2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Period 1教案 上海新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Period 1教案 上海新世纪版1 教学目的：1) 教学媒体准备： 人物图片、人物头饰、录音机、句型卡片、实物投影仪。2) 教学关注点： He/she的发音一定要求学生正确，运用也要正确。在介绍家庭成员的时候，注意形容词不加a问候语尽量把学过的都用上。3) 我的设计思想：课堂学习与生活实际相结合，学在课堂，用于生活，并将所学内容融会贯通的使用，尽量给每位同学提供开口的机会。2 说明：本单元是第一册教材的第六个单元，在学习了五个单元后，基本上熟悉了英语课的常规要求，养成了一些听、说的习惯，且在前一单元，学生已经学习了who s he?句型的回答，为本单元的学习做好了铺垫。但由于he/she 的区别对一年级的须生来说是个难点，因此仍需要巩固he/she 的区别，加强操作和运用。3 教学内容：a) 认识新朋友Tom和他的家人mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, aunt, uncle.b) 能用前几个单元学习的问候语与他们打招呼。c) 会用Hes /Shes 正确描述人物。d) 传递给学生善待家人，尊老爱幼的信息。4 教学步骤：Task 1:教师介绍Tom 然后引出Tom的家人：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, aunt, uncle.1) 先出示男性成员:father, grandpa, brother, uncle. 再用Whos he? 猜一猜家庭成员。2) 出示女性成员：mother, grandmother, aunt, sister出现一幅全家福照片，教学Shes目的：复习Hes引出Shes直观图片给学生留下鲜明印象，清晰地感知Hes和Shes的区别和运用。Task 2:请用几句话来描述Tom家的一位家庭成员。1) 教师示范，用学过的句型来描述Tom家的两位成员（一位男性，一位女性）2) 请学生准备后交流。目的：巩固Hesand Shes的区别与运用，并结合以前学过的句型综合描述，适时拓展词汇教学。Task 3: 用学过的问候语向Tom的家人问好。建议：1. 教师示范向Tom的家人问好。 2. 邀请同学扮演Tom的家人，请同学用学过的问候语和他们问候。目的： 巩固复习已经学习过的问候语及其应答，扮演角色活跃课堂气氛。Task 4： 请学生介绍自己家中的成员，可以事先准备全家福。建议： 事先请学生准备好自己的全家福。目的：学以致用，让学生能把课堂上所学的知识运用于自己的生活实际，调动学生的学习积极性。 Task 5: 听录音page 27. 让学生跟读模仿录音的语音语调。 培养学生听录音，模仿读的习惯。 Task 6: 自组家庭，介绍家庭成员，与同学打招呼。 建议： 先分小组操练，再上讲台表演。 目的： 满足学生的表演欲望，并在小组中体验合作学习。附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Period 2教案 上海新世纪版1说明： 本课是Unit 6的第二课时，在学生已经对Hes /Shes 有了一定的认识及运用后，本课时引出Whos she? 的问句，学生接受起来不会很困难，再次巩固。学生对本单元的句型难点也一定会掌握得更好。从而完成本单元Wonderland和Farmland两版块的内容，此外渗透数字教学，为下一课的数字学习打下伏笔。2教学内容：a) 能问答Whos she?和Whos he？b) 能数onefour3教学步骤： Task 1: 向同学介绍Tom的家人，并与之问候。 建议： 用Hes /Shes 来介绍，并做简单描述。 用学过的句型与之打招呼。 目的： 通过打招呼，进一步巩固Hes /Shes 并复习问候语，唤起所学知识的记忆。 Task 2：猜一猜：Whos she?或Whos he？建议： 教师通过对Tom家某一个成员的描述，请同学猜猜他是谁？为帮助理解，教师在此环节要加强体态语的表达。目的：运用学生之间的游戏，调动学生的学习积极性，从而引出新句型的教学。 Task 3: 游戏：Who is the best? 建议：1)请同学先准备描述一个同班同学。2)请一位同学上讲台来说一说，然后用Whos she? /Whos he？提问，让同学猜猜他所描述的是谁。3)猜出的同学作为获胜者上讲台继续新游戏。 目的： 再一次将学习的内容由书本转向生活，说一说身边的同学，寓教于乐同步进行。 Task 4: 听录音，跟读课文。 建议： 先听一遍，再跟读一遍。 目的： 培养学生良好的听、读习惯，加强对课文的理解。Task 5: 学习数字onefour建议：1)数一数Tom家有几个人？2)说一说你的家里有几个人？他们是谁？ 目的： 巩固家庭成员的同时，学习数字，为下一课时作好铺垫。4教学提示：1)教学媒体准备： 人物图片、人物头饰、录音机、学生家庭照片、实物投影仪。2)教学关注点：l 对于Whos she?要会问会答。l 正确运用Whos he?和Whos she?l 在游戏的过程中，学生参与面要广，密度要高。自己准备，集体猜，同桌互猜等多种形式相结合，尽量使每个同学都参与。3)我的设计思想：l 书本知识一定要和学生生活相结合，不但要教会学生会说，最重要的要教会学生能够运用在生活实际之中。l 充分调动教师所有的感官，以便让学生更好的理解所学内容，特别是肢体语言一定要得当准确。l 游戏的目的是创设学生运用场景，但决不能就几个人当主角，大多数人当配角，应当努力做到人人参与，这才能体现游戏的真正价值。