2019-2020年一年级语文下册 赠汪伦 2教学反思 长春版.doc

2019-2020年一年级语文下册 赠汪伦 2教学反思 长春版一、运用故事导入，激发学生的兴趣。 对于现代的小学生来说，要走入古代的生活情境是不易的，体会诗歌蕴藏的情感更难。因此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要。因此在教学本课前，我通过网络这个特点查阅了有关这首诗的资料，在课前给学生介绍。课一开始，我就问学生你们知道李白吗？汪伦和他是什么关系？然后，老师说老师从网上知道了李白和汪伦能成为好朋友的有趣小故事，你们想听吗？（师讲故事）： 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首-赠汪伦。通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。二、让朗读架起师生情感交流的桥梁。有人认为“诗歌是情感的艺术，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让文本录音成为“情感交流”的媒介。“不及汪沦送我情”这一诗句饱含了诗人怎样的情感，怎样用朗读的加以体现？带着这样的思考阅读有关诗人的资料，有关故事，学生读出了李白为意想不到的相送“惊喜“，为了解自己的个性“感动”及读者对友人之间的情深“赞颂”等不同的情感，实现了师生、生生的情感交流。三、课外延伸，拓展学习。世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦以外，还有许多感人肺腑的离别诗。教师可以调动学生的学习积极性，结合古诗词诵读的活动，穿插表示离情别绪的诗句让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习的兴趣。教师提供古诗学习方法和6首送别诗，学生任选一首自学：送元二使安西、晓出净慈寺送林子方、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送杜少府之任蜀川、白雪歌送武判官归京别董大，当学生遇到难点时，可以让学生质疑，对学生进行有针对性的引导。附送：2019-2020年一年级语文下册 赠汪伦 2教案 长春版教学目标：1.通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.通过了解古诗背景，感受友情的真挚，有交朋友的愿望。3.认识13个生字，会写6个生字。教学重点：识字写字教学难点：启发想像，感受古诗的意境教具准备：多媒体 字卡课时安排：2课时教学过程：第一课时一、介绍诗人，了解写作背景。1.唐朝有一位著名诗人，他姓李，人们都称他“诗仙”，知道他是谁吗？（李白）“李”在这里是一个姓。拼读音节，你还在哪里见过它？你读过李白的诗吗？谁能给大家背诵？2.李白的诗我们背得很好，那么李白的故事你们想听吗？（讲李白与汪伦的故事）我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹诗仙的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”.此后的几天，汪伦天天陪着李白吟诗作画，两人结下了深厚的友谊。李白离开时，汪伦到桃花潭边送行，回想起几天来两人相处的点点滴滴，李白感慨万分，立刻挥笔写下了一首赠汪伦。这节课我们就来学习这首古诗，高兴吗？（板书课题：赠汪伦）齐读课题。3学习“赠”：你能给这个字组词吗？在本文“赠”是送给的意思，（读课题）你明白了什么？（这首诗是李白写来送给汪伦的）4学习“汪”：（1）拼读音节读字。（2）平时在哪里见过这个字？5齐读课题。二、初读古诗，学习生字。1.初读古诗（1）认真听老师读古诗，注意老师的语气语调。（2）你们想读吗？请同学们大声地朗读古诗，要读准字音，读通诗句。如果你要碰到不认识的字怎么办？（3）学生自由读诗，明确：在读中遇到不认识的字应该怎么办？（4）谁愿意把古诗读给同学们听。2.出示字卡，学习生字（1）带拼音读（2）去掉拼音读（3）男女生开火车赛读“将”：A. “将”表示事情就要发生了，你还能给它组词说话吗？B.你想用什么方法记住它？“舟”：A.播放字理图，仔细观察，你发现了什么？（古代把船称作“舟”。B.指导书空，第五笔是什么？。“乘”：A.坐着小船在古代还可以叫做乘舟。在本文中，“乘”是什么的意思？你能组词吗？B.你想用什么方法记住这个字？（禾+北=乘）“忽”：A.你在哪里用过这个字？B.能用“忽然”说话吗？“闻”：A.看老师的动作，猜一猜我在做什么？（闻味、听声音）（了解“闻”的两个含义）B.在下面这些词中，“闻”是什么意思呢？（出示词语：闻味 闻鸡起舞 百闻不如一见 新闻）（强调“新闻”的“闻”指的是听到或见到的事情。）C.再读“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中的“闻”是指用耳朵听还是用鼻子闻？“踏”：A.仔细观察这个字的偏旁，你会想到什么？B.你能给这个字组词吗？C.教师边唱歌边用脚打着拍子，了解“踏歌声”的含义。（4）指名读前两句诗，其他学生想像画面，并说一说你从诗中读明白了什么？“及”：A.你在哪见过或使用过这个字？B.“不及汪伦送我情”中的“不及”是什么意思？C.和老师一起书空。问：第一笔是什么？“送”：A.反义词B.你能用什么方法记忆？“情”：A.回忆一下，我们学过哪些带“青”字的字？B.思考：“情”为什么用竖心旁？你能给它组词说话吗？古诗中李白和汪伦是好朋友，他们之间的感情我们可以说是深厚的友情。3.桃花潭水虽然很深，但是它依然比不上汪伦对诗人的感情深啊！这首诗描写了两个人的深厚的友谊，你能再来朗读一遍吗？（指名读 小组读 全班齐读）三、作业1.背诵赠汪伦。2.找一首描写友情的古诗。第二课时一、复习导入。1.上节课我们学习了哪首古诗？谁能来背一背。2.这里面的字宝宝还记得吗？开火车读一读，并组词。二、指导书写。1.观察一类字，你能按字的结构把这些分类吗？说一说每种结构的字我们在书写的时候应该注意些什么？2.师范写，学生在虚宫本上书写。3.（楔子作品展示）谁能评一评？三、展示描写友情的诗。放音乐，学生朗诵四、朋友是我们一生财富，是生活中不可缺少的一部分，那你的朋友是谁？能讲一讲你和你的朋友之间的故事吗？ 板书设计：赠 汪 伦（唐）李白李 白 乘 舟 将 欲 行，忽 闻 岸 上 它 歌 声。桃 花 潭 水 深 千 尺，不 及 汪 伦 送 我 情。