解字词的意思，正确朗读课文。教学用具：课件教学过程：一、导入。师：看到这个题目，你想会写些什么？生：我想应该写鹅有多漂亮，写鹅有趣的事 师：到底本文写的什么呢？我们一起来学习。二、自学生字新词。 根据自学提示进行自学 出示提示：1.知道生字如何读，怎样写，应注意什么。 2.不懂的生字查字典，组内合作解决。 3.能正确读课文。解词： 突兀本课是高耸的意思。 从容不慌不忙。 迟缓缓慢。 昂首挺胸仰着头，挺着胸。 嚎叫大声叫。 疑惑不解心里不明白。 引颈伸着脖子。 糟蹋本可知浪费或损坏。 三、初读课文，了解课文内容。练习朗读，要求学生正确、流利地读课文四、质疑。再读课文，看看课文中还有哪不明白的，把它画出来。组内相互交流。班中进行交流、解疑。五、作业。抄写课后生字词。板书设计： 鹅 著 昂 颈 例 铅 慌 侧 搏 振 瞪 勇第2课时教学内容：阅读课文，深入理解课文教学目标：1.继续学习带着问题读，理解课文内容，能归纳出自然段的主要内容。2.通过学习，能够使学生了解大白鹅是个漂亮、勇敢、可爱的动物。通过学习，能理解句子的意思，体会句子表达的思想感情，从而体会出“我”对大白鹅的喜爱之情。3.有语气地朗读课文，培养朗读能力；从文中学到一些写作的知识。教学重点：能掌握文章的内容。教学难点：能归纳出自然段的主要内容。教学用具：课件教学过程：一、导入。 师：上节课我们初读了鹅这篇课文，大白鹅给你留下了什么样的印象？ 生：大白鹅即漂亮又勇敢、可爱。二、进一步理解课文。1.感悟课文（第一段）哪段写了大白鹅漂亮？（第一自然）从哪能看出大白鹅很漂亮？自读第一自然段，画出描写大白鹅外形的词语，并说说怎么漂亮了，用自己喜欢的方法理解。 学生自读第一自然段，带着问题边读边思考。（1）它周身洁白，黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白玉上一样。”颜色鲜明，对比强烈，很漂亮。（2）从容、稳健，昂首挺胸、引颈高歌，一幅昂扬雄健的姿态很显大白鹅威武。 师：你能读出它的漂亮、威武吗？ 学生练习，指名学生读，进行评价。2.哪个自然段写了大白鹅很勇敢呀？（第三自然段）自读第三自然段，并用自己的话说说发生了一件什么事？从哪看出大白鹅非常的勇敢？ 学生自读第三自然段，小组自学。选择喜欢的方法表现出大白鹅的勇敢。（表演、朗读、抓重点词）（1）黄鼠狼要偷鸡，大白鹅非常勇敢地赶走了黄鼠狼，保护了鸡群。（2）通过大白鹅一系列的动作，写出了他的威武、勇敢。（表演动作，边说边比划） 老师指导朗读，读出大白鹅的勇敢，以及作者对大白鹅的喜爱之情。 学生练习，指名读，相互评价。 自己再练、再指名读，要有所提高。3.本文还讲了什么？ 生：大白鹅第一次下蛋。 师：作者是怎样发现大白鹅下蛋的？（我发现大白鹅和往常不一样了，认真的观察起来，才发现大白鹅下蛋了。）（“鹅竟破例从水塘走回家” 、“脚像灌满了铅” 、“步子迟缓”从中可以看出鹅的脚发沉，行动不方便。“东张西望” 、“神态慌张”、“钻进鸡窝” 、“跑出” 、“嘎嘎地叫” ，说明鹅在寻找什么。“蹲在草地上” 、“平静下来”，表明他已经选好了地点。“过了一会儿，大白鹅悄悄离开了”，大白鹅下完蛋了。）（小作者的心情一定是非常高兴的。书中用“我心里真比三伏天吃粮西瓜还高兴。”来说明作者的心情的。我觉得书中用得好，非常的形象，三伏天吃凉西瓜，我们很有切身体会，真是一件很高兴的事，而大白鹅下蛋比吃西瓜还高兴，可见作者很高兴。）（“这家伙真是个机灵鬼儿”这句话表达了“我”对大白鹅的喜爱与夸赞。机灵鬼多用于聪明的小孩，作者这样写，可见对大白鹅的喜爱，及他高兴的心情）4.写作顺序。这段是按照什么顺序连句成段写具体的？（是按照“我”“发现变化仔细观察解除疑问”的顺序，把大白鹅第一次下蛋的过程写具体的。） 师：大白鹅机灵不机灵？你们喜欢大白鹅吗？就请你把大白鹅的聪明、可爱读出来，读出你们的喜爱之情。 有感情的朗读三、总结收获。从课文中学到了什么？（用上因为所以）四、作业。1.有感情地朗读课文。2.找有关写鹅的作文，与课文对比，从中学习写作知识。板书设计： 漂亮 鹅 聪明可爱 喜爱 威武勇敢第3课时教学内容：完成课后练习教学目标：1.掌握生字词，掌握课后的反义词。2.摘录有关的词语，并做积累，记住。3.正确、流利、有语气地朗读课文，培养朗读能力。教学重点：课后的练习教学难点：有感情的朗读课文教学过程：一、听写。师：读读课后第一题的词语，并记住它们的字形。学生自读词语，记住字形。老师听写。二、写出各词的反义词。沉着（慌张） 迟缓（快速、迅速、敏捷）糟蹋（爱惜、节省） 马虎（仔细、认真）自己说说词义，自己加以思考，进行填写。指名订正三、有语气地朗读课文。自己练习有语气地朗读课文。指名朗读自己最喜爱的段落，相互评价。小组之间读、评（自己喜爱的段落）。四、按要求摘录词语。（1）描写大白鹅样子的。（2）描写大白鹅动作的。（3）表现“我”对大白鹅喜爱与赞美的。自己读题自己动笔标画。指名订正，看谁找得更多、更准。五、作业。1.完成课后作业.2.画下好词好句，进行积累，背诵。板书设计： 沉着（慌张） 迟缓（快速、迅速、敏捷） 糟蹋（爱惜、节省） 马虎（仔细、认真）课后小记：本课有许多可以启发想象的地方，如每次鹅的不同神态都仿佛在说着什么，就可以让学生去想象，进行口语练习，还可以加深对课文的理解，促进朗读。