2019-2020年三年级上册第17课《七颗钻石》word教学设计.doc

2019-2020年三年级上册第17课七颗钻石word教学设计教学目标1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨。2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影辅助教学；培养想象的能力。3、情感态度价值观：使学生体会爱心的神奇力量；激发他们对待生活要充满爱心。教学重难点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化；体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。教学时间2课时。教具准备多媒体课件及相关资料。教学过程第一课时一、谈话导入同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗(有或没有)师说：“七色花讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事七颗钻石。”板书: 七颗钻石二、初读课文,认读本课生字新词1.自由读课文，借助课后生字表，认读字表或查字典读准字音。2.认读生字词，认读字词及句子。（课件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。（学生读后老师说：“今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下，请同学们再读这句话感受当时的环境。”）绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的接着一股清澈这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈的水流。3.再读课文，在读准字音的基础上把句子读通顺，读流利。三、朗读课文，了解课文内容1.默读后按提示说一说：这篇课文写的是：谁干什么,结果怎么样的一件事。这篇课文写的是：一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事。（如果再加上“大旱之年，”更好）2.小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢？请你自由朗读课文三至六自然段。（1）指导学生深入学习课文第三自然段。请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么。你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解。(有孝心)板书:孝心师小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。带着自己的感受有语气地朗读第三自然段。（2）小组学习四至六自然段。课件出示小组合作要求：读一读四至六自然段。说一说，在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人。小组汇报学习收获。四、回归课文整体,深入理解课文内容1.有感情朗读全文，思考：水罐为什么会一次次发生变化。全班合作填表，了解水罐变化原因。遇到的情况小姑娘的行为水罐的变化为什么会变化2.启发学生围绕课题七颗钻石深入质疑，感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。(1)课文写小姑娘找水，为什么课题叫七颗钻石？感受小姑娘用爱心找水，给母亲、过路人、动物喝水，自己却连一滴水也没有喝。从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。板书：爱心美好心灵展开想像：如果你是那为小姑娘，当找不到水、碰到小狗干渴、遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做。自选感受最深的情景谈体会，或分角色演一演。(2)有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。五、作业1.有感情地朗读课文。2.背诵课文6、7自然段。第二课时一、检查背诵4个人一组在小组内背诵，由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上。选几名(好、中、差)同学在全班背诵。二、指导生字的记忆和书写1.学习生字。出示卡片：“绊”、“递”指名读字音。出示在黑板上进行比较“绊、递”，念“半、弟”的音。得出结论：“绊、递”的读音同声旁相同，是同声旁的形声字。用同样的方法学习第二组：“钻、枯、咽、接”。最后得出结论：“钻、枯、咽、接”是近声旁的形声字。2.多音字练习。(1)小姑娘往手里倒(do，do)了一点水。(2)七颗钻(zun，zun )石。指导“股”和“澈”的书写股：右半部的上边第二笔是“ ”不是“ 乚”。澈：右半部是反文“攵”而是折文“夊”，中间的“月”第二笔是“丨”。三、造句练习，用“清澈”造句1.方法：（1）找出“清澈”一词在文中的句子，“水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石,金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈水流。” （2）联系语境理解“清澈”,指的是水流清而透明。 （3）引导学生想一想哪些内容可以用“清澈”(泉水、小溪、小河、湖水、海水、眼睛)。 （4）用不同的方式表达。2.举例：（1)我家门前小溪里的水很清澈。 (2)小鱼在清澈的小河里游来游去。3.归纳：(1)可以表达为“清澈的” (2)也可以表达为“清澈”四、作业1.写生字。2.用重点词语造句。附送：2019-2020年三年级上册第17课温暖word教案教学目标：1、学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。教学重点：学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。教学难点：学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。教法学法指导教学准备：1、生字卡片。2、师生搜集有关雷锋的资料。如：雷锋画像、雷锋的故事、雷锋的阿记等。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解词语，读明白课文的大意。教学难点：写好课文中的一些生字，如：“捅”“宿”“添”等。教学法指导：教学过程： 一、导入l你知道每年的3月5日是什么日子吗?(1963年3月5日，毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”。)2雷锋是怎样的一个人呢?(生介绍，师补充)3板书课题，读题，质疑生介绍自己了解的雷锋事迹读题，质疑进入学习状态，读课题，再读课题。二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。（2）出示词语小韩 雷锋 火炉吭声 捅炉子半宿煤块 添饭暖烘烘要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。指名读评价再指名读 齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？读课文，指明分段读3 读课文4、课文主要内容。自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字“肢”和“技”“扯”和“址”理解词语结合生活实际“暖烘烘”等词语的意思。（学习用换词语、利用其他学科的知识的方法进行。）借助词典理解词语。学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。交流读书收获。集体评议交流练习，比赛讲雷峰为战友做很小的好事情的故事三、出示生字，指导书写1、范写，明确注意点，重点指导“捅”“宿”“添”等的写法。2、学生练习，教师巡视指导。观看学习。观察生字，正确书写“捅”“宿”“添”等展示交流，取长补短。四、作业设计1、朗读课文。2、仿写句子。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。教学重点：有感情朗读课文，体会重点词句在表达情感方面的作用。教学难点：体会重点词句在表达情感方面的作用。教学过程：一、复习引入1、抽生读生字词。2、说说本文主要讲了一件什么事？通过复习，进入学习状态。二、精读感悟1、默读，勾画出描写雷峰心理活动、动作和语言的词语和句子，读一读。2、你喜欢哪些词语，读给大家听听。3、学生自由练习，读给大家听，说从中体会到 什么。4、重点指导A请大家想象画面，感情朗读。比较用上“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻”这些词语。B朗读指导：“轻手轻脚”给战士盖被子，要读得轻柔。在读“天冷风寒，不可能让小韩穿这样的衣服去出操、出车”联系自己的父母对 自己的心疼，体会雷峰对战士无微不至的关爱。指导学生通过揣摩人物的内心。进一步感受雷峰给战士带来的温暖。C 探讨“又是班长”的“又”字说明了什么？5、我们来分角色朗读课文吧。6、战士为什么心里会觉得暖烘烘的？题目的意思有是什么呢？7、我们来有感情地朗读全文吧！ 小鱼被困，处境极危险，“虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。”“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。”“走得很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。练习朗读。反复朗读这几段话，激发学生关心鱼儿命运的感情。学生朗读，体会小男孩对挽救生命的执着，也体现了他的善良，从而让人们感受到生命的价值。三、拓展思维启发想象1、总结：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。2你学了课文后，想对小男孩说些什么?对自己说些什么?3假如你看到小动物遇险，你会怎么做?认真倾听，学习用自己的话来理解说说课文。小组交流全班交流体会对生命的尊重。五、作业设计收集雷锋的名言警句：、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。板书设计：教学反思：