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专题二 课外古诗词赏析xx备考集训类型一 边塞征战诗一、xx兰州市中考模拟阅读下面一首诗歌，完成问题。战城南唐杨炯塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。【注释】白日：喻指君王。1.颔联采用了_的修辞手法，“_”“_”两个意象，抓住了古代战场的特色。2.这首诗表达了远征战士内心怎样的情感？二、阅读下面的诗歌，完成问题。塞下曲唐许浑夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。1.首句“夜战桑乾北”中的“夜”字有什么作用？2.这首诗表现了作者怎样的思想感情？三、xx泰州阅读文天祥的泰州一诗，完成问题。羁臣家万里，天目鉴孤忠。心在坤维外，身游坎窞中。长淮行不断，大海望无穷。晚鹊传佳讯，通州路已通。【注释】南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后向东由通州出海，南归，继续抗元。坤维：指西南方，当时诗人家人和益王(后在福州登位，即端宗)都在西南方。坎窞(dn)：地底深穴。长淮：辽阔的江淮大地。1.谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。2.赏析尾联。四、阅读下面一首诗，完成问题。送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。1.下列对诗歌赏析不正确的一项是 ( )A.首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。B.颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切。C.颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。D.全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。2.诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？类型二 思乡念亲诗一、xx兰州市诊断考试阅读下面这首宋词，回答问题。虞美人梳楼宋蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。1.“楼儿忒小不藏愁”一句写“愁”，与李清照武陵春中“_，_”有异曲同工之妙。2.“海棠红近绿栏杆”，从情与景关系而言，此句运用的表现手法是什么？有什么作用？二、xx绵阳阅读下面这首古诗，然后回答问题。思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。1.请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。2.这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。三、xx衢州古诗阅读。行军九日思长安故园唐岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【注释】“安史之乱”中长安被攻陷，岑参写作此诗时长安尚未收复。这首诗与孟浩然过故人庄都有“菊”这个意象，它们有什么不同？ 附过故人庄：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。四、xx无锡阅读下面的一首词，回答问题。菩萨蛮李清照风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。【注释】这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。1.请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。2.“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感？类型三 送别友情诗一、xx眉山课外古诗词赏析。宴词王之涣长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。【注释】宴词：宴会上所作。畎(qun)：田间小沟。催去棹(zho)：催促船儿离开。棹，长的船桨。1.这是一首写“离愁”的送别诗，诗中一个“绿”字点明春水特色，“悠悠”一个词则暗示了诗人一片_的深情。2.如何理解“桃溪浅处不胜舟”？结合写法作简要赏析。 二、xx嘉兴古诗文阅读。送人之荆门明浦源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓。(选自明清诗赏析)【注释】郢(yn)：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。赓(n)：继续。1.诗歌的颔联和颈联分别从_、_两个方面来表现荆门的特点。2.此诗尾联与李白送友人诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。李白送友人：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。三、xx长沙阅读下面的诗歌，完成问题。折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注释】选自全唐诗，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。1.全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？2.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。类型四 山水田园诗一、阅读下面的诗歌，完成问题。乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。【注释】白满川：指稻田里的水色映着天光。1.请你发挥想象，描绘诗歌一二两句所展示的优美画面。2.诗歌尾句中的“才”“又”两字极富表现力，请加以赏析。二、xx江西阅读下面古诗，完成问题。山行唐项斯青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。【注释】枥：同“栎”，落叶乔木。1.下列对诗歌内容理解不正确的一项是 ( )A.诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。B.首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景，有人，有村落。C.颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。D.颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是 ( )A.诗歌语言清新、细腻、贴切，读来如闻如见，引人入胜。B.颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画面富有动态之美。C.诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。D.诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。三、阅读下面这首诗歌，完成问题。积雨辋川庄作王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。【注释】菑：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。典出庄子杂篇：杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。1.请赏析颔联中“漠漠” “阴阴”两个叠词的妙处。2.结合诗句，说说这首诗表现了诗人怎样的情感。类型五写景抒情诗一、xx兰州市第十四中学一模阅读下面这首唐诗，完成问题。游终南山唐孟郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。1.请简要赏析开头两句中“塞”和“生”两字的妙处。2.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。二、xx六盘水阅读古诗词，完成问题。采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。1.下列对本词的赏析不正确的一项是 ( )A.这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的景色。B.上片轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘了一幅淡远的画面。C.下片结句“惊起沙禽掠岸飞”以静衬动，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。D.“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。2.这首词表达了作者怎样的思想感情？三、xx潍坊阅读下面的宋词，完成问题。阮郎归初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。1.词的上片采用_手法，突出了环境_的特点。2.试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。类型六 咏史怀古诗一、xx株洲阅读下面古诗，回答问题。论诗南宋戴复古飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。1.根据全诗，作者推崇的是_的诗歌。(从诗歌内容角度作答) 2.诗歌三四句是如何表达思想感情的？请简要分析。二、阅读下面古诗，完成问题。西塞山怀古刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。【注释】西塞山：三国时期吴国的西部要塞。王濬(jn)楼船下益州：王濬，西晋名将。益州，晋时郡治，在今成都。当时晋武帝谋伐吴，派王濬造大船，出巴蜀，船上以木为城起楼，每船可容二千余人。往事：这里指东吴和六朝灭亡的历史。四海为家：指全国统一。1.首联中哪两个字用得好？请简要说明理由。 2.结合颈联和尾联，分析诗中表现了诗人怎样的思想感情？类型七 咏物言志诗一、xx平凉市一模诗歌欣赏。房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。【注释】诗歌写于开元二十八年，正值杜甫漫游齐赵、少年轻狂的一段时期。1.诗歌前四句以_、_两个极传神的动词，勾勒了骏马凌厉奔驰的雄姿。2.诗歌后四句转写马的品格，诗人以托物言志的手法，想要借马表达_。二、xx乐山诗词鉴赏。摊破浣溪沙李清照揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅，太鲜明。梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。【注释】这是一首咏桂花词。彦辅：晋代名士乐广的字，以风流清高被人推崇。太鲜明：晋书刘隗传载刘纳语：“王夷甫(王衍)太鲜明，乐彦辅我所敬。”1.这首词是宋代婉约派著名女词人李清照所作，词的上阕前两句都用了_修辞手法来写桂花的_和_。2.请分析词的下阕写“梅花”和“丁香”的作用。三、xx天水古诗词赏析。落梅刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。【注释】莓苔：苔藓植物，多长在阴湿之地。谬(mi)：谬误，差错。1.从诗歌体裁来看，本诗是一首七言_，押_韵。2.本诗颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。3.“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆游的卜算子咏梅中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句，简要分析它们的“同工”之处。参考答案类型一 边塞征战诗一、1.比喻 幡旗 甲胄2.战事艰辛，战士们视死如归的豪情。二、1.“夜”字点明了征战的时间，既写出了军情的紧急与战事的残酷状态，又和后文诗句中的“朝”字相呼应，一紧一松，一重一轻，形成艺术上的张弛结合。2.表现了诗人对牺牲者和家属的同情，同时也批判了残酷的战争。三、1.这句诗运用了象征手法，“坤维”象征家人和国家。写出自己虽然被元军追捕，藏身于船，但自己未曾放弃对家人和朝廷的牵挂，“护国抗元”的决心没有改变，表现了他的爱国思家之情。语言含蓄，情真意切。2.运用拟人和借景抒情的手法。“传佳讯”赋予晚鹊以人的情感和动作，诗人因能顺利由通州出海南归，借傍晚时喜鹊边飞边叫的情景，生动形象地表现自己的欣喜心情，表现了自己对国家的忠诚（能南归抗元的坚定信念和乐观精神）。四、1.B 【解析】首联“匈奴犹未灭，魏绛复从戎”以叙事为主，抒发从军的豪迈。颔联前句“怅别三河道”，一个“怅”字写出了分别时的忧伤，下句一转，“言追六郡雄”，表达要像汉代名将赵充国一样号称“六郡雄杰”，诗歌的情感转为激昂慷慨。2.用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。类型二 思乡念亲诗一、1.只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁2.反衬（衬托/对比/以乐景写哀情）。对比之中（以乐景写哀情）倍添心中伤愁。二、1.该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，作者触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。2.表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。三、岑参行军九日思长安故园中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；孟浩然过故人庄中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。四、1.运用双关手法，点明早春的季节特点（天气微冷）及词人的凄凉心情，是词人思乡的情感触发点（为下文抒情作铺垫）。2.思乡之情（思念亲人），亡国之恨（对朝廷的不满，对时局的担忧）。类型三 送别友情诗一、1.惜别（依依不舍）2.桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁。此诗句运用了反衬手法，以“溪浅”反衬“离愁”之深重。（或化虚为实的手法，将看不见摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重；或夸张手法，将“离愁”夸大，担心溪水浅，载不动，进而写出离愁之深之多。）二、1.历史兴亡（人文遗迹）自然风光（山水奇丽）2.示例:此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情；李白送友人诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情。三、1.写了杨柳、春风水、马这几个意象；表达了离别时依依不舍的情感。2.拟人：作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。类型四 山水田园诗一、1.山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁，稻田里的水色映着天光，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。2.“才”“又”两字表现出了时间的紧迫，勾画出了乡村四月农家的忙碌气氛，交代了“闲人少”的原因，不言“忙”而“忙”意自现。二、1.D 【解析】D项中，“颈联描写了烘茶的过程”表述不正确，颈联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声，并没有直接描写烘茶的过程。2.C 【解析】C项中，“所写景物极不寻常”表述不正确，诗人描写山行时在村里村外的所见所闻，选取了“山当日午”“草带泥痕”两种寻常景物，以及暮春山村最具特色的事物烘茶与缫丝来开拓诗歌的意境。三、1.“漠漠”，形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”，描述夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛。2.表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致，流露出诗人对淳朴田园生活的深深眷恋。特别是诗歌最后两句运用的典故，十分恰当地表现了作者远离尘嚣、漂泊自然的心境。类型五 写景抒情诗一、1.“塞”，充塞，用夸张的手法写出了终南山充满天地之间的磅礴气势。“生”，升起，生动形象地描绘了日月从终南山的山巅冉冉升起的景象。2.这首诗表现了诗人对终南山美景的喜爱和对世俗的厌倦之情。终南山环境优美，清幽宜人，让诗人流连陶醉。置身山中，使人产生远离尘世、超然物外之感。二、1.C 【解析】C项中，下片动静互衬，静中有动，动中显静（动静结合），不是以静衬动。2.表达了作者对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了作者流连山水的愉快（或悠然自得、闲适恬静）之情。三、1.以动衬静（对比） 清幽（寂静）2.一个“弄”字表现出佳人戏水时天真、可爱、喜悦的情态；一个“碎”字把水珠四射，破碎落地的动态表现得十分生动。类型六 咏史怀古诗一、1.忧国伤时2.作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣，将大量与之相反的诗歌则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪，对比鲜明，分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。二、 1.“下”和“收”字用得好。 “下”字既有符合地理形势，由上游向下游进军，符合历史事实的意思；又有西晋攻下了东吴的意思。 “收”字，写出了东吴的望风披靡。益州金陵,相距遥遥,一“下”即“收”,何其速也!两字对比渲染出一方是声势赫赫,一方是闻风丧胆。2.诗人在这首诗中，把嘲弄的锋芒指向历史上曾经雄踞一方但最终覆灭的统治者。诗人好像是在客观地叙述往事，描绘古迹，其实是对当时重新抬头的割据势力的警告，强烈地表达了诗人的悲痛之情。类型七 咏物言志诗一、1.批 入2.诗人积极进取、渴望为国建功立业的豪迈情感 二、1.比喻颜色叶子（若答出“颜色金黄”和“叶子碧绿、茂密、繁多”也可。） 2.词人分别用梅花的“俗”和丁香的“粗”，来反衬（对比）桂花清雅不俗，表达词人对高尚品行的向往与追求。 三、1.律诗 2.示例：运用了比喻的修辞手法，把落梅比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人，生动地描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象，表现出梅花的高洁傲岸。3.两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”“乱点莓苔”，寂寞凄凉，然而梅花虽遭不幸但香气经久不散，赞美梅花的坚贞高洁。实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。
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