2019-2020年三年级英语上册 Lesson 9 第三课时教案 教科版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Lesson 9 第三课时教案 教科版一、教学理念：1以学生为本，尊重个体差异，突出学生主体地位。教师是学习活动的积极组织者、引导者、管理者，大力倡导自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性和创造性。2用多媒体创设情景，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生的独特见解。3激发学生的学习积极性，通过听力逐步掌握知识和语言技能，培养了学生的听、说、读、写的能力，提高学生的综合运用语言的能力。4通过多种形式的练习如同桌对话、生生对话、师生对话等巩固和评价学生的学习积极性、主动性、创造性，关注每个学生的学习态度，关注他们的点滴进步，运用激励机制，让学生增强学习的自信心和自豪感，体验学习的快乐。二、教材分析：本节课选自EEC教材第一册Lesson 9 I like monkeysPart Three。本节课是一节复习课，使学生熟练掌握怎样表达自己的喜好及询问别人的爱好，扩展学习与课程有关的句子及学习简单的命令句的同时感悟现实生活，在So Smart环节中学习和应用语言，使学生在不断的运用语言的过程中建立学习英语的信心，在Review9中感悟英语语言的魅力，将英语语言学习融入生活，赋予语言生命力，赋予学生创造力和表演力。三、学生分析：本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有了初步的了解和认识，对语言学习有一定的新鲜感和好奇心，能进行简单的语言交流。这一阶段的学生调皮、好动、想象力丰富，愿意与其他伙伴一起交流和学习，喜欢展示自己和表现自己，不愿意拘泥于课堂的知识，有创造的热情和求知的欲望。根据他们的心理和思维发展特点，我设计了一系列的教学活动，并用多媒体辅助教学，使学生在轻松愉快的学习氛围中学习和应用所学的知识。四、教学目标：知识目标：熟悉动物的名称，熟练运用一般疑问句Do you like ?会用I like 描述自己的爱好。能力目标：通过听力能恰当应用所学句式进行交际，在听力的过程中找到关键词，培养学生听力技能。情感目标：通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣。通过对话、小组活动培养他们的合作意识，同时渗透动物是我们的朋友，要爱护动物的思想教育。五、教学重难点：1.通过So Smart练习让学生熟练运用Do you like ?进行语言交际，并能做出肯定与否定回答。2.能通过听力听懂录音内容。六、教具：课件、蓝猫玩偶、单词卡片等七、教学过程：Part 1 Greeting!T: Hello boys and girls! My names blue cat,（师带着学生最喜爱的动画片蓝猫的手玩偶） T: How are you?Ss: Im fine ,thanks. And you?T: Fine,too, thanks.Lets sing a song .Part 2 New Study!1.Watch the screen. Show the rabbits picture.The students reading. Show the hippos picture.Pint to the student reading. Show the tigers picture.Pint to the student reading. Show the lions picture.One student leading to read. Show the monkeys picture.One student leading to read.2. Watch the screenListen to the questions and the teacher point to the picture. then the students answer.Listen to the questions and the teacher point to the picture.then the students answer.Practiec: Show three animalss pictures.3.Play with EnglishWatch the screen.Listen to the question. Then draw smile face or cry face.4.So smart!Watch the screen.A.Listen and find the picture and number it .T: Listen to the questions. The students answers.B: T: Look at the picture.Listen to the questions.The students choose “Yes”or “No”.5.ReviewWatch the screen.T: Look at the pictures. please the pictures in order.Practice: One student asks . another student the answer.6.Lets chant.T: One student lead to read. other students reading. Part 3 Fun with words.Showing the toy “yo-yo”.Read five times.One by one to read.Trace the letter “ Y y ”Showing the picture “zebra”. Read five times. Spell it . Trace the litter “Z z”Part 4 Practice1. Fill in the missing letters. Reading quickly. Leading to the read.2. Connect the dots.T: Recite 26 letters . Then showing the pictures.The students connect.3Lets chant.Mouse mouse 吱吱叫； Ox ox 老黄牛； Tiger tiger 大老虎； Rabbit rabbit 蹦蹦跳； Dragon dragon 是巨龙； Snake snake 蛇一条； Horse horse 千里马； Lamb lamb 小羊羔； Monkey monkey 小猴子； Chick chick 唧唧叫； Dog dog 小花狗； Pig pig 胡噜胡噜睡大觉。Part 5 HomeworkDesign a picture.附送：2019-2020年三年级英语上册 Lesson 9 第二课时教案 教科版练习Listen and Answer，让学生通过调查反复练习所学句型，同时培养学生交际能力。（详见教学过程中的操练）一、教材分析本课是EEC小学英语教材第一册第九单元第二课时,主要学习回答喜欢的东西并表示同意的句子,会使用small,big简单描述动物的特征.在教学中,要尽量的联系生活实际,让学生亲身去观察理解,体验感知, 在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力,注重培养学生自主学习的意识和能力。二、学生分析三年级的学生已经接触英语一段时间了,掌握了一定的动物单词,具有简单的交流能力,教师要注重激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,起到组织引导的作用,让学生在自主探究中提高英语交流能力.注重对学生的评价要贯穿整个课堂,让学生自始至终都能不断的体验成功,收获喜悦. 激励学生的情感,培养他们的自信心.三、教学目标1.认知目标:掌握表达同意的句子及small,big的用法.2.能力目标:能够运用本课所学习的内容进行创造性的对话, 培养学生听、说、认读和对话交际的能力以及自主学习和小组协作学习的能力。3.情感目标: 培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。四、教学重难点教学的重点是表达同意的句子,难点是如何灵活运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单描述.五、教法分析以信息技术网络平台为依托，联系图片和游戏等创设情景, 注重教与学的互动互学。学生在教师的引导下，通过感知、实践、参与与合作等学习方法完成任务，充分发挥其个体积极性，实现真正意义上的师生角色转换，本节课将采用情景教学法，交际法，游戏法，表演法，小组全作法。整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，使整个教学源泉于生活，又用于生活，使每一位学生都有所获。六、教学过程:课前教师将动物的图片藏在学生的座位下面Step 1: Revision （复习）(1)教师领读P108-P109页课文(2)做游戏“Find the animals”复习有关动物的对话.T:Find the animals under your chair, then asks a schoolmate to carry on the dialog practice.S1:(找到大象的图片)Do you like elephants?S2:Yes, I do.S3: (找到兔子的图片)Is it a monkey?S4:No, its a rabbit.S3:Do you like rabbits?S4: No, I dont.(设计意图: 以游戏的形式来帮助学生巩固旧知识，意在为导入新课作铺垫,激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。Step 2: Presentation(展示内容)(1)(课件出示小小的熊猫图片)T:Let us continue touring a zoo,here has a new friend.Whats this?学生回答看不清.T:Its so small.(教师板书并讲解)S:Say the sentence one by one.(2) 一名学生上来点击图片(课件出示放大的熊猫图片)S:Its a panda.T:Do you like pandas?S:Yes,I do.I like pandas.T:Me,too.(教师板书并讲解)S:Say the sentence one by one. Practice the dialogue in pairs.(设计意图:学生通过模拟真实的情景, 激发学生想学、想说的欲望，让学生通过感知、体验在与教师自然的对话中习得了新知,通过学生之间互动练习,使学生更扎实的掌握了所学的内容.)(3)(课件出示许多小小的熊猫,大象,猴子等动物图片)由两名学生进行下面的对话.S1:(指着任意的图片)Whats this?S2:Its so small.S1:(点击图片)S2:Its a giraffe.S1:Do you like giraffes?S2:Yes,I do.I like giraffes.S1:Me ,too.(设计意图: 通过对话练习,培养学生的发散性、创造性思维，将知识学以致用，把发言权交给学生，在交际中理解巩固并拓展语言知识，充分发挥学生的个体积极性.)(4)Listen and speak.P110(5)(课件出示一大一小两个兔子)T:This one is small, this one is big.(板书并讲解big,提示同学们注重这一对反义词)S:Spell the word one by one.(课件出示不同的一大一小动物图片)教师指着动物图片T:Whats this?S:Its a small/big panda.T:Do you like pandas?S:Yes.I like pandas.T:Me,too.Practice in pairs.(6)Listen and speak.P111Step3: Consolidation(巩固练习)(1)游戏Guess(课件出示动物的图片)请学生S1到前面来面对着大家,大家来说这个动物的特征,让这名学生猜是什么动物.S2:It has two big ears.S3:It has a small mouth.S1:Its a rabbit.I like rabbit.SS:Me, too.(设计意图:利用游戏让学生全身心参与活动，强化了对新知的识记、理解和运用, 注重小组合作，发挥了学生的创造性和英语的交际功能，培养了学生的口语能力提高他们的合作意识。)Step 4: Summary小结教师领读课文T: The animal is our friend, we protect an animal together , protect the environment.(设计意图:渗透德育教育,让学生们共同来保护小动物.)