2019-2020年一年级品德与生活下册 爱惜生活用品 3教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 爱惜生活用品 3教案 冀教版教学目标认知：1知道生活用品来之不易，应当爱惜。2知道应当从小养成爱惜生活用品的好习惯，培养生活节俭的好作风。情感：1对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。2愿意爱惜生活用品。3以爱惜生活用品为荣。行为：1对生活用品爱惜，小心使用。2对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。教学重点：为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。教学难点：为什么要爱惜生活用品。教育过程：一、说一说说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的？你又是怎样爱惜的？师：家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的，我们称这些东西为生活用品，我们要爱惜它们。板书：爱惜生活用品过渡导语：那我们怎样爱惜这些生活用品呢？二、学一学：（使学生懂得爱惜生活用品的好处。）讲解：（周总理小时候的故事）学生看书。1同学四人一组互相说说。周总理小时候是怎样爱惜衣服的？2小结：周总理小时候爱惜衣服主要表现在（1）穿衣服小心、不弄脏、不弄破。（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。（3）衣服洗干净、凉干、压平。3同桌互相说说：自己是这样做的吗？以后打算怎样爱惜衣服？三、看一看：（使学生认识日常生活用品，知道它们的用途。）1说说你还知道哪些生活用品？看书（“看一看”中图）2同学四人一组互相说说。这些生活用品的用途，如果生活中离开这些生活用品会怎样？3小结：人们生活离不开生活用品，缺少生活用品会给人们的生活带来很多不便。四、评一评出投影片（“评一评”中的图1）1交流这位同学哪些地方做得不好？请你告诉她应该怎样做？出投影片（“评一评”中图2）2交流：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？3小结：对生活用品要小心使用，爱护，不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。五、帮一帮师：要过春节了，外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不容易，希望她爱惜新鞋，多穿些日子，那咱们看看小新是怎么做的吧！1看书（“帮一帮”中图）说说小新是怎么做的？小新哪做得不好，请你给她提出意见？如果是你，你会怎么做？2小结：生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的，来之不易，是家长用钱买来的，很不容易，我们要爱惜，要小心使用生活用品，尽量不损坏，让它用得时间长些。过渡导语：有一首儿歌就是这样说的。六、儿歌总结1读儿歌生活用品真不少，人人生活离不了。生产出来不容易，小心使用要爱惜。不损坏，不乱扔，节俭习惯要养成。2总结：生活用品来之不易，我们要爱惜，小心使用，不损坏，不乱扔，从小做个爱惜生活用品的好孩子。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 爱惜生活用品教材教法 冀教版一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题生活用品是人们日常生活中不可缺少的物品，它与人们的衣、食、住、行，有着十分密切的关系。而一年级的学生年纪尚幼，再有就是现在的生活条件越来越优越，学生很难体会到生活用品来之不易，所以有的学生不珍惜它们，随便损坏、乱扔乱放。例如：在许多学校的失物招领处，人们都可以看到存放着各式各样的学生生活用品，如围巾、帽子、衣服、手套、水壶等，这些生活用品几乎都在六成新以上。这些物品在这里存放了许久，却始终无人认领。据了解，这些物品有的是它的小主人因为不喜欢而故意扔掉的；有的是由于小主人随手放在某一地方，走时忘了拿，想起来再找又找不到，于是干脆就不要了，回到家里再让爸爸妈妈买新的。本课正是针对学生在现实生活中不爱惜生活用品这一实际情况而设置的，主要是让学生知道生活用品来之不易，懂得应当爱惜生活用品。（二）课程标准的依据本活动是根据课程标准中“爱护别人劳动成果，勤俭节约”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课主要由“活动：了解生活用品”、“说一说：生活用品是怎样来的”、“讨论：图中同学做得怎么样?说说你的看法”、“活动：看图讲故事”和“读一读”等5项内容组成。其中“活动：了解生活用品”列举了碗、杯子、笤帚、水壶、衣服等一些儿童生活用品，让学生说说这些生活用品的用途，意在使学生知道这些生活用品是为人们生活服务的，是人们日常生活中不可缺少的物品，从而认识到生活用品的重要。“说一说：生活用品是怎样来的?”则是以餐桌和毛衣为例，让学生说说生活用品的来历，目的是使学生知道生活用品来之不易，激发他们对生活用品的爱惜之情。“讨论：图中同学做得怎么样？说说你的看法”列举了同学中的一些具体做法，意在通过大家讨论交流，使学生知道应怎样爱惜生活用品，同时联系学生实际，说说自己是怎样爱惜生活用品的，具体指导他们的行为。“活动：看图讲故事”选取了生活中的一个小男孩为找机器猫到处乱翻将水杯打碎的事例，意在通过讲故事使学生知道东西摆放整齐有序也是爱惜物品的表现。“读一读”选取了一首儿歌，并配有4幅爱惜生活用品行为指导图，意在通过学生读儿歌、观察插图，强化本活动主题，指导学生的行为，从小培养他们爱惜生活用品的好习惯。（二）教学重难点分析当前的小学生大多是独生子女，家长对他们十分疼爱，常常表现为尽力满足他们生活上的一切需求。因此，很多小学生的生活用品十分齐全，而且款式新颖、美观。但是他们使用生活用品不知道爱惜，乱扔乱丢、浪费、有意无意地损坏，在他们看来这些东西来得很容易，丢了、坏了从不心疼，再让家长买新的。很难体会到生活用品来之不易。对一年级小学生进行爱惜生活用品的教育，应该抓住两个重点。一是使学生知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的，是家长辛辛苦苦挣钱买来的，来之不易，应当爱惜。二是使学生明确爱惜生活用品的行为要求，指导学生在实际生活中切实做到爱惜生活用品。三、整体教学建议（一）课时安排23个课时（二）课前准备1查阅资料或访问有关的网站，搜集一些爱惜生活用品的故事或其它资料。2调查了解一下自己班级的学生，了解他们在爱惜生活用品方面的表现情况。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议活动前，教师可在本班学生中进行一下调查，了解他们在爱惜生活用品方面的表现情况，以便于活动中联系学生的实 际，使本活动教育能够有的放矢，从而增强教育的针对性和实效性。教材中“活动：了解生活用品”列举的一些生活用品，只是教材提供的范例。活动时，教师不必受此局限，可充分调动学生的积极性，让他们列举那些日常生活中经常接触、非常熟悉的生活用品（如：让学生欣赏图片“茶壶”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“缝纫机”、“脸盆”、“闹铃”、“盘子”、“刷洗用具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品（一）”、“生活用品（二）”。），说出这些生活用品有哪些用途，以激发学生学习的兴趣，为下一步进行爱惜生活用品教育做好铺垫。进行“说一说：生活用品是怎样来的”活动时，教师要考虑学生的年龄特点，学生对毛衣和饭桌这些生活用品的来历，能说多少算多少，不必要求过高，只要让学生知道生活用品来之不易即可。也可让学生观看一些相关的视频（如：让大家欣赏视频“参观衣服制作车间”和“景泰蓝的制作过程”。）其中，“来之不易”包含着两层意思，一是由劳动人民辛勤劳动制造而成，来之不易；二是用父母辛辛苦苦挣来的钱买的，来之不易。毛衣和饭桌是教材提供的范例。活动时，教师可不受此限制，引导学生列举一些其他生活用品，让他们说说其来历，以此调动学生学习的积极性。从而激发他们产生爱惜生活用品的愿望。进行“讨论”活动，引导学生对教材提供的4种情境中同学的表现展开讨论，通过讨论辨析，使他们明确什么是爱惜生活用品的行为，懂得爱惜生活用品是热爱家庭的表现。进而联系学生的实际，让他们说说自己是怎样爱惜生活用品的，以此提高学生的道德认识，指导他们的道德行为。进行“活动：看图讲故事”时，教师首先要让学生看懂每幅图的图意，然后在此基础上将4幅图的图意串起来，编成故事讲给大家听。该活动讲故事不是目的，目的是让学生从故事中悟出道理，因此教师可提出问题：“你从这个故事中懂得了什么?”学生从小精灵所说的话中就可明确“东西摆放整齐有序也是爱惜物品的表现”。懂得在爱惜物品方面，除不故意损坏外，还应做到东西要摆放整齐有序，不乱扔，既爱惜了生活用品，又为他们从小养成良好的生活习惯奠定了基础。“读一读”活动，教师要在学生熟读儿歌的基础上，注以引导学生观察理解教材中4幅图的图意，这是从正面指导学生爱惜生活用品的行为，要教育学生向图中的同学学习，爱惜生活用品。最后，教师可要求学生在实际生活中按照小精灵的话去做，即“爱惜物品要落实在行动上”。为学生爱惜生活用品提出明确的行为要求，鼓励他们要以实际行动爱惜生活用品，热爱自己的家庭。