2019-2020年三年级信息技术上册 神奇的魔术盒教案 龙教版.doc

2019-2020年三年级信息技术上册 神奇的魔术盒教案 龙教版学习目标1. 知识目标：掌握自选图形的插入方法及放大缩小、移动、色彩的搭配。能运用自选图形拼出有创意的图形。2. 能力目标：培养学生合作学习的能力，培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。3. 情感目标：让学生在创作中体验成功，激发学习的积极性，培养学生良好信息素养。教学重点及难点教学重点：自选图形的运用，调整及色彩搭配教学难点：学会观察事物，用所学知识设计图案教学过程一、情景引入，激发兴趣师：同学们，今天老师要给大家讲个有趣的故事。（播放运用自选图形制作的幻灯片）天空晴朗，阳光明媚。在大森林里有一对好朋友，小熊和小猴为了比本领争吵起来小熊自豪地对小猴说：“看，我的身体多么高大、强壮。我能拔出大树、你能吗？猴子嘴一撇，很快爬上一棵大树，得意扬扬地说：“瞧！我多轻巧、敏捷。我会爬树，你能吗？他们争来争去，谁也不服谁，一转眼天就黑了。这时小精灵来了，你们看看我的本领吧，我有神奇的魔术盒，什么都能变！我可以把你们都变出来！（边讲故事，边展示用自选图形制作好的幻灯片）设计意图：根据学生的年龄特征，采用生动有趣的童话故事引入，激起学生的兴趣。看完这个故事，学生都被故事里可爱的人物吸引了。有学生忍不住问道：“这是怎么画出来的呀？画得太漂亮了！”师：这个魔术盒正是我们今天要学习的内容自选图形。现在我们一起来变魔术吧！（板书：神奇的魔术盒）设计意图：是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。二、提出任务，探索前行要找到魔术盒，它到底藏在哪里呢？学生积极思考，在POWERPOINT中查找魔术盒。引出本课学习要点，运用多媒体系统演示如何打开自选图形。设计意图：讲解知识点，为学生的操作奠定基础。让学生了解自选图形所在的位置。师提问任务一：“观察第一张幻灯片，你们能不能将太阳和云朵变出来？有困难的学生可以看老师提供的帮助。做得快的同学可以帮助有困难的同学。”学生自主探索完成问题一，有的同学独立完成，有的同学两人一起看老师提供的帮助。有学生顺利画出了太阳和云朵图形，开始帮助掌握较慢的学生。教师巡视，进行疑难解答。设计意图：本环节先让学生独立尝试，意在培养学生的主动探索的学习习惯，在学生碰到问题以后再来解决。尽量先让学生讲解，老师加以点拨和引导。师：“谁愿意上来展示一下你是怎么变出来的？”学生上来讲解操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。教师复述操作，以太阳形为例，强调要点并将步骤要点板书：插入工具图片自选图形选择太阳形工具拖动鼠标画圆（按住SHIFT键可画出正圆）选择油漆桶工具填色。根据情况进行评价小结。学生记录操作步骤并熟记，检查自己操作是否正确。设计意图：通过学生讲解，培养学生的口头表达能力，让学生学会自我评价；在重复操作步骤的同时，加深学生对知识点的记忆，让学生对知识点有一个新的认识，能运用自选图形模仿进行拼图。三、继续探究，体验成功师：“提出任务二，你能把小熊变出来吗？”巡视观察学生操作情况。查看操作过程中出现的普遍问题，注重对掌握能力较差的学生的辅导。学生积极思考、小组讨论，动手尝试画小熊，以小组为单位画小熊。设计意图：学生在巩固所学知识的基础上，培养学生协作能力。有学生提问：“他们说话的图形是怎么画的呀？”师：“谁能够告诉这些同学解决方法，上来演示一下。”学生上来演示。教师小结。然后让学生把小猴画出来。设计意图：通过学生操作出错的问题并予以纠正，加深学生对易出错问题的记忆。四、拓展延伸，发扬个性通过刚才的学习，你希望变出什么呢？请你把你的想法告诉大家。”同学们议论纷纷，并将自己的想法写在纸上，然后把它拼出来设计意图：提出发散思维的问题，让学生充分发挥自己的想像力和创造力，站在一个新的高度理解本节课的内容，充分发挥其潜能和创造力，培养学生发现美、创造美的能力和创新意识，发展他们的个性。五、作品展示，多元评价展示学生作品，让学生进行自评和互评。学生上来展示自己的作品，并配上精彩的内容解说，其它学生对作品进行评价，并给予掌声鼓励。教师总结本节课的知识点，加深学生的印象。学生填写自我评价表，自己认为这节课表现得怎么样。设计意图：学生进行互评和自评，学会欣赏别人，自我评价；有助于培养学生的成就感。总结部分让学生将知识点串起来，掌握如何灵活运用，对本节课的知识有个整体认识。六、归纳总结，梳理知识课堂教学虽然接近尾声，但是对图形的学习还未结束，为了保持学生对自选图形着浓厚的兴趣，精心设计提问：除了我们今天所用到的工具外,还有哪些工具可以对自选图形进行修饰?有益于学生的身心发展和个性发展。设计意图：引导学生进一步探究自选图形，培养学生的独立思考及发现问题的能力。附送：2019-2020年三年级信息技术上册 窗口操作教案 人教新课标版教学目标1. 知识目标：认识“我的电脑”的窗口组成。学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。2. 能力目标：知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。了解常见的计算机的存储设备。3. 情感目标：能够规范地使用各种存储设备。教学重点计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。教学难点计算机的窗口操作。教学过程一、导入指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课认识Windows98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。二、新授1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(教师演示讲解窗口各部分的名称)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)2窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口教师边说边演示单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。操作练习先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。操作练习先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。试一试打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“”表示这个菜单命令还有子菜单。在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有“”的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4窗口滚动(教师边说边演示)打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)试一试逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？三、巩固练习(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。四、小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解它。