2019年语文长春版第六册《天山牧场》word教学设计2.doc

2019年语文长春版第六册天山牧场word教学设计2教师行为学生学习活动设计意图（一）复习导入。1、师：通过上节课的学习，谁能说说天山牧场给你留下了怎样的印象？这篇课文向我们介绍了天山牧场哪几方面的内容？2、启发谈话：你想再次感受天山牧场秀丽的风光和别样的风情吗？请同学们赶快把书打开。1、思考回答2、美3、景、物、人 密切新知与旧知之间的联系，激发对课文内容的探究意识。（二）品词析句，理解课文。1、自由朗读课文。以小组为单位，选择文章喜欢的部分，仔细品读，看你从哪些语句中体会到了天上牧场的美？2、结合学生的汇报出示文中的相关语句。（1）体会“镶”的妙用（2）体会比喻句在描写事物时的作用（3）体会“绣”的妙用（4）感受哈萨克人的热情好客、能歌善舞、幸福生活（5）运用“每当就.”“不论都”说话3、指导朗读 1、自由读文2、小组合作交流。3、汇报4、用词说话5、有感情朗读此教学环节充分发挥学生的主体作用，给学生充分的阅读时空，让学生充分阅读文本，在读中感悟，读中交流，获得写作方法，。（三）拓展延伸。出示天山牧场的多张风光图片欣赏感悟说说自己的感受激发学生热爱大自然的情感，激发学生对草原的向往之情。（四）全课总结。 师：通过这节课的学习，也许你对草原已经有了深深的向往，如果你对草原也感兴趣的话，课后可以自己查找书籍、网络，加深对草原的了解，也可以用自己学到的写作方法，写你写你眼里的草原。升华情感，为学生搜集处理信息创造时空，凸显学生的主体地位