2019-2020年三年级科学下册 电能转化成了什么教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 电能转化成了什么教案 鄂教版教学目标：1、科学概念家用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的能；利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步；不同形式的能量之间可以互相转化。教学重难点：1、重点：认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步了解多种能量之间的互相转化。2、难点：应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。教学准备：有关能量转化的图片资料。使用太阳能电池的计算器、手摇发电机；瘪了的乒乓球、铁丝、绳子、开水等。教学过程：(一)引入我们在学习、生活中已经知道了很多形式的能量，如风能、机械能、电能、热能等，那么你知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？（二）探讨电能为我们做什么1、提问：说说家里有哪些用电的器具，它们的名称是什么？有什么用途？2、探讨：家用电器都是一种能量转换器，它们把输入的电能变成了其他形式的能输出来。（教师出示灯泡边亮灭电灯边说）如电灯是把电能转化为光能和热能。我们现在用填表的形式来分析一下各种家用电器输出什么能量，能为我们做什么。教师出示记录表（如教材所示），以电灯为例，做记录示范。3、学生分组讨论、填表、教师巡视 。4、小组交流汇报、小结。（表格这里输入的能量形式都是电能，表中列举的电灯为我们做的事是“照明”，输出的能量形式是“光”和“热”。我们需要的是“光”，热能虽然不为我们所用，但它是伴生的。用电器往往不只输出一种形式的能，它们也不是利用了能量输出的全部形式，比如电吹风把电能转化成了风能、热能和声能，但我们并没有利用声能。学生对照着电灯的分析，通过对家用电器的讨论，对电能转化为其他形式的能量就会有一个明确的认识。）小结：用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能，为我们做各种各样的事情。5、引导学生们讨论在日常生活学习中使用的一些其他用电设备，比如电车、电动自行车，等等。它们把输入的电能转化成了什么形式的能，为我们做了哪些事。小结：利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步（三）讨论电能是怎么来的1、提问（1）电能通过各种家用电器能转化成不同形式的能量，那么电能又是怎么来的呢？哪些能量可以通过能量转化器转化成电能呢 ?（2）学生先简单说说电能的来源。如电池、发电站等。（3）教师出示手摇发电机，演示。（4）教师出示记录表（如教材所示），师生一起填写手摇发电机的能量转化形式。2、分组讨论，记录完成表格。3、全班交流。（学生可能会想到发电站里的发电机将水能、风能等机械能转化成电能，干电池将化学能转化成电能 ）教师出示一些图片或实物，简单介绍其他能量是如何转化为电能的。电池是常见的电源，干电池、蓄电池是把化学能转化成了电能，太阳能电池则是将光能转化成了电能，因此电池是一个能量转化器。各种发电机也是能量转化器，它能把动能转化成电能。发电厂或发电站中的发电机由各种动力带动，比如水电站、风电站、火电站分别是由流水、风以及燃料燃烧引起的动力带动发电机运转而产生电的。因此，利用各种发电机，可以将机械能、化学能、原子能等转化为电能。4、小结。风、流水产生的机械能，煤、油、天然气燃烧产生的热能，以及原子能、太阳能等都可以转化成电能。各种用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能；电能可以转化为其他各种形式的能量，其他形式的能量之间也可以互相转化。（四）课外延伸寻找我们生活中、动物、植物能量转化的例子，并进行分析记录。 附送：2019-2020年三年级科学下册 电路出了什么故障1教案 鄂教版一、教学目标： 1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。 2.学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法。 3.让学生经历用电路检测器检测电路故障的原因的活动过程，培养他们解决问题的能力。 4.在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们注重实是，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。 二、课前准备： 1.小组准备： 每组准备一个带有故障的串联电路（1个坏的小灯泡、根没有剥绝缘皮的电线，节废电池），制作电路检测器的材料（电线若干根、电池盒1个、小灯泡个、灯座1个）。 2.教师准备： 有个小灯泡的无故障的串联电路，个电路检测器。 三、教学过程： （一）导入： 1.在展示台下出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路： 提问：大家请看，这是一个以前我们连接过的能使两只小灯泡同时发光的电路，谁能说说电流在这个电路里是怎样流动的？ 讲解：电从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个环路，灯泡就会亮起来。这个由电池、电线、灯泡组成的，有电流通过的环路就叫做电路。 2.小组连接一个有故障的串联电路 谈话：老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上。 提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（学生回答后板书课题：电路出故障了） （二）各小组分析出故障的原因： 1.讨论、分析： 请大家分组讨论、分析，电路中的哪一部分可能出故障了？把讨论结果记录在“表一”中。 2.交流： 你们认为，可能有哪些原因导致电路出故障了？（板书学生分析的结果） 3.整理记录： 请大家根据刚才同学们的发言，把自己的记录补充完整。 （三）检测有故障的电路： 1.讨论： 你准备用什么方法来检测有故障的电路？ 2.学习用一个电路检测器检测电路： （1）学做一个电路检测器： （展台展示“电路检测器”） 请大家仔细观察老师做的电路检测器，然后自己也试着动手做一个。 注意： 做好后一定要先试试小灯泡亮不亮； 要注意安全，不准用它来检测人的身体或220V的电路。 （2）学习使用电路检测器： 教师演示检测一根电线；用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果结果相反，则说明这根电线有故障。 3.分组讨论制定检测计划： 下面，请同学们分组讨论制定出一个检测计划（也就是先做什么后做什么）， 把计划写在“表二”中。 交流、汇报：你们组制定的检测计划是怎样的？ 4.用电路检测器查找故障原因： 现在，请同学们按照自己订的计划，用电路检测器故障原因。 要求： 边查故障，边记录（可以把结果记录在“表三”中）； 数数本组的电路共出现了几个故障。 5.交流、汇报： （1）你们组检测到了哪些故障？请你上台来和大家说说你们组是怎样检测的？ （2）大家认为他们小组的检测怎么样？ （四）排除故障，使小灯泡亮起来： 故障已经找到了，你能排除这些故障，使这些小灯泡重新亮起来吗？请动手试试看。 （五）总结： 今天我们遇到的电路故障有：电池没电了、电线的外皮没有剥掉、小灯泡坏了。如果今后遇到了其它故障，你会怎么办？ 请大家注意，电路检测器只能在实验室里检测简单的电路，绝不能用来检测家用220V电器电路，否则会出危险。