2019-2020年三年级语文上册 寓言两则 2教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 寓言两则 2教案 人教版第一课时教学目标：知识目标：初读课文，学习生字新词。能力目标：学习揠苗助长一文，通过读懂词句，理解寓意。 情感目标：懂得做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。教学过程：一、导入新课。提问：什么是寓言？你读过寓言故事吗？你能举例说说吗？寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。今天，我们学习的课文是寓言二则，二则就是两篇的意思，现在我们学习第一篇揠苗助长。板书：揠苗助长二、学生自读课文，标画出文中生字新词。1学生按要求查字典自学生字词。本课生字要掌握以下方面：（举例）生字焦音序J部首灬除部首还剩几画 8 在字典中的页数 232组词焦急2指名读课文，纠正读音。“揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zhng”，不要读成“chng”。“筋疲力尽”的“筋”应读“jn”，不要读成“jng”。3分析结构，识记字形，“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是“力”，不要写成“办”。4理解词语。巴望：盼望的意思。焦急：心里特别着急。白费：白白地耗费，本文指白费力气。一大截：一大段。筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。三、细读课文，领悟寓意。1课文写的是谁？干什么？结果怎样？（课文写的是古时候一个种田人，为了使田里的禾苗长高些，长快些，他就一棵一棵往高里拔，结果禾苗全都枯死了。）2这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？（这个种田人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，于是天天去看。由于心情急，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。从“巴望”、“焦急”两词语可以看出。）3这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？（这个人使用的办法不好。他不但累得筋疲力尽、气喘吁吁，而且禾苗都被枯死了。最终没有达到他想要的结果，如果用一个成语来概括的话，就叫作“欲速则不达”。理解：过于性急反而不能达到目的。）4好心、费力为什么会得到这样的结果？小组讨论、汇报。（禾苗只能按照自己的成长规律慢慢地、一点一点地生长。如果把禾苗往高里拔，它的根就离开了哺育它的土壤，它就失去了水份与营养，就如同婴儿离开了母乳一样无法生存下去。）5这个人的问题出在哪儿了呢？（他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。）四、小结。1归纳、明确寓意。这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。2让学生联系实际，谈体会。（1）你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？（2）小组讨论，班上交流。五、作业。1抄写生字新词。2朗读课文。板书设计：第二课时教学目标：知识目标：初读亡羊补牢，学习生字新词。情感目标：理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得一个人有了错，只要认真改，就不算晚。能力目标：能够区分多音字的读音.教学过程：一、出示课题，理解题意。1读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）2谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。）二、学生自读课文，标画出文中生字新词。1学生按要求查字典自学生字词。本课生字要掌握以下方面：生字亡音序W部首亠除部首剩几画 1 在字典中的页数 507组词亡羊补牢2指名读文，纠正读音。“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“jun”，不要读成“qun”。“窟窿”的“窿”读轻声。3分析结构，识记字形。“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”4理解词语。叼走：衔在嘴里拖着。街坊：邻居。劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。后悔：懊恼过去做得不对。从此：从这个时候起。三、学习课文内容，理解寓意。1默读课文，思考：亡羊补牢写的是一件什么事？（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）2养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？（1）读书，小组讨论。（2）班上交流。开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。结果：从此，他的羊再也没有丢过。四、小结。1明确寓意。这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。2联系实际，谈感想。五、作业。1抄写生字新词。2朗读课文。板书设计：附送：2019-2020年三年级语文上册 寓言两则 2教案 西师大版教学目标：知识目标：认识本课8个生字，并能正确书写。情感目标：读懂课文，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。能力目标：1.充分发挥想象，用不同的语气读好两个成语故事。2.有学习成语、积极应用成语的兴趣。教学重点：理解这两个成语的意思，积累并灵活应用两个成语。教学准备：1.教学挂图。2.查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。教学时间：2课时。教学过程： 一、回顾学过的成语，引入课文题目。师：同学们，我们以前学过有故事的成语和有趣的成语，你们还能记起来吗？生说出成语。师：成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，每个成语都有一个有趣的故事，今天，我们来学习两个成语故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（师板书课文题目）二、自主学习生字词，了解课文的大意。1.初读课文，学习本课生字词。(1)自己读通课文，遇到不认识的字想办法解决。(2)勾出本课生词，多读几遍。(3)小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。(4)正确书写本课8个生字。2.再读课文，了解课文大意。(1)再读课文，边读边想讲了什么故事。(2)用自己的话讲一讲这两个成语故事。三、分别重点学习“水滴石穿”“守株待兔”。1.学习“水滴石穿”。(1)同桌练习分角色读故事，想象当时的情景。(2)抽查、评价。要领：读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气。(3)仿照文中句子，练习用“是还是”“既也”说话。(4)读了这个故事，你明白了什么道理？(5)拓展延伸。教师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语；学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。2.学习“守株待兔”。(1)激趣导入。师：这节课中，老师将与你们再次点击一个成语。（板书：守株待兔）提出学习目标：理解“守株待兔”的意思。(2)（出示挂图）自读课文，整体感知。采用自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音，并想一想，课文讲了一件什么事情。同桌合作读课文，学习生字“夫”“窜”“撞”。全班交流，通过做动作理解“窜”“撞”的意思，让学生讲讲故事讲了一件什么事。（师相机板书：偶得野兔）结合挂图，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。“株”，树桩。随即学习生字“桩”，再次看图理解“桩”，并给它扩词。(3)理解课文，体会情感。再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。自己勾出写农夫心理活动的句子，好好读一读，体会体会，应该用什么样的感情和语气来读。请学生把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读得好。结合最后一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把动作神态加上去，绘声绘色地读这一段。结合挂图，想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。根据学生的回答，师相机板书：心存侥幸。(4)读想结合，背诵表演。自读第3段，体会农夫感情。把农夫心中的希望用自己的话说出来。可以加上动作说。读最后两句话：等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应该怎样读。（伤心、难过、后悔）你想对这个农夫说什么？小组讨论。每一小组选派代表在全班交流。（板书：一事无成）再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？（希望失望）应该怎样读呢？演一演这个故事。你从这个故事中明白了什么？（不努力做事，心存侥幸，终将一事无成）四、课外作业。1.课外阅读几则寓言故事。2.自主积累更多的成语。