2019-2020年高中政治《文化塑造人生》教学设计 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中政治文化塑造人生教学设计 新人教版必修3课题名称文化塑造人生课型新授课课时安排1课时课程标准要求赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。教材分析本课是第一单元文化与社会第二课文化对人的影响的第二框题，主要由三个目题组成：丰富精神世界；增强精神力量；促进人的全面发展。本课从文化对人的影响和塑造入手，讲述了优秀文化能够丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展等功能。在教材中具有承上启下的重要作用。学情分析通过前面第一课的学习，学生已经学习了一些文化知识，对文化有了一定的了解。高二学生以前也看过很多的文学、影视等作品，也参加过很多的有意义的文化活动，通过今天这节课的学习，使同学们对文化的认识可以进一步提升华。课前准备与操作1、教师在课前要认真研读课程标准，准确把握教学目标，认真分析学生的实际。2、优秀文化相关材料搜集与整理；3、导学案的编制、检查批阅；4、制作本课所需课件。教学目标知识与技能1、识记文化对人的塑造作用的表现2、理解优秀文化为什么可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量.促进人的全面发展。3、分析社会发展和人的全面发展的关系。过程与方法1、欣赏丰富多彩的优秀文化产品，让学生去感悟积极向上的文化生活的魅力，分享积极向上的文化体验。2、赏析优秀文化产品，感悟优秀文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。3、培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力。情感态度与价值观 通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感悟人们对真善美的追求，体验优秀文化能够丰富人的精神世界的过程，进一步培养学生正确的世界观、人生观、价值观，树立热爱祖国、热爱生活、终身学习的思想意识。教学重难点重点：优秀文化丰富精神世界，增强精神力量难点：社会发展与人的发展之间的辩证关系教学方法情景教学法、启发式教学、自主学习、小组讨论、合作探究法学法指导阅读、自主探究学习、理论联系实际教学建议 教学中通过创设情境，联系更多文化现象和事例，让学生感悟优秀文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面 发展的重要作用，从而进一步培养学生正确的世界观、人生观、价值观。教师可以根据课堂教学过程的变化和实际需要，对教学资源加以取舍和灵活运用。教学手段多媒体课件教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图媒体运用创设情境导入新课播放歌曲：红色娘子军，以感受文化的力量。欣赏并思考回答自己的感受。创设课堂文化氛围，感受文化的塑造作用。教师过渡这就是文化在人生方面的塑造作用，文化的力量。那么，文化怎样塑造人生呢？今天我们就一起来学习第二课第一框，出示课题。出示学习目标解读本节课所要达到的目标，调动学生学习的积极性。看教材，了解学习目标。 培养学生快速阅读能力及概括能力学案反馈教师对导学案完成优秀的学生予以表扬，对其他学生进行鼓励，送给学生真诚的掌声。然后指出存在问题，对错误率较高的问题进行有针对性地指导，帮助学生形成正确认识。最后让学生齐读一遍，加深记忆。仔细阅读思考讨论，明确问题并及时修改。学生齐读错误率较高的几个知识点，更牢固地掌握知识。检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。重点精讲教师及时启发提问，引导学生学习。结合教材讲解：一、丰富精神世界；优秀文化能够丰富人的精神世界。解读文化有先进和落后之分。优秀文化怎样丰富人的精神世界？幻灯片展示：例如，文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏、戏剧欣赏、电影欣赏、球类、棋类欣赏等。 再如，丰富多彩的校园文化活动。提问：你知道的校园文化活动有哪些？教师总结：积极参加健康有益的文化活动都体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。和学生一起欣赏一幅绘画作品：两个小孩嬉耍的场景。提问：看到这幅画，你想到了什么？教师总结：一幅好的画可以勾起我们儿时美好纯真的记忆，可见优秀文化能够丰富人的精神世界。阅读课本，积极参与思考、讨论问题，回答问题，逐步形成知识体系。学生讨论思考、回答，师生互动。学生讨论思考、回答，师生互动。通过感悟优秀文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。激发学生参与健康有益的文化活动，培养学生理论联系实际的分析能力。二、增强精神力量；点击超链接，播放视频：电视剧亮剑中李云龙对亮剑精神的解释，提问：1、电视剧中提到了什么精神？2、这种精神对你的生活学习有什么启示？教师小结：“亮剑精神”就是优秀的文化，这种优秀文化无论对于军队建设，还是个人成长都会产生强大的精神推动力，激励我们战胜困难和挫折，从而带动学生体验和感悟文化能够增强人的精神力量。学生思考，回答问题，师生互动。帮助学生理解和掌握好本课的知识，渗透进行爱国主义教育以及感受文化的力量；三、促进人的全面发展幻灯片展示：肯尼迪在就职演说中说道：“不要问你的国家能为你做什么？而要问你能为你的国家做什么。” 提问：这句话反映了什么关系？教师小结：反映了国家和公民、社会发展和人的发展之间的关系。进而举例讲解说明社会发展与人的全面发展关系，帮助学生理解知识。学生思考，回答问题，师生互动。合作探究教师组织学生讨论问题，分组进行合作探究，并提出具体要求；教师在教室巡回指导，并参与学生的讨论。学生明确任务，讨论，分组进行，达到以下要求。1、探究要求：各小组长负起责任，组织好本组成员积极热情地投入讨论；本组内先强帮弱的讨论再集体讨论。统一答案后准备展示和点评。2、展示要求： 书写认真、步骤清晰、语言简洁； 非展示同学总结、整理、完善，准备补充。3、点评要求： 迅速判断、补充拓展； 非点评同学要认真倾听、大胆质疑。 在教学过程中，学生通过学习小组活动中收集的资料与其他同学进行互动交流，学生通过自己的体验和感悟，将自己的情感传递给同学、把自己的价值判断与大家分享，在互动中激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式和学生有个性地全面发展具有十分重要的意义。学生展示和点评每位学生点评完后，教师进行适时点拨介入，对学生进行定性定量的评价。展示组同学展示本组的问题答案，认真展示；点评组同学点评对应展示组的答案，指出存在不足，并进行补充说明，激情点评，可以举例说明；其他同学及时提出问题，大胆质疑。培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力；提高阅读、理解及表达能力；提高比较、归纳、概括等综合分析能力以及辩证看待问题的能力。学科班长总结对参与展示、点评、质疑的同学进行评价，评出最佳展示之星、最佳点评之星、最佳质疑之星以及优秀小组和同学并予以激励表扬。发展学生个性，培养和锻炼班干部，进一步调动学生学习的积极性课堂总结教师组织学生回忆、梳理本节课的主要内容，进行总结。对本节课的内容进行小结，让学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。当堂检测大显身手：第一关：完成三道有针对性的选择题（学生思考后，逐一回答，教师启发指导）；第二关：通过“大家谈”栏目：1、你知道义勇军进行曲诞生的背景吗？2、它的诞生对中国革命产生了什么影响？学生分别发言。 最后，教师提到梁启超的几句话，学生高声跟读：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。鼓励学生为中华之崛起而读书！进一步明确学生是学习的主体，并能够发现问题，解决问题，增强参与意识，体验分享的快乐，增强自信心。鼓励学生积极思考、大胆发言，进一步体验、感悟文化塑造人生的作用；体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用；树立不断追求自身全面发展的远大理想，升华学生的爱国主义情感。课后作业1、课后及时修改、完善003导学案；2、阅读一本名著或学唱一首红歌后写出自己的切身感受，200-300字左右。在这个环节继续进行情感态度价值观的渗透和强化和培养，激发学生学生的爱国主义情感；激发学生课后继续探究问题的热情，巩固知识的掌握，强化重难点，深化主题。 教学反思好的方面： 1、在教学中主要通过歌曲、图片、视频等材料的展示、启发、分析和归纳，引导学生在创设的情境中亲身地去学习、体验和收获。使学生感悟到优秀文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用，在轻松的氛围中基本实现了本课的三维目标。2、采用学生自主交流与合作探究这一新的教学模式，极大的激发了学生的积极性和创造性效果明显，学生的参与度比较高。其中有些材料也是学生自己通过多种方式搜集和整理的，因此对本课知识的理解会更深入，更具体。3、在本节课上，学生展示、检测的环节中，注重师生互动和生生互动，引导其他同学大胆发表自己的看法，同时借此及时调整自己当时的教学行为，从而使课堂不断处于动态生成之中。4、为自己学生而感到欣慰，这些90后的孩子对于“大爱”（对祖国的爱）有很强的认同感，他在课堂上流露出来的真情实感让我感动。我觉得非常有必要对孩子们进行社会主义核心价值取向的宣传和教育，这样我们的民族才更有希望。存在问题： 1、由于课堂教学设计与具体课堂教学实施存在一定的距离，本节课的内容与学生的情感有一定的距离以及我校学生的实际，要想达到预想的教学效果仍有一定的难度。我试图从学生体验入手，并在教学过程中结合了学生较熟悉的情境活动内容，以激起学生的情感投入，以期最大化地实现三维目标的达成。2、本课时教学容量较大，对课堂节奏的把握存在问题，上课前的准备也不够充分，刚开始上课时比较紧张。在教学时间上的把握总体上还是比较好的，但是有一些好的设想还没有完整地呈现出来，心里难免有一些遗憾。3、最大的收获就是：一定要认真扎实地钻研课程标准和教材；一定要重视对教学素材的选取；尽量选取一些典型的事例材料，这样更有说服力，更能吸引学生的眼球，也有利于更好的实现教学目标、突破重难点。板书设计设计意图：采用结构图示法，这样可以清晰明确的说明本节课所要学习的重点知识，使学生一目了然。