2019-2020年三年级语文下册 我和企鹅 1教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 我和企鹅 1教案 人教版教学要求：1、学会本课生字新词。会用“尽管可是”“仅仅才”造句。2、了解“我”随我国南极考察队赴南极见到企鹅的情况，激发学生学科学爱科学的思想感情。3、学习作者细致观察事物的方法。4、学习给课文分段，概括段落大意，注意段与段之间的联系。5、正确地朗读课文，会复述课文第三、四自然段。教学重难点：抓住重点词语，了解企鹅的外形、种类和生活习性，弄懂课文内容。给课文分段，归纳段落大意，并理清各段内容之间的联系。教具准备：大字课文教学时间：四课时第一课时教学过程：一、组织教学二、导入课题：1、板书课题：14、我和企鹅2、揭示课题：三、初读课文，划出文中的生字新词。f q ln q q no wi u覆 驱 鳞 躯 鳍 挠 胃 呕1、指导拼读：2、指导理解含义；覆覆盖。课文中指厚厚的积雪遮盖着南极大陆。驱驱逐。课文中是赶走的意思。鳞鱼鳞状。课文中指成年企鹅的身上长着如同鱼鳞一样的毛。躯体课文中指企鹅的身体。鳍鳍状。课文中指企鹅原来的翅膀变成了如同鱼的鳍一样了。挠用手指轻轻抓。可演示。胃课文中指企鹅的一个消化器官。呕呕出来。是吐出来的意思。3、指导书写。四、巩固练习：1、拼读生字新词：2、说出生字新词的含义：五、小结：这节课我们初步学习了课文，学会了课文的生字新词。六、作业：书写生字新词五遍。第二课时教学过程：一、组织教学：二、复习检查：看手势默写生字新词。“覆盖 驱逐 躯体 鱼鳞 呕出”三、新授；1、讲读第一自然段：（1）指导朗读（2）师生讨论1）什么时间？“我”从哪里到哪里？（1986年1月8日，“我”从首都出发到南极大陆。）2）“我们”心情怎样？（高兴极了。）3）第一自然段主要讲了什么？（简述“我们”乘飞机来到南极大陆。）2、讲读第二自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）南半球正是夏天，说明了南极大陆的气候与北京有什么不同？（正好相反）2）“我”看到了什么？（长城站旁边有几只黑白相间的小动物。）3）这是什么？（企鹅）4）早就听谁说过什么？（早就听高伯伯说过，长城站对面有个企鹅岛。）5）“我”有什么想法？（真想早一点儿到企鹅岛上去看看。）四、巩固练习：1、朗读课文：2、说说课文中第一、二自然段的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文第一、二自然段，了解了文章时间、地点六、作业：朗读课文第三课时教学过程：一、组织教学：二、复习检查：说出第二自然段的主要内容。三、新授：1、讲读第三自然段（1）指导朗读：（2）师生讨论1）成年企鹅到底有多大？（一尺多高。）2）未成年的有多大？（只有小猫那么大。）3）讲了哪三种企鹅？（“金企鹅”、“帽带儿企鹅”、“驴企鹅”）4）它们各是什么样子的？各有什么特点？（金企鹅嘴是红色的，头部有两块白毛。帽带儿企鹅颈部有一圈黑毛，像系帽子的带儿。驴企鹅最凶猛，它们的叫声很像毛驴。）2、讲读第四自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）小企鹅与成年的毛有什么不同？（小企鹅浑身是绒毛，成年的长着鱼鳞状的毛。）2）接着讲了什么？（母企鹅喂小企鹅。）3）是通过哪些词语来体现的？（“追、挠、伸、呕、吃”等。）3、讲读第五自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）这段主要讲什么？（小企鹅怎样变成成年企鹅。）2）一共换了几次?（两次。）四、巩固练习：1、朗读课文：2、说出第三自然段的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文第三、四自然段，重点掌握了企鹅的类型、特点及生长过程。六、作业：复述第三、四自然段。第四课时教学过程：一、组织教学二、新授：1、读课文，回答问题：（1）“我”在企鹅岛上看到了哪几种企鹅？它们的样子各有什么特点？（2）课文中哪些词句最能表达“我”对企鹅的喜爱？练习指导：先读课文，在了解课文内容的基础上，回答问题，只要求讲出重要意思，不必强求雷同。2、给课文分段，写出段落大意。想想段段与段有什么联。课文可分三段：第一段（第一自然段）简述“我们”乘飞机来到了南极大陆。第二段（第二自然段）讲听说企鹅岛上有成千上万只企鹅，“我”真想到那里去看看。第三段（第三至五自然段）讲在高伯伯的带领下，我们来到企鹅岛的所见所闻。3、读下面的句子，在意思正确的句子后面画“”，不正确的画“”。（1）企鹅岛上的企业鹅，差不多有小孩子那么高。（ ）（2）小企鹅是由企鹅3孵化出来的。（ ）（3）从小企鹅到成年企鹅要换一次毛。（ ）（4）成年企鹅才能下海捕食。（ ）练习指导，先认真读课文，再回答问题，判断正误。参考答案：（1）（） （2）（） （3）（） （4）（）4、按照课文填空。企鹅的毛（ ），小企鹅（ ），成年的长着（ ）。它们的躯体成（ ），背部（ ），腹部（ ），对比（ ）；翅膀（ ），走起路来（ ），十分有趣。练习指导：让学生独立完成。让其独立更正。5、把下面的词语按名词、动词、形容词归类。企鹅 欢迎 凶猛 毛驴 光滑 漂亮 考察 追嘴名词：动词：形容词：练习时先让同学们说说什么叫名词、动词、形容词。然后对所给词语进行归类。最后老师讲评。6、读下面的句子，注意带点的词在句子中的作用，并用它造句。（1）尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪。（2）仅仅在我国南极考察队的长城站附近，才露出一些地面。练习时，先读例句，理解带点词语在句子中起到怎样的作用。哪个词与哪个词相配，用上这样的词，句子表示什么意思，前半句与后半句之间有什么联系。参考答案：尽管吴老师感冒发烧，可是他仍然坚持给我们上课。这里十分干旱，仅仅在雨季，河沟里才有积水。三、小结：3、4、5、6题教学后记：本文的教学重点是抓住重点词语，了解企鹅的外形、种类和生活习性,在教学中我做到了这一点,教学效果良好 。附送：2019-2020年三年级语文下册 我和企鹅 2教案 人教版教学目标 1认识本课5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征；了解企鹅的生长规律和生活习性。 3培养学生热爱自然、热爱科学的兴趣。教学重点 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。教学准备 1课前可复习第五册的课文在南极的日子，查看地图，从地图上找到南极大陆，找到北京，看看它们之间的距离。 2组织学生收集南极企鹅图片、文字资料。课时安排 1课时。教学过程 一、洗干课题，导入新课 1师生谈话：能说说你见过的企鹅的样子吗？黑色的头和背，白色的肚皮，走起路来一摇一摆，这大概是你对企鹅的印象。其实企鹅的种类很多，学了今天的课文，你会对这些可爱的动物有新的了解。 2揭题板书我和企鹅。 二、指导自学 自由朗读课文，完成以下几项任务： 1自学生字词，把课文读正确、读流利。 2想一想“我”在企鹅岛上看到了哪几种企鹅？它们各有什么特点？ 3找出“我”对企鹅喜爱的有关内容，多读几遍。 三、学生读书自学，在书上圈画、笔记 四、指名分自然段朗读课文，检查读书情况 正、合作探究学习 教师按照自学要求，设计几个合作学习的活动内容，组织学生分小组合作探究学习。 第一小组： 完成任务：课文介绍了岛上的哪几种企鹅？他们各有什么特点？请你一列出名称，并画几只不同种类的企鹅，写上几句介绍的话。 第二小组： 完成任务：课文在介绍了岛上的三种企鹅后，用生动的语句形容了企鹅走路的样子。你能从文中画出句子读读，并模仿企鹅走路的样子在班上表演吗？ 第三小组： 完成任务：课文中有一幅插图，图上的企鹅成群结队，有着不同的姿态。认真地观察插图，并充分发挥想象，然后用“有的有的”说一段话，看谁说得好。 第四小组： 完成任务：你是从课文哪些描写中感受到“我”对企鹅的喜爱之情？找出自己最喜欢的句段朗读，并选出组内读得最好的同学向大家汇报。 六、引导学生汇报，展示学习成果 要求： 1汇报前首先读读本小组主要需完成的任务。 2展示学习成果。 3其他小组评议。 七、推荐南极和北极少年百科知识等图书，拓宽学生的知识面，强化独立阅读的训练。