2019-2020年一年级语文下册 找梦1教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 找梦1教案 鄂教版教学目的：1.学会“找、到、知、没、关、合”6个字；会认“哪、枕、被、窝”4个字。认识2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。教学重点：1.正确掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。教学时间：两课时第一课时教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.（板书：梦。）小朋友们平时睡觉爱做梦吗？你都做过什么样的梦？学生结合自己的生活体验，自由发言。2.梦从哪里来？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题？你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！（板书课题）3、学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音或问问小伙伴。2.学生在文中圈画生字，读一读。3.同桌互读，互相正音。4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。5.游戏巩固：遍地开花。6.把生字宝宝送回课文里，你还会读吗？练习把课文读正确。三、精读课文，朗读感悟1.夜深了，冬冬准备休息了。他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦。你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。2.教师相机范读，这是多么美的梦啊！谁也想做一个甜甜的梦，读一读课文。3.指名试读，大家共同评议。（学生练读、教师指导读、男女生赛读、齐读。）4.大家的梦都好美呀！可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！谁再来读一读。5.指名读，教师指导范读，小组赛读。四、齐读课文五、学习生字，指导书写学生自己识记生字“找”。指名生分析“找”字的字形结构。仔细观察“找”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师示范指导，学生练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。教学重、难点：正确、流利地背诵课文。培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、指导背诵1.边读边想象你在梦中都看到了什么。2.朗读时要注意停顿和重音。3.学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。4.请生自由背诵。5.你最想在梦里梦见什么？三、自主识字，指导写字1.游戏，巩固识字。2.出示“写一写”中的生字，同桌间互相用好办法记住字型。3.说说这些字该怎样写才好看。4.教师范写。5.学生自由描红，全班共同评议。板书设计：找梦梦来了，梦去了，梦从哪里来？又到哪里去？在枕头里？在被窝中？一合眼，梦就又来了。附送：2019-2020年一年级语文下册 找梦教案 鄂教版【教学内容】这是一首充满童趣的诗歌。全诗共有四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，以“梦” 贯穿，向我们娓娓述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境。教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。【教学目标】1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。【教学重难点】1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。【教学课时】两课时 第一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。3、学生齐读课题。二、初读课文，自主识字1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。3、游戏巩固生字。字卡做成星星图片，找星星指名读字。4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。学生再读课文。三、精读课文，读中想象（一）学习第1节。1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐准备睡觉了。他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。”这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句？3、指名读，同学评议，采用多种形式练读。4、大家的梦可真美呀！可是“我一醒来，梦就去了。”多可惜呀！谁来读读第二句？5、指名读，老师指导读，男女生赛读。6、齐读第1小节。（二）学习第2小节。1、梦从哪里来？又到哪里去？（板书）乐乐坐在床上怎么也想不明白，谁来读读他的想法？（出示第2节诗）指名读，老师范读指导，学生练读，全班齐读。2、乐乐多么想把梦娃娃找回来呀！你们能不能帮帮乐乐，告诉他到哪里才能找到梦娃娃呢？学生交流自己的想法，积极出主意。3、咱们把1、2自然段连起来读读吧。4、老师替乐乐谢谢大家。在你们的帮助下，乐乐找到梦娃娃了吗？（三）学习第3节。1、选择自己喜欢的方式读第3节。2、原来乐乐还没找到梦娃娃呢，我们帮乐乐一块找找吧！谁先找？指名读，师生评议，师生问答形式对读，全班同学配上动作齐读第3节。3、老师相机拓展，如问“在床底下吗？”学生答：“我看看没有。”接下再问“在柜子里吗？”4、思维发散训练：如果找到梦娃娃，你最想在梦里梦见什么？指名回答，谈谈自己的愿望。（四）学习第4节。1、看来每个人都有自己最美的梦想，大家轻轻闭上眼睛，梦娃娃就会来到你们的身边。老师范读第4节。2、原来呀梦娃娃就在我们身边呢，我们再来美美地读读这上节吧！学生自由读，再指名读，师生共同评议，全班齐读。（五）整体读文。梦是甜美的，我们生活的这个世界更是美好的，让我们一起去找寻属于自己的梦想吧！自读全文，指名读，分组读，齐读全文。四、识记生字，指导书写1、出示生字卡片“到、知”，认识新笔画“刂”和“矢”。2、说说这两个字怎样写才好看。3、老师指导书写。4、生练写，老师巡视。