七年级语文上册 第10课《峨眉山月歌》教案 北京课改版.doc

峨眉山月歌教案教学目标：1正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2学习本课的生字新词，理解峨眉山月歌诗句的意思。3感悟诗的意境，体会作者思念故乡、亲友的情感。从中受到美的熏陶。重点：背诵诗文。难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。教学时间：一课时教具准备：课件教学过程：一、自主阅读 整体把握1出示静夜思插图幻灯片。在这幅画中你看到了什么？联想到了哪首古诗？在这首诗里你认为哪个字写得最好？2过渡引入：今天，我们再一起学习一首寄情于景，借景抒情的诗。（板书：峨眉山月歌 李白）3出示峨眉山月歌全文，初读，要求正确。4师范读。5正音、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。6检查朗读，指名读；比较读。（注意纠正，评价）二、重点突破 语意兼得1.解诗题（1）整体感知古诗。为何写“峨眉山月”？比较静夜思、峨眉山月歌的异同之处。大家刚才背诵了静夜思，也多次朗读了峨眉山月歌，这两首诗有一些相似之处，找一找在哪里？（板书：思，月）两首诗中都有一个“思”字，而且诗人都是借月亮表达了一种感情。但是也有不同的地方。例如，在静夜思里，诗人借月亮抒发感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一个地方静静地看月亮。那么这首峨眉山月歌里，诗人还是在一个地方静静地看月亮吗？请大家再读这首古诗，找出表示位置变化的字词。入 流 发 向 下 （结合诗句，解释这些词的意思）诗人的位置是变化的，那么诗中提到了哪些地点呢？自读诗文，结合课文下的注释，用笔圈出你找到的地方。找出地点的词：峨眉 平羌 清溪 三峡 渝州2明诗意（1）交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：半轮（看插图理解）上弦月或下弦月。影指月影。思思念。君作者的友人。（2）指名连起来说说诗句的意思。3悟诗情（1）出示插图，看懂图意。（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3）借助课本中的插图，师配乐诉说：一个秋高气爽，月色明朗的夜晚，巍峨雄伟的峨眉山遮住了一些月亮，只露出了半轮明月。月影倒映在平羌江的江水之中，像一位好朋友那样，陪着我随着江水流动。我乘着小船，从清溪出发，往三峡的方向驶去。但是在顺流而下到渝州的时候，月亮总被两岸的高山挡着，让我看不到了，使我更加地思念故乡和亲友。看到了这样的景色，体会这样的心情，诗人是用什么语调吟出这样的一首诗的呢？分角色读、齐读。三、积累拓展 读写训练1.看插图试背。2.指名背诵。3.齐背，注意节奏。4课外拓展诗仙李白是一个非常喜欢月亮的人，他的诗中经常会有月亮出现，用月亮表达不同的感情。我们一起来看一看这首诗，它所抒发的感情和本诗一样吗？月下独酌其一花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。借助工具书自学，了解诗歌的大意，背诵。