广东省河源市七年级语文下册第六单元第24课河中石兽第2课时教学流程新人教版.doc

24.河中石兽（第二课时）教学设计【教学目标】1理解文中“河中寻石兽”的四种方法，理解课文讲诉的道理。2培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。【教学过程】1、 整体感知1.本文讲了一件什么事？（用简洁的语言概括。）说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。2.文中一共有几种寻找石兽的方法，找出他们各自寻找河中石兽的地点及结果。完成下列表格。（ppt出示）二、合作探究1.讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？讲学家忽略了流水这个因素。2.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系；僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙；讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水；老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。3.从中可以看出他们对待事情分别有什么态度？寺僧：意志坚定，但考虑不周讲学家：空谈理论，主观臆断老河兵：经验丰富，考虑周到4.这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，就主观作出判断。实践才能出真知。4、 当堂练习完成书上积累与拓展第五题五、课堂小结六、板书设计僧人根据常情，考虑不周讲学家空谈理论，主观臆断实践出真知老河兵经验丰富，考虑全面