2019-2020年一年级美术上册《我的太阳》教学设计 湘教版.doc

2019-2020年一年级美术上册我的太阳教学设计 湘教版一、 教材分析：本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。从学生平时画的太阳显得模式化出发，为了不使这一学生感兴趣的题材，称为概念化的图示，教师引导是很关键的。引导学生作业应体现灵活性和随意性。二、 教学目标：1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、 在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。三、教学重难点：教学重点：抓住太阳的基本形状，创造有个性的太阳形象。教学难点：结合太阳的形与色来表现自己心中丰富的太阳。四、教学过程：教学流程：说太阳随意组合太阳启发想象大胆创作欣赏评述延伸1、说一说”你所认识的太阳”今天我们来学习第五课,太阳是地球上万物之源,没有太阳的大地将是寒冷的,黑暗的,没有生命.现在请小朋友说说,你心中的太阳是个什么样子的?你所认识的太阳是个什么样子的?请2个同学回答就可以了.学生讲述自己心中的太阳或者讲述对太阳的印象.2、组合太阳老师想邀请一(2)班的小朋友来做个游戏,我这里有六个太阳,你们老师手里的六个太阳都缺少什么?学生回答.现在就请你们每一个小组的同学思考一下,怎么给你们小组的太阳寻找合适的光芒,请每一个小组的代表上来,用磁铁将太阳和你选的光芒补充完整,最后告诉大家你为什么要这样组合呢?教师小结：我们每一个小组的同学都参与了，很积极，都爱动脑筋，不错，继续努力。我们可以从这个游戏中可以知道，画太阳主要表现两个部分，揭示板书总结。一个是圆圆的太阳，二个是太阳的光芒，两个都不能少，少了一个太阳就会失去它的神采。了解太阳的基本形象特征，画太阳主要表现两部分，一是圆圆的太阳，二是太阳的光芒。3、 启发想象、欣赏作业太阳的形象并不是单一的，每一个人心中的太阳都不一样。谁来告诉我“一年四季中的太阳给你什么样的感受？”“或者说说春天的太阳，你认为春天的太阳是个什么样子的呢？”打开春天的景色图片，启发联想。有一个小朋友认为春天的太阳是绿叶组成的夏天的太阳是什么样子的？很好，你们已经对四季的太阳有了不同的感受？我们来看看其它班级的小朋友是怎样表现太阳的. 课件演示 ，各种不同形象的太阳学生欣赏各种太阳的绘画作品我这里做了一个“快乐的太阳”，你们看这个太阳哪些地方和真实的太阳有所不同?小结:从三个方面入手表现自己的太阳.4、 启发想象（1）、太阳形状的探讨（拟人的角度）（2）、太阳色彩的探讨（四季的太阳）5、学生创作教师讲清楚作业要求:1、一张纸画一个太阳 2、直接用涂色工具作画 3、你选的彩纸的颜色注意跟你画笔的颜色要有搭配,既不能看不见,也不能看不清楚.4、注意构图,教师示范几种错误的构图方法. 在创作作品难点上，示范一下。例如要注意的地方，太阳的形象与光芒的协调等。大胆想象,采用拟人、夸张等方法创作一个或多个与众不同生动的太阳形象,最后讲每一个小组同学的作品分别粘贴在各小组的范围里.6、欣赏评述7、延伸附送：2019-2020年一年级美术上册我的太阳教学设计和反思 湘教版一、教材分析：本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳”形象。“我的太阳”可以从激发主题热情和原本已是出发，引发学生的的表现欲望，本课的难度性不大，但可供学生表现的空间的空间却很大。从学生平时画的太阳来看，往往显得简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，作业要求也宽泛，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现提供了适当的环境。二、教学建议分析：1.本课学习指导可以以语言提示和启发为主，运用鼓励的语言，促进学生之间交流对话，鼓励学生富有创造性表现，及时肯定学生的主动行为。通过教师的引导，让学生能够做到大胆、直接的写照自己的内心观感，促使他们的情感健康发展，能力与智力和谐提升。2.可以利用童话、神话等故事来导入课题，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发，促进自主表现力的生成发挥。三、教学目标：1. 知识目标：引导学生能抓住太阳的基本形状特征，掌握太阳的基本型是有圆形及四周的光芒组成。2能力目标：（1）运用线条色彩表现自己的想象，进行大胆的创作，能创造出自己心目中有个性的太阳形象。（2）培养学生的观察力、创造力及对色彩的感知力。3情感目标：逐步培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。四、教学重点难点：教学重点：1.启发儿童联想、想象的过程。2.引导学生能抓住太阳的基本形状特征，运用线条色彩表现自己的想象。教学难点：学生是否敢于大胆创作，创造出有与众不同的太阳形象。五、主要学习方法及教学策略分析：本课主要运用故事、音乐、提问、讨论等手段打开学生的思路，激发学生的想象力。其次运用童话故事后羿射日导入课题，引发了学生探索想象的兴趣，使学生受到了莫大的情感启发，为后面的作画奠定了基础。在课中，老师让学生自由作画，从中使学生感受着绘画的快乐，通过自己的体验，来了解太阳的基本形状是有圆形积四周的光芒所组成，通过欣赏课件，教师运用启发式教学，采用语言提示，鼓励学生从各个角度去想象太阳的变化。运用不同形式的教学方法，让学生在绘画过程中体验并快乐着！如：先集体绘画，自由创作；然后经过教师引导，学生大胆想象，再运用彩笔、油画棒等个体创作。六、教学过程：（一）课前探究部分：1.课前布置：在晴天时观察太阳的形状，感受太阳光的照射时什么感觉。2.播放歌曲：七色光之歌，学生跟着教师一起歌舞表演。伴随着美妙的歌声“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照的我们心里的花朵美丽可爱师生共同感受的喜悦、宽松的氛围，在歌舞中感受着太阳的温暖！3.教师稳定学生情绪，准备讲授新课。（二）新课导入部分：1.教师生动的讲述后羿射日的故事来引入课题，引起学生的兴趣。2.教师提问：(1)听完了故事，你知道太阳对人类、对地球有什么作用呢？生1：太阳能够给我们温暖的照射，给我们健康。生2：太阳能够给小花、小草生命，能够让他们快快成长。(2)那么，你想一想：如果没有了太阳我们的世界会怎样？生1：我们的地球就是黑暗的，没有光芒，人就会生病.生2：小草不会生长，小树、小花都会没有生命。(3)你觉得太阳对我们重要吗？生：重要.(4)太阳照在你身上是什么感觉？你心中的太阳是什么样子的？生1：太阳照着暖暖的，我心中的太阳是美丽的，漂亮的。生2：是舒服的，生3：是温暖的3.板书课题：我的太阳学生集体读课题画心中的太阳，知道本节课所要完成的任务。（三）教授课过程：1.让一部分孩子在黑板上自由的画自己心中的太阳，一部分在地上画。2.自由画完后，观察讨论谁画的太阳最有趣？最美？为什么？生1： 的画最美，因为她画的最圆，生2： 的画最美，因为他的太阳还会笑呢！3.播放课件：我的太阳师：你刚刚看到得太阳和你前面画的太阳一样吗？你认为哪个更美呢？美在哪呢？生：不一样，看到的更美！生1：我看到太阳可以变成可爱的小娃娃。生2：太阳还变成了老爷爷，还长着长胡子。师：大家说的非常好，刚刚你们看到的是把太阳拟人化了，想一想，除了小娃娃、老爷爷、从季节的变化，太阳的光芒还可以是什么？生1：可以是柳条，可以是小花；生2：还可以是火苗；生3：还可以是秋天的果实，是红红的苹果，金黄的麦穗。教师针对问题进行总结：太阳是我们的好朋友，我们每天都离不开太它，因为它的光芒照在我们的身上，使我们感受到温暖。所以我们在画太阳的时候，要用上漂亮的颜色，说着让孩子们从彩笔盒里拿出红、黄、橙（橘红、橘黄）绿等多种色，让孩子们对色彩的认识得以巩固。（四）学生作业：1.抓住太阳的基本特征，动动脑筋，画一幅与众不同的太阳。（要求色彩搭配合理，画面干净）2.学生绘画，教师巡视引导，对不同程度的学生，教师给予不同的引导。（播放音乐种太阳，在优美的音乐声中，学生展开想象的翅膀尽情的挥洒。）3.教师出示范画：请学生欣赏！使学生看看老师的太阳和自己的太阳有什么不一样的地方.4.评价：全班共同欣赏，评价作品。学生说出每幅作品值得学习的地方。在评价的过程中提高了学生的审美能力及欣赏水平，思维变得更加的活跃，得到了更进一步的升华。5.下课：师生共同将桌面整理干净，快乐的离开多媒体教室。（五）课堂总结部分总结：1.利用童话故事后羿射日故事，引起学生兴趣.2.自由绘画，体验画画的快乐。3.欣赏课件，引导学生想象太阳的形象延伸：1.以小组为单位，运用剪纸，以粘贴画的形式在大纸上完成创作。2.以用自然资源，以游行形式，进行洒水成画。板书： 我的太阳A基本形状圆形、四周的光芒B慈祥的老爷爷、漂亮的小姑娘）C光芒（柳条、苹果、麦穗）绘画要求：色彩搭配合理、大胆想象、画面丰富、干净。七、教学反思我的太阳这一课上完之后，我的心情是愉悦的，并收获着快乐。面对一年级新生，他们刚入学不久，在教学环节上我设计了“故事情境尝试绘画启发想象自由创作”的教学流程。根据一年级新生的身心发展特点，我们采用故事导入引起学生的兴趣。本节课我充分放手给学生，让学生展开丰富的想象大胆创作自己心中的太阳，学生兴趣浓厚，作品有创意，个性充分地得到了张扬。课堂上以学生为主体，教师为主导，也有师生互动的活动，教学方法上有很大的突破及创新，特别是突破了本课的重、难点，教学过程中能注重分类指导，分层推进，启发得当，引导有方。从完成的创作来看，学生的反应非常好，每个学生画出来的太阳，无论从色彩，形状等发面，都有自己的特点。不过，这堂课还有很多不足之处。例如，我讲话的语速过快，这也就使得课的精彩度大大折扣，学生消化不及，有时候就会跟不上老师的脚步。这也是我在以后的教学中应当解决的最大问题。美术学科应该是积极、活跃的，教师通过有效的引导，使学生的注意力、思维意识迅速集结。如果一堂课能够在前面五分钟内把学生的积极性充分调动起来，学生很自然的跟着老师的思路走，这节课就成功了一大半。这堂课学生的兴趣极其浓厚，学生学起来是轻松的、快乐的、从而教师上起来也是充实快乐的。因此，我们必须学会把美术学科本身的亮点绽放出来，它的颜色、造型、充分的想象空间和丰富的表现手法等等。把这些东西在授课中巧妙的应用，让孩子们在艺术的河流里尽情畅游，在学习中体验着这份快乐！