2019-2020年三年级数学下册 年月日 1教案 人教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 年月日 1教案 人教版【教学目标】1、学生会看年历卡，认识时间单位年、月、日；掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。3、教育学生养成珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。【教学重点】：帮助学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。【教学过程】一、创设情境，引入新课师：我们班同学今天一起来多媒体教室上课，老师特意给你们每人带来一件小礼物，就在你们的桌兜里，快找找。找到了吗？是什么呀？你拿的是哪一年的年历呢？这些年历呀，都是我们学校的同学用电脑制作出来的。师：年历你们会看吗？在你的年历上圈一圈你的生日。师：那你们能在年历中圈出我们祖国的生日吗？快圈一圈吧！是几月几日？（年历课件）师：2005年10月12日神舟六号飞船，（点课件）载着两名宇航员步入太空，2005年10月17日，神舟六号载人飞船成功返回了地球。它标志着我国的航天技术翻开了新的篇章。目前掌握这项技术的全世界只有三个国家，作为中国人你们感到自豪不自豪？师：再来看看这是什么日子。（“六一”儿童节）师：这是我们同学自己的节日，快在你的年历中把6月1日圈一圈。师：看来我们的生活和年月日是密不可分的，年月日和我们以前学过的时分秒一样，都是时间单位。这节课我们就共同来探究年月日的知识。（揭示课题）二、观察年历，探究新知师：看一看你的年历，一年有几个月？学生汇报。师：哦，不管是哪一年，1年都月12个月。（板书）师：观察你们的年历，每个月有多少天？有什么规律呢？给你们小组的同学互相说一说。师：哪组先说？学生汇报，教师板书。师：我们习惯上把31天的月份称为大月（板书大月），把有30天的月份称为小月（板书小月）。师：大月是哪几个月，大月都有多少天？师：小月是哪几个月，小月都有多少天？二月呢？（学生随着汇报）师：现在我们都知道了一年12个月中，大月是哪几个月，小月是哪几个月，还有2月，那要想记住每个月的天数，真不是件容易的事儿，你们能想出好办法吗？快和同桌商量一下。学生交流，汇报。（可能会有下面三种办法）生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看。师：这个方法真好，老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。师：谁还有不同的方法。生：我们发现大月中7前面是单数，8后面是双数。师：哦，你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，8后双数。记住这些大月，还有特殊的2月，剩下的就都是小月。好办法！师：老师也有个好办法，我们还可以用歌诀来记。（课件）师：自己先默读一遍。这里的腊指的是哪个月呢？（12月）哪冬呢？（11月）我有个提议，用咱们编的这几句歌诀，配上这一首歌的旋律唱一唱怎么样？先听听是哪首歌的旋律？（师生齐唱）师：12个月的天数我们都知道了，那我们来玩个游戏。师：你们桌子上都有两个苹果，（师举牌）我说月份，是大月的，就举大苹果，同时说大。是小月的举小苹果，同时说小，看看谁反应最快。教师报月份，学生判断。师：谁愿意像我这样给大家说月份？生生互动。师：现在我们知道了一年中每个月的天数，那一年有多少天呢？快算算。师：谁来说说你算的结果。生1：一年有365天。师：你算得这一年2月是多少天？师：说说你的方法。生1：我先是把每个月的天数加起来。师：你算得这一年2月是28天，如果2月是29天，这一年是多少天呢？师：还有不同方法吗？生2：我先算出大月有多少天，再算出小月有多少天，再加上2月天数，如果2月是28天的就是365天。如果2月是29天的就是366天。师：你会根据规律来计算，真棒！我们把2月有28天的那一年叫平年，平年有365天；2月有29天的那一年叫闰年，闰年的一年有366日。师：刚才说到2月很特殊，平年的2月是28天，闰年的2月是29天，这样说来，要想知道这一年是平年还是闰年，只要知道哪个月份的天数就行啊？（2月）每个小组中，都有这样一袋从1997年到xx年的2月历卡（课件）小组长把它倒出来，同学们，看一看每年2月分别是多少天。师：下面我们按顺序说出每年2月的天数，谁先来？生：1997年2月有28天。（师点课件）（表扬、激励，接着说。）师：xx年和xx年的2月分别是多少天呢？下面请一位同学来查查万年历。学生操作。师：哦，xx年的2月有28天，xx年的2月有29天。师：请同学们认真观察，看看从中你能发现什么规律？学生汇报。师：为什么会这样呢？这和天体运动有关。我们一起看。（课件）每四年都有一个闰年是不是就完全解决问题了呢？还没有，我们继续来看。（课件）师：没想到吧，年月日中还蕴藏着这么多科学奥秘呢！师：那xx年是闰年还是平年呢？师：对，看，xx年2月有29天，它是个闰年，xx年里面正好有5个400年。师：2100年是闰年吗？为什么？师：1900年呢？为什么？师：老师再说几个年份，看你能不能判断它是平年还是闰年？xx年。生：xx年是平年。师：为什么？（学生答）师：xx年我们国家有一件大喜事。（课件）在这一年北京申奥成功了。师：xx年是平年还是闰年？（闰年）师：那你们能推测一下下一个闰年是什么时候吗？生：xx年。师：你是怎么想的呢？学生汇报。师：你会运用推理的方法思考和解决问题，真棒。xx年奥运会将在我们首都北京召开，到那时候，我们的北京，就会张开热情的双臂，迎接四海宾朋的到来。师：1996年呢。（闰年）为什么？学生回答。师：看来同学们都会根据四年一闰，百年不闰，四百年又闰这个规律来判断平年和闰年了，真不了起。三、巩固练习，应用拓展1、在今年的年历卡中找到自己和爸爸、妈妈的生日，并告诉同桌是星期几。(到了这天你想为父母做些什么？)2、不看年历填一填：（让学生充分展示思考过程）（1）今年的一、二、三月一共有（ ）天。（2）4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。（3）五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（ ）。（4）四月份有（ ）个星期零（ ）天。（5）五月份（ ）个星期零（ ）天。3、猜猜老师的生日：老师是1982年上半年最后一个月大月的第一天出生的,你知道是哪个月吗？是几月几日？我今年的生日过了没有？4、制作个性月历：制作一张xx年1月份的月历。（1）小组讨论需要知道哪些信息。（xx年的最后一天是星期几、1月有多少天）（2）汇报，师总结。（3）把月历卡表格填好，集体纠正。（4）每人制作一张xx年1月份的月历，并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜欢的图案，看谁做的最漂亮，最整齐。（5）展示学生作品。四、畅谈收获师：同学们，今天我们一起走进了年月日，探究了很多奥秘，谁来说说你有什么收获呢？师：看来同学们的收获可真不少。关于年月日的知识还有很多，而今天我们只是进行了一些初步的探究，课下你们可以通过上网或者查阅书籍来获取更多有关年月日的知识。附送：2019-2020年三年级数学下册 年月日 2教案 人教版 我说课的内容是九年义务教育小学数学三年级下册第4649页的年月日。一、基本理论：“数学教育活动必须建立在学生的认知发展以平和已有的知识经验基础之上”，这是数学新课程标准的基本理论，本节课，我以这一理论为出发，在数学教学活动中遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验和认知水平出发，通过动手实践，自主探索让学生在合作交流的过程中掌握数学，理解数学，运用数学。二、说教材1、教学内容九年义务教育小学数学三年级下册第4649页的年月日的第一课时。2、教材分析：时间单位是比较抽象的计量单位，它不象长度单位和重量单位那样容易用具体的物件表现出来，要理解一日、一月、一年有多长，需要借助一定的想象力，学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了对年、月、日的感性认识，本课正是在此基础上，向学生介绍年、月、日的有关知识。让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。3、教学目标：根据新的教学理念结合本节课的教学内容，在实际教学中我制定了以下目标：1、知识目标：通过引导观察、互助学习、合作交流等方式，使学生学会看年历，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，初步学会判断平年和闰年。2、能力目标：在探究过程中培养学生观察、比较和概括的能力，促进学生的思维发展。3、情感目标：在探究合作与交流的过程中，让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。让学生真切地感受到数学在生活中，生活中处处有数学。4、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和认识年月日是教学的重点，平年、闰年的判断方法是教学的难点。三、说教法：新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导着、合作者。根据这一理念，在教法上我努力体现教师为主导、学生为主体的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。采用多媒体辅助教学方法，引导学生动手操作，观察辨析，自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生的积极性。四、说学法在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利用年历组织学生进行观察等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系；通过让学生观察幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律。再经过计算19804和19864得出平年、闰年的判断方法。这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。五、说教学过程：1、创设情境，激活思维由于年、月、日是本单元的起始课，俗话说：“好的开头等于成功的一半”，为了活跃课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣，我利用猜谜语的形式来导入课题，我是这样导入的：“同学们，老师让你们猜个谜好吗？请同学们注意听：有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮！”谁能说这是什么？学生很快就能猜到这是日历。然后，教师出示一本日历，通过引导学生观察日历，可以知道：在日历上可以找到某年、某月、某日。接着提问：“李林出生于2001年10月23日，他的生日是什么时候？这里有几个时间单位？学生很容易回答，有3个时间单位，自然的揭示课题：年、月、日。这样，通过学生猜谜语和引导学生观察日历，导入课题，既直观形象，过度又自然，同时好能激发求知欲，吸引学生注意力，这样，为下面学习新课作好了铺垫。2、分组探究，学习新知“相信自己的学生，别以为他做不到”，开始我会让学生拿出课前搜集的年历卡和查阅的有关资料，然后课件出示：思考：1、除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些时间单位？一年有多少个月？每个月的天数相同吗？出示问题后，以小组为单位讨论交流。这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间，先独立思考后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流，各小组也可以随时提问？在此过程中，教师适时点拨、及时评价，由传授者变了引导者、合作者。3、系统整理，归纳概括本节课的重点是认识年、月、日，而一年有12个月在实际生活中，已有较深的印象，所以掌握日和日这间的关系又是重中之重，为了能让学生掌握好这一部分内容，在学生交流整理的基础上，我依次出示xxxx年的年历卡，让学生观察每个月的天数，并做好记录，然后提问：有几种情况？（31、30、29、28）老师归纳指出：每个月天数是31天的是大月，天数是30天的是子月，并且特别指出二月比较特殊，我们把它叫做平月，二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是闰年。然后介绍三种常用的记忆大小月的方法： 拳头法；儿歌：单双数规律通过教师引导，学生自主观察，并且采用易学的方法进行记忆，学生对年、月、日的关系有了较深的认识。4、深化练习，拓展提高重点练习：学生对本课知识已经有了较完整的认识，比较难的是对闰年、平年的判断，针对难点，我先用课件显示xxxx年的二月份，让学生快速判断平年和闰年，之后用红色显示闰年的几个年份，引导学生“用物系”的方法来判断闰年的方法，并指出：公历年份是整的要用“400除”来判断是否是闰年。并告诉学生：北京xx奥运会是在闰年举行。发展练习（出示一组练习）由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提请。出示几个难忘的日子。如：2008年8月8日北京奥运会开幕式；2005年10月12日“神舟六号”；1949年10月1日中华人民共和国成立； 认识几条有关时间的谚语。如光阴似箭，日月如梭；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；少壮不努力，老大徒伤悲。对学生渗透思想的进行教育。5、课堂小结，升华认识。到此本课知识已经学完，引导学生回忆总结：这节课我们都知道了什么？你有哪些收获？你的表现怎样？这样有利于学生巩固本节课的重点，大大地培养了学生的自信心，激励他们更好的学好数学知识。