2019-2020年三年级品德与社会下册 让我说声谢谢你教学反思 鄂教版.doc

2019-2020年三年级品德与社会下册 让我说声谢谢你教学反思 鄂教版在感谢你的音乐声中，师生互道感谢，结束了说声谢谢一课的学习。回顾整个教学活动，我感受最深的是在新课标的指导下，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，让孩子们在体验中感悟，在实践中动情，从而以情促行。现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声“谢谢” ，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。为了打开孩子的情感之门，课前我鼓励他们从出门上学开始观察，发现哪些人关心帮助自己，为自己服务，他是怎样服务的，然后在小组中交流；课上，我让孩子从身边的小事说起，从一天到晚自己接触的人和事说起。让孩子用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，通过模拟实践去体验、感悟，多角度地换位思考，进而认识表示感谢的意义，学习用适当的方式去表达，并表现在行动上，学会尊重他人，理解他人，会使用礼貌用语，并珍惜他人的劳动成果。针对三年级孩子的年龄特点，我采用孩子们乐于和适于接受的生动活泼的方式，设计了提前留心观察、小组合作交流、创设情境发现、闭上眼睛回忆、小组合作竞答、模拟实践、现场采访、看录像辨析讨论，做感谢卡、写倡议书等多种多样的方式，激发学生去自主探究，拨动他们的情感之弦。使学生获得直接的感受和情感体验。让学生从“动心”到“动情”再到准备“行动” ，继而在音乐声中发自内心地表达自己深情的话语。教学过程中，学生能兴趣盎然地参与学习，及时地发现问题，真诚地表示感谢，热烈地讨论，得出用行动表达的结论，整节课随处可见孩子们被身边的人和事感动着。尤其是在模拟实践中，一男孩子将头发抹湿，问其原因，他说：“我模拟交警叔叔。因为交警叔叔总在太阳底下风吹日晒，常常流汗，所以头发都是湿的。” 到“导行”这一教学环节中，有同学说：“要遵守交规，让警察叔叔少为我们担心。”说明引导孩子留心观察，孩子们能观察得非常细致；引导他们换位思考实践，他们能体会得十分到位。上完课后，有同学对我说：“老师，我都想哭了。”可以看出基本上达到了以情促行的预期效果。不足：教学刚开始的时候，因学生有些紧张，为调动学生的情绪，教师的表情略显夸张，后来学生放松了，教师才显得自如。作为教师应随时保持良好的心态，才能在教学中成为一个好的引导者。每节课都应置于大目标下，对学生的回答，点点滴滴都及时给予恰当的、积极的评价。附送：2019-2020年三年级品德与社会下册 让我说声谢谢你教学实录 鄂教版【教学目标】1.认知。（1）知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。（2）懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。2.情感。对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。3.行为。会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。【教学准备】1.请学生留心观察自己一天的生活中有哪些人在关心、帮助自己，为自己服务。2.在小组中交流，并准备模拟实践。3.录像、卡片、彩色笔、答题卡、文明花等。【教学课时】1课时。【教学过程】一、引入师：同学们在一起相处几年了？生：三年！师：同学们，三年来大家朝夕相处，一定有许多令人感动的人和事。请大家找一找，教室里的同学中，你对谁充满感激，他对你做了什么事？（有几个同学举手）生：有一次我摔跤了师：我猜你一定有话对他说，老师给你一个机会，可以到他面前去说。生：（走过去）谢谢你。（大家为他鼓掌）师：还有哪些同学想说？（很多同学举手）师：哟，想表达感谢的人有这么多，现在你们就可以离开座位到曾帮助过你的人面前，说说当时美好的情景，再向他说声“谢谢” 。学生离开座位，说互相帮助的一些事。板书课题：3.说声“谢谢”二、体验师：我发现有一位同学收到的感谢最多，笑得最灿烂！生：是我，我得到四个人的感谢。师：（走到此同学面前）此时此刻，你有什么感受，想对大家说什么？生：我很高兴，我想说：帮助别人，快乐自己。师：说得太好了。帮助别人是快乐的，为他人服务得到别人的感谢也是幸福的。滴水之恩涌泉相报同样是一种美德。因为在感谢别人的同时，也丰富了我们自己。其实，我们每天的生活都离不开他人的帮助。现在请闭上眼睛，把你从早到晚做的事像放电影一样在脑海里过一遍，想想还有哪些你认识不认识的人在关心你、帮助你，默默地工作着为你提供服务，让你想对他说声“谢谢”？（板书：发现）生：我每天上学妈妈都要送我，很辛苦，我想对她说声“谢谢” 。师：你真会观察。生：保安叔叔一天二十四小时工作，很累，我想对她说“谢谢” 。师：你很会发现。生：每天学校门口都有交警叔叔在学校门口指挥交通，我想对他说声“谢谢” 。师：你是生活的有心人。生：师：你真会用心感受。（板书“感受” ）三、表达师：同学们对帮助过我们、关心过我们、为我们服务的人心存感激，那么你会表示感谢吗？（板书：表达）生：会！师：我们来个小组竞赛，老师准备了几个竞答题，每个小组桌上有一张答题卡，在规定的时间内同学们可以讨论、可以看书，有了答案就快速简要地写在答题卡上。只要写出3个或3个以上的正确答案，就可以在答题卡的评比栏上贴上一朵文明花，准备好了吗？生：（情绪高涨）准备好啦！师：请看题！1.我国是礼仪之邦，在哪些时候，我们需要说声“谢谢”？计时开始。（小组讨论，写答题卡）。（时间到，各小组抢着汇报）师：哪个小组最先汇报？生：医生给我们看完病时，要说声“谢谢” ；服务员给我们倒水时，要说声“谢谢” ；送水工给我们送水时要说声“谢谢”师：贴上一朵文明花！（学生高兴地欢呼）2.表达感谢有哪几种方式？生：说“谢谢” ，写感谢信，点头、握手、敬礼、拥抱、招手、鼓掌、送花、做感谢卡、送礼物3.小组合作，模拟实践。师：可以模拟刚才同学们说到的场景。（师在巡视的过程中发现一男孩将头发用水抹湿，问：“你为什么把头发弄湿？”答：“交警叔叔总在太阳底下晒着，总淌汗，所以头发应该是湿的。”看得出学生的观察十分细致。）随机采访。模拟场景一：理发师和顾客。师：理发师，听到顾客说“谢谢” ，你有什么感受？生：我觉得我是一流的理发师。模拟场景二：演员与观众。师：小明星，听到掌声响起来时，你是什么心情？生：我很高兴。师：这是对你的鼓励和肯定。谢谢你们的精彩表演。模拟场景三：服务员与顾客。师：服务员阿姨，听到“谢谢”你是什么心情？你对会说“谢谢”的顾客怎么看。生：我觉得他很有礼貌。模拟场景四：医生与病人生：有问题4.结合刚才的表演，说说表达感谢要注意什么？生：面带微笑、注视对方、掌声热烈，不写错别字师：奖励自己一朵文明花，请小组长举起答题卡展示一下。（各小组长举起贴着文明花的答题卡）师：你们都很棒，来，我们一起表扬自己（师生一起：棒，棒，我真棒！）把热烈的掌声送给每一个会动脑、懂礼貌的同学。四、行动师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕，我们一起看看。放录像。1.评价一下，他做得怎么样？2.尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了。（板书：行动）3.那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢？生：不乱扔纸屑是对清洁工的尊重和感谢。生：上课专心听讲。师：这是对老师的尊重和感谢。生：遵守交通规则，不要把马路当成游戏场，交警叔叔就不用为我们担心了。师：对！这是对交警叔叔的尊重和感谢。五、升华师：同学们，在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人实在太多了。真诚地说一声“谢谢”，我们的世界会多一份绚丽的色彩；真诚地说一声“谢谢”，我们的人生会多一份美丽的情怀。感谢应该成为人们歌颂的主题。放歌曲感谢。（音乐响起）师：此时此刻你想说什么？生：老师您辛苦了，谢谢你。生：保安叔叔，也许您现在还在工作，我在这里对您说一声“谢谢”师：让我们在歌声中，把你最想说的一句话写下来，拿出抽屉里的卡片动笔。（写完的学生读）生：谢谢你生：我们要遵守交通规则，让警察叔叔少操心。师：课后同学可以在卡片上加上漂亮的花，做成感谢卡送给你想感谢的人，也可以做成倡议书送给同学们。这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢，让文明之花开得更艳，让我们的生活更美好。 下课，谢谢大家，谢谢你们让老师度过了愉快的40分钟。生：（起立）谢谢老师！