2019-2020年三年级科学下册 认识太阳1教学反思 青岛版.doc

2019-2020年三年级科学下册 认识太阳1教学反思 青岛版认识太阳一课时，我认真备课，精心准备，在这节课中，有收获，也有不足。下面，我针对这节课谈谈自己的讲课体会。一、成功之处1.注重学生多元智能的发展，全员参与。使学生真正成为学习的主体。发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。教师的教学创新是指教师在教学过程中，培养自己主动探究，获取新知识，得出新成果的一种教育手段，教育创新要有具体的实施目标，实施措施，不能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。2.教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念，在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。3.科学课教学我注重课内外结合，注重学生搜集信息，搜集资料的能力的培养。4.教师设计的主旨在于发挥学生主观能动性，全员参与。这就要求我们在教学创新中注意层次，让学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。二、 不足之处:1.小组之间的讨论，缺少评价的环节。组内能解决的自己内部先解决，与此同时训练学生合作参与、倾听的能力。2.学生讨论之前应是在学生自学的基础之上，自主学习形式不能流于形式。3.教师的每一言，每一句都应明确，教师准备的课件应具有指向性，不能盲目。4.科学课应注重学生实验能力的培养，对于四年级的学生应该要求更强一些，目标性强，对学生应重点指导，对于太阳的角度，高低对影子的影响。教师应该讲透，使学生头脑清晰。5.教师设计的内容过多，想要给学生的东西太多，时间有限，不能面面俱到。没有考虑的学生的实际情况。6.由于摄入的内容过多，大环节显得过于紧锣密鼓，好似赶场。存在原因还是教师钻研的教材不够透彻而形成的。今后我将不断努力，不断学习，深度挖掘教材提高自己的课堂教学水平附送：2019-2020年三年级科学下册 认识太阳1教案 青岛版一、教学目标：1.会查阅书刊及其他信息源。2.尊重关于太阳的科学证据，能大胆想象太阳的概况。3.知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本情况；理解没有太阳，地球上就没有生命。 二、教学准备：1.文字.图片资料。2.关于太阳的温度.直径.体积.质量与地球之比等典型资料。三、教学过程：1.提出问题谈话：万物生长靠太阳，那太阳对地球有什么意义呢？学生自由回答。2.猜想假设：（1）以小组为单位进行资料交流，将内容进行整理归纳。（2）以小组为单位进行汇报，实现资源共享。3.制定方案：内容包括四个方面：一是太阳的外观.银河系；二是太阳的结构；三是太阳表面的太阳黑子.耀斑和日珥；四是太阳的大小.体积.质量及地球的比较4.实施探究：（1）太阳的外观、银河系。 太阳是一个燃烧的大火球，是一个旋转的高密度炽热的气球体。他的大部分气体是氢气，产生巨大的能量。太阳是银河系中的一颗普通的恒星，他的年龄大约有 50亿岁了。估计它的寿命还有50亿年。（2）太阳的结构：从结构上看，太阳可以分为日核.辐射层.对流层.光球层.色球层。它的表面温度大约是6000摄氏度，内部温度大约是1500摄氏度。（3）太阳表面的太阳黑子.耀斑和日珥。明亮的太阳光球表面，经常出现一些小黑点，这就是太阳黑子。太阳黑子是太阳表面的气体斑块，太阳黑子其实并不黑，只不过由于它的温度比周围的温度低，看起来显得黑些。太阳表面有时会出现一块突然增大.增量的斑块，叫做“耀斑”。日珥是突出在太阳边缘外面的发光气团。（4）太阳的大小.体积.质量与地球的比较太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，太阳的体是地球的130万倍，太阳的质量是地球质量的33万倍。5.展示交流：(1)我们对太阳又有了深一层的认识，哪些知识让你印象最深呢？(2)学生自由汇报。6.拓展创新：（1）刚才我们研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系？（2）学生自由汇报。