2019-2020年一年级数学上册 几和几 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学上册 几和几 1教案 人教新课标版教学内容：几和几（第19页和20页的教学内容：5以内数的组成），完成两个“做一做”和第22页的第8题。教学要求：1. 通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2. 培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3. 培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重、难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察(1) 先拨二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3。(3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。(4) 请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一) 主动探索：4的组成1. 请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2. 你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)3. 学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 14. 读的组成(1) 先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4。(2) 学生再自由地读，同桌对口令。(3) 全班齐读可以采取各种不同的形式。5. 观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几我们在记的时候可以只需要记2个就可以了)(二)学生合作：学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1. 师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2. 学生分小棒，老师巡视。3. 学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5555142332414. 读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背5. 观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）6. 你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）7. 第19页的思考题先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？8. 完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第21页的第5题：集体评价第22页的第6题：这是一判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第8、10题放在托管时间完成。附送：2019-2020年一年级数学上册 几和几 2教案 人教新课标版教学目标知识与技能（1）通过本节课的学习，能够掌握4和5有关组成，使学生能够熟练地说出5以内数的组成。（2）培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能力。过程与方法通过学具操作能够掌握4和5的有关组成，使学生能够熟练地说出5以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。情感态度与价值观培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重、难点重点：让学生掌握5以内各数的组成。难点：使学生能够熟练地说出5以内数的组成。教学用具数字卡片、5根小棒、5个小方块。教学过程一、创设情境，导入新课1. 复习旧知前面我们认识了哪些数？谁能数给大家听？复习数的大小比较。老师出示15，谁能给大家提问题？2. 游戏：分小棒。今天老师想请同学们做一个分小棒的游戏。准备5根小棒，看谁的动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁的方法多。分完后和你的同位交流一下。二、探究新知1. 指名汇报。让分法不同的学生到黑板上来展示。2. 刚才大家分得有点乱，请大家动脑筋想一想，怎样才能清楚地看出而且一种也不落下？同位之间商量一下。学生动手操作，教师个别辅导。3. 指名演示有序地分法。全班同学再自己边说边按顺序分一分。学生边说老师边板书。4. 小结：刚才通过摆小棒，我们得到了5的组成。现在请同学们看一看，你能发现什么？（5的组成有4种，我发现这4种中有个特点，有的组成就是把两个数的位置换了一下。比方说5可以分成4和1，5可以分成1和4，就是把4和1的位置换了一下。）5. 谁愿意把你的发现告诉大家。不看小棒怎样记5的组成呢？读一读5的组成。6. 游戏：猜一猜。（1）老师准备了5个小方块。（右手拿3个藏起来，左手出示2个）猜猜看，右手有几个？（2）右手藏1个；（3）右手藏2个；（4）问一问学生怎么都猜得这么快，这么准呢？有什么办法？（5）同座位之间互相玩这个游戏。7. 对口令，看谁反应快。组成5，一个同学出一个数，另一个同学也出一个数，两个数要组成5。师生、生生互玩。8. 刚才我们已经记住了5的组成，现在请你们自己在下面分一分，编出4、3、2的组成。学生自己在下面编4、3、2的组成，老师巡视。指名汇报，老师板书。根据编出的组成，填一填方框里的数。核对时说一说你是怎样想的。三、巩固提高1. 老师出示标有5的卡片，让学生用自己的方式表示几个几组成5。学生进行5的组成的连线练习。先将组成5的两堆图片连线，再将组成5的两张数字卡片连起来。连完后核对。2. 练习二的第8题。学生完成后，老师可问：由3和1组成4你还可以想到什么？由3和2组成5你还可以想到什么？3. 练习二的第10题。学生独立完成后集体核对。四、延伸拓展对口令，2、3、4、5的组成。五、课堂小结这节课你学会了什么？师：这节课大家表现得真好，我希望同学们能做一名会学习的好学生。