广东省广州市七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间随堂小测 新人教版.doc

第六课 师生之间了解教师职业1.正确认识教师的职业特点（）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是_的主要传承者之一。（）在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担_的使命。2.时代对教师的新要求今天的教师要努力成为有_、有_、有_、有_的好教师。点拨教师工作的特点是教书育人。现代社会，虽然我们可以通过多种渠道获得知识，但老师在我们的成长过程中仍发挥着不可替代的作用。老师不仅教给我们知识，还教我们学会做事，学会做人。知识点二风格不同的老师1.造成老师风格不同的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式同，由此呈现出不同的风格。2.面对风格不同的老师，我们应有的态度（）我们要_老师之间的差异，_每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。（）_老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。3.面对风格不同的老师，我们应有的做法（）_老师的差别。（）_不同风格老师的优点。（）_老师教育行为的目的。（）_交往。点拨不同的老师有不同的授课风格，主动灵活地适应老师，才能获得理想的课堂学习效果。我们要抓住老师的思路，积极努力地适应老师，这既能提高我们的学习成绩，又能增强我们宽容他人的能力。不能挑剔老师，要善于发现不同风格老师的优点。教学相长1.教学相长的基本内涵教与学是师生_、_、_的过程。（）我们的学习离不开老师的_和_。（）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2.与老师沟通的基本方法（）面对老师的引领和指导，_、_的态度有助于我们与老师相互交流。（）学会正确对待老师的_和_，是我们成长的重要内容。知识点二亦师亦友1.师生交往的良好状态学生乐于学习，老师寓教于乐，师生_、_、_，这是师生交往的良好状态。2.建立良好的师生关系（）_，是我们与老师建立良好关系的开始。（）在_、_的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。3.尊重老师（）要求：师生_，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。（）原因：尊重老师，是中华民族的_，是我们作为“晚辈”的基本_。（）表现：不仅体现了我们内心的_，而且表现在我们与老师日常交往的_中。4.关心老师、理解老师（）老师是我们知识学习的_，也是我们精神成长的_。（）老师给予我们生活上的_和情感上的_，我们也应该主动关心老师、理解老师。5.化解与老师之间的矛盾（）_，_分析原因。（）相信善意，多些_和_。（）_，注意_。（）_，_。点拨面对与老师的矛盾、冲突，我们应做到：一要冷静、客观地分析原因，要尊重老师、理解老师；二要积极主动地与老师进行沟通，不能一味地逃避，更不能进行过激反抗；三要掌握一些与老师沟通的技巧，如选择合适的场合，运用合适的方式等。第七课 亲情之爱知识点一生命的居所1.家庭的含义一般来说，家庭是由_、_或_结合成的_组织。2.家庭的作用（）家是我们_。（）家是我们_。家里有亲人，家中有亲情。3.家庭关系的确立知识点二中国人的“家”1.中国人心目中的家在中国人的心目中，家是_、_的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。2.孝亲敬长（）原因：在中国的家庭文化中，“_”是重要的精神内涵。_是中华民族的_，也是每个中国公民的_。（）要求：_。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从_开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。尊敬双亲长辈，倾听他们的心声，用行动表达感恩之情。点拨从道德的角度来说，孝亲敬长是中华民族的传统美德，是为人之本；从法律的角度来说，孝亲敬长是每个中国公民的法律义务。体味亲情1.亲情之爱的含义每个人的内心都有一份对家人_的情感，这种情感就是家庭中的_。2.感受亲情（）每个家庭的亲情_，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和等。（）现实生活中，我们的_常常发生变化，但只要我们用心感悟就会发现，家中的_。知识点二爱的碰撞1.和家人关系发生变化的表现（）我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多_我们的生活。（）面对父母的信任和放手，有时我们又觉得_，期望得到更多的_。2.爱的碰撞的表现我们开始审视父母给予我们的爱，开始_，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的_，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。3.爱的碰撞的原因（）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。（）作为两代人，我们与父母在_、学识、_等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。4、爱的碰撞的危害及要求（1）危害：如果处理不好，亲子冲突就会_双方的感情，影响家庭的_。（2）要求：有效地化解冲突，既需要父母做出_，也需要我们自己_。知识点三沟通传递爱1.我们与父母之间最普通的“联结”_中的一件件小事。2.呵护亲子间的爱（）_和_，是亲子之间爱的润滑剂。（）爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过_来解决。（）如果与父母发生冲突，我们要_的做法。3.和父母沟通的技巧（）_。（）把握时机。（）留意态度。（）_。（）考虑环境。4.接纳和理解父母（）作为子女，我们可以试着去_父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。（）我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的_表达我们的爱。现代家庭面面观1.现代家庭的变化（）家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单。（）家庭成员的交流、沟通发生了较大的变化。（）家庭氛围越来越_。2.现代家庭结构的类型（）核心家庭：是由_组成的家庭。（）主干家庭：是由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭。3.现代家庭生活的重要内容（）关心世界和国家大事。（）探讨社会和人生问题。（）学习现代科学文化知识。（）创建_。（）参与_。知识点二和谐家庭我出力1.家庭和谐的重要性家和万事兴。_是家庭美满幸福的重要条件。2.影响家庭和谐的因素（）在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的_和_，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。（）随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪等变化，也可能带来家庭氛围的变化。3.构建和谐家庭的要求（）需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和_。（）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。4.协调家庭矛盾的方法（）帮助家庭成员_。（）明确自己是_。（）引导家庭成员看到对方的_。（）帮助家庭成员_。第八课 探问生命生命有时尽1.生命的特点（）生命_。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。（）生命是_的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。（）生命是_的。生命的时光一去不复返。（）生命也是_的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。2.每个人都无法抗拒生命发展的自然规律（）死亡是人生_，它让我们感激生命的获得。（）向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加_。点拨虽然我们无法抗拒生命发展的自然规律，但我们仍然要感恩生命，因为只有活着才可以体会人生的酸甜苦辣，才有意义。不能因为死亡是人生不可避免的归宿而灰心丧气，相反，应该更加珍惜短暂的生命，绽放生命的光彩。知识点二生命有接续1.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。2.在生命的传承关系中，我们能更好地_自己的生命。3.我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在_ _上不断继承和创造人类的_。生命至上1.对生命敬畏心的产生（）人的生命是_的、_的，同时人的生命又是_、有_，生命是_的、_的。（）我们对生命要有一种_的情怀。2.生命价值高于一切（）当我们对生命怀有_时，我们就会珍视它。（）我们的生命都是宝贵的，_高于一切。3.珍爱他人的生命（）生命至上，我们既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命。（）我们要自觉地_，如同珍爱自己的生命一样。 知识点二休戚与共休戚与共的要求（）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。（）我们只有_自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会_、_、_和_身边的每一个人。（）当我们能够与周围的生命_时，我们就走向了道德的生活。第九课 珍视生命爱护身体1.守护我们的生命（）守护生命首先要_。关心身体的状况，养成_的生活方式，是一种对_的态度。（）当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。2.守护生命需要掌握自救自护的方法我们需要增强_意识，提高_能力，掌握一些_方法。知识点二养护精神1.我们需要养护精神（）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足_。（）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要_我们的精神。2.精神和物质的关系（）我们的精神发育，需要物质的支持，但_。（）即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的_，仍然可以看到真、善、美。（）过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。3.守护精神家园，发扬民族精神（）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。（）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开_的滋养。（）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬_。生活难免有挫折1.挫折的含义生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些_、_和_，就是人们常说的挫折。2.人们对挫折的认识和态度不同（）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。（）即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。（）同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。（）产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。3.挫折的影响（）积极影响得意时，挫折会使我们更_，避免盲目乐观、精神懈怠。失意时，挫折会使我们获得更加丰富的_。（）消极影响面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。4.面对挫折的正确态度（）我们需要及时_，正确对待挫折。（）认识到生活中的挫折是我们_。知识点二发掘生命的力量1.如何发掘生命的力量（）我们需要发现、发掘自己的_。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、_和自我修复的能力。（）面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和_。（）发掘自身的力量并不排斥借助_。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。2.增强生命韧性的方法（）欣赏、培养_。（）和自己信任的人谈一谈。（）考虑并接受最糟糕的结果。（）关心、帮助他人。（）培养某方面的兴趣。第十课 绽放生命之花生命的追问1.人为什么活着为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。2.怎样的一生是值得的（）能够活出自己的人生，自食其力，实现_，这样的一生是值得的。（）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿_，这样的一生是值得的。（）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和_结合起来，这样的一生是值得的。知识点二发现我的生命1.探索_，是人类生命的原动力之一只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。2.生命是_，生命意义是_每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的_中一点一点地_，形成人们所说的“我的人生”。3.生命的意义需要_我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。知识点一贫乏与充盈1.人们对待生活的不同态度，会影响_。2.人们生命贫乏的表现（）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。（）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。3.人们生命充盈的表现（）生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。（）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感染力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。知识点二冷漠与关切1.生命_所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。2.生命需要相互关切（）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，_。（）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地_。（）我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。（）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。知识点三平凡与伟大1.每个人的生命都有自己独特的使命有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。2.每个人的生命都是有意义的（）伟大在于_。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富与精神财富，影响着一代又一代的人。（）与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的_生命价值。3.生命虽然平凡，但也能时时创造伟大当我们将个体生命和_甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大的。