2019-2020年三年级语文上册 猫是老虎的先生教学反思 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 猫是老虎的先生教学反思 沪教版这篇文章是伟大的人民作家鲁迅先生写的狗猫老鼠中节选的。它由温馨的回忆开始，为下文蓄势。“老虎跟猫学艺”的故事，到了祖母嘴里就变得如此的生动、简洁，祖母是个讲故事高手。一个关于老虎和猫的的故事：老虎要猫叫它本领，猫教了扑、吃、捉的方法。老虎以为自己学到了所有的本事，便想扑杀比自己本领强的猫成为林中最强的角色。早有防备的猫跳上树，老虎只能蹲在树下干瞪眼，原来，猫还没有教它爬树的本领。表面上看这仅仅是百姓口头流传的故事，其实，鲁迅先生是想通过这个故事，告诫善良的人要小心防备那些心怀鬼胎，心术不正的人。鲁迅先生的文章比较深奥，同时也比较拗口我在教学时也尽量解决孩子们提出的问题。“侥幸”、“幸而”、“怕人”等字眼反映了儿童的幼稚心理。其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，更是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。因为又是三年级的学生你让他体会出，感悟出这么深刻的道理的确很难。所以尽量放浅教学内容，我是这样设计。首先第一层扫清课文的生字障碍，多读。而且以范读为主。其次专注课文的本身内容就是猫教老虎如何学本领。但在教学中要为后面的内容埋下伏笔，就是猫为什么对老虎要留一手？从什么地方看出来？老虎的心术不正？最后一层就是文章的升华。就是我们对待像老虎这样的人也要提防他们。这也是作者的本意。课文的最后一节就是“我的”想法。我在教学时牢牢抓住这句话。这句话很拗口，很难读。我先让学生读顺了，读通了，然后再做理解。为什么说“否则从桂树上就会爬下一只老虎，终究是很怕人的。”抓住“侥幸”一词，说明猫是对老虎早有防备，不然就成了他的食物了。而我们平时更应注意这种心术不正的人，对它们要有戒备之心。俗话说“害人之心不可有，防人之心不可无”要学会保护自己。这是我对这节课的一些想法很不成熟，请多指教。附送：2019-2020年三年级语文上册 猫是老虎的先生教案 沪教版（一）教学目标1.独立认识本课生字10个，理解词语：侥幸。2.了解文中讲述的故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。3.了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。4.初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。（二）教学重点与难点1.能发挥自己的想象把故事有条理地讲清楚。2.能初步领会课文的内在含义：知道善良的人对坏人要小心防备。（三）教学准备：多媒体课件、学生课外收集鲁迅的相关资料教学过程：一、 联系生活，激趣导入课题1.出示：猫 师：在你的眼中，猫是怎样的？2.出示：老虎 师：那么老虎呢？3.知道吗？猫曾经可是大老虎的师傅呢！这是怎么一回事呢？今天就让我们一起来学习-出示：猫是老虎的先生 （齐读课题）什么叫“先生”？你能从课文中找到解释“先生”意思的这个词语吗？（指名交流、出示）二、整体感知课文，指导读长句1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。并能借助填空，简单说说这个故事。老虎本来 ，猫教给它 。学完本领，老虎想 ，猫赶紧 ，老虎不会 ，只能 。2.交流，填空。3.学习生字新词。（注意：部分字的翘舌音，“搔”的右上部分的书写，理解：“侥幸”）4.练读长句。师：文章语言精炼，有些句子很难读，我们先来练一练。出示：忽然，桂树上沙沙地/有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事-三、精读重点小节，学习讲故事1.师：课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？指名读第二小节，理清脉络。(注意正音，如：多音字“角”)2.师：你从哪里看出猫是老虎的师傅？交流并出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。指名读句子。3.想象说话师：是呀，森林里的动物各有各的本领，而老虎什么也不会，心里是多么迫切地要学一些本领啊！于是，它拜猫为师傅，请你想象一下，老虎在拜师时会怎么说，怎么做呢？出示：老虎听说猫有许多本领，想拜猫为师,它就。（怎么说？怎么做？）学生同桌互相说一说，指名交流（教师从语言、动作、神态方面加以指导。）师：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说出示：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说：“。”指名交流4.引读：猫先生答应了老虎的请求，就教给了它哪些本领？扑的方法、捉的方法、吃的方法。5.老虎学完了这些本领后，又是怎么想的？怎么做的？默读第二节用直线划出老虎的想法，用曲线划出它的做法。（默读要求）交流出示。6.师：自己读一读画线的句子，想一想，从中可以看出这是一只怎样的老虎？（指名回答）交流，出示：阴险狡诈、忘恩负义、自尊自大、称王称霸师：你们能把老虎的阴险狡诈，狡猾，忘恩负义的性格读出来吗？谁来试一试？指名读，齐读7.引读，想象说话：师引：这是一只多么可怕的老虎呀！幸而，我们的猫先生是早就知道它的来意，所以（引读）一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。（因为）猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树。师：“来意”在文中指什么？8. 想象说话：师：望着树下的老虎，猫会怎么想呢？出示：望着树下的老虎，猫心中暗暗窃喜，它想：如果 ，老虎就 。9.发挥想象，把故事讲生动师：你们讲得真好，现在就让我们展开想象的翅膀，试着把这个故事说得更生动些。看看提示，或许你会有更多的创作灵感。出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。老虎 （请你想像老虎像猫拜师时，它的态度是怎样的，会怎么说怎么做？）于是，猫就交给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，只见它 （请你想像此时老虎的神态、动作）。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。猫想，如果 ，老虎就 。幸亏猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树啊！师：小组合作准备一下，待会儿来说给我们听。指名交流四 学习第三小节，领会课文的内在含义，了解鲁迅1.过渡：听了祖母的这个故事，作者有什么感受？齐读最后一节。2.猫“侥幸”在哪里？指名交流3.对呀，如果树上真的跳下一只老虎，结果会是怎么样的呢？指名交流4.所以本文的作者-大文学家鲁迅就是用这个故事来告诉我们在生活中要防止像老虎这样心术不正的人。鲁迅还写了很多精彩的文章，我们来了解一下他（出示：鲁迅相关资料）。图书馆就有他写得很多佳作，在课余是我们可以去借阅。五、拓展想象这只老虎没有吃到猫，心里真是不舒服，但是又有什么办法呢？只怪自己不会爬树呀！于是，老虎只能无奈地走了。偏偏冤家路窄，过了些日子，猫和老虎又在树林里碰到了，那又会发生什么事呢？回家后续编这个故事。