2019-2020年三年级科学下册 植物新生命的开始 1教学反思 教科版.doc

2019-2020年三年级科学下册 植物新生命的开始 1教学反思 教科版本课主要有两项活动：活动一：记录自己的想法学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。本活动我是提前布置学生在课前完成，课堂上学生主要交流他们的想法：包括：植物的生长经历了哪些过程？植物的生长从什么开始？学生通过交流，在加上教师适当引导，帮助学生回顾三上学习的向日葵的一生生长过程，学生都能认识到绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命。活动二：观察种子，也是本课的核心活动。在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重要，我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。教学中有待改进的地方：1.布置学生课前完成的练习，有的不能完成，还应继续端正学生的科学学习态度；2.学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。附送：2019-2020年三年级科学下册 植物新生命的开始 2教案 教科版一、教材简析：植物新生命的开始是三下第一单元第一课，有三部分内容：1.通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2.对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3.布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。二、教学背景：三年级上册的“植物”单元，已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物的一生中要发生变化。在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。科学讲究实证，我们更希望学生在实际观察的基础上形成对事物的认识，这样的认识在学生的知识结构中将是最稳固的。本课内容的设计是要在学生已有经验的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。科学词汇：外部特征、内部结构、胚根、胚芽 （二）过程与方法：1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。科学方法：观察（看、闻、摸、捏）、实验（三）情感、态度与价值观：1.引发关注植物生长变化的兴趣。核心价值观：激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望。教学重难点教学重点：用感官和放大镜观察各种植物种子的特征。教学难点：根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构以及将来生长变化。教学准备教 具学 具说明与提醒图片一包植物种子（黄豆、绿豆、玉米、花生、莲子、芝麻、葵花子、西瓜子、凤仙花子、蚕豆、喇叭花子）、放大镜、观察记录纸。另外准备好浸泡过的花生、绿豆、蚕豆、黄豆种子。教学流程说说自己对植物生长变化的一些认识 观察种子的外形特征观察种子的内部构造 拓展延伸，课后准备活 动 过 程基 础 设 计 个 性 设 计一、说说自己对植物生长变化的一些认识1.教师出示一些植物的生长变化图让学生欣赏，问：这些绿色开花植物又是从哪里来的呢？2.学生思考后，回答老师提出的问题。3.植物的一生都要经历出生.成长.繁殖.衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？4.学生个别回答。5.请学生用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。6.学生在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图和写过程。7.学生展示自己见过的一种植物的生长变化过程的图画，并说说这样画的理由。8.教师再次出示先前一些植物的生长变化图，问：这些植物是不是都是由种子发芽后慢慢长大的？9.学生谈谈自己生活中见过的一些植物可以用根.茎.叶繁殖的例子。10.小结：我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。但是也有些植物可以用根.茎.叶开始它们新的生命的，这就是我们这节课研究的课题，板书课题：植物新生命的开始。二、观察种子的外形特征1.今天，老师给大家带来了一些植物的种子，板书：种子。请看大屏幕，谁来说说这些是什么植物的种子？2.明确目的：这节课我们就来观察这些植物的种子。你们准备用什么方法来观察这些种子？追问：观察种子哪方面的特征？（引导学生学会运用感官观察种子的特征）3.小结：我们可以用摸的方法，了解种子的光滑度；用闻的方法了解，了解种子的气味；用看的方法，了解植物的形状.大小.颜色等方面的特征，如果看不清楚，还可以请放大镜帮忙。（教师要对学生进行两种有效使用放大镜的观察方法的教学。） 4.小组观察观察实验中要实验组长负责纪律和组员实验顺序。并要求每位学生填好种子观察记录表。5.小组交流（1）同学交流种子观察记录（2）观察这么多的种子，你们还有哪些新的发现？（要是有学生提出解剖种子进行内部观察，教师就及时让学生想象种子内部结构特点的教学，要是没有学生提出内部观察，那就在学生进行完种子外部特征观察实验后，由老师提出这个问题。）6.小结：不同植物的种子，它们的形状.大小.颜色等各不相同。那么这些种子的内部结构会是怎么样的？三、观察种子的内部构造1.学生猜测：种子里面有什么？2.怎样可以看到种子的里面呢？3.小结：你们讲得不错，为了让同学们比较容易看到种子的内部结构，老师把一些种子进行了浸泡。观察的时候我们可以先轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观察。4.小组观察花生.绿豆.蚕豆.黄豆种子的内部结构5.小组交流：在种子里面，你们发现了什么？6.小结：种子内部都有胚根.胚芽.子叶。7.如果把这些种子放在土里，会出现怎样的变化？8.在任何环境里，种子都可以发芽吗？（通过讨论，让学生明白：有适宜的温度.水分，种子才可以发芽。） 9.种子发芽后，里面的胚根.胚芽会变成什么呢？子叶又会怎么样？10.预测：种子会怎样一步一步长成植物的？四、拓展延伸，课后准备。1.同学们能根据自己的生活经验推测植物的生长变化，这很好。但这毕竟是一种推测，你们想不想种颗凤仙花，亲自观察它的生长变化过程来验证自己的推测是否正确？2.那我们就得做好播种前的准备工作： 准备一些凤仙花的种子。（教师准备） 查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。（学生课外查找） 准备播种所需要的材料和工具。（师生共同准备）3.你们还有什么想法吗？（比如困难.决心.问题等等。）板书设计植物新生命的开始 外部：形状.大小.颜色 各不相同植物的种子 内部：胚根.胚芽都一样 课外活动.查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。.准备播种所需要的材料和工具。生成预见教师在引领学生在对种子外部形态观察和对植物生长发育过程进行思考后，能让学生产生一些问题，能运用自己的经验对问题的可能答案进行推测，能想办法对自己的推测进行验证。本课主要目的是引领学生学习研究问题的科学思维过程。课堂评估学生能否展示了学生的思维过程。