2019-2020年一年级英语下册 Unit 12I can swim(3)教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 12I can swim(3)教案 北师大版设计理念新课程标准指出：“英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。” 本课结合xx北京奥运会，充分利用福娃，从小学低段学生的特点出发，以多媒体信息技术为载体，以“歌曲热身，情景引入，游戏巩固，德育渗透”为教学模式。通过表演，竞赛等形式激发学生的热情，结合多媒体，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，使之真正成为学习的主人。教学内容 swim walk jump run dance I can Can you ? Yes, I can. No, I cant.教学目标激发兴趣-通过多媒体、游戏、竞赛、表演等形式多样的活动激发学生学习英语的兴趣，感受学习英语带来的快乐。学习知识-1. 单词: swim walk jump run dance fly2. 句型: I can Can you? Yes, I can. No, I cant.培养能力-通过学习和游戏培养学生的合作和创新精神，以及学生们的沟通能力。德育渗透-通过学习让学生们懂得 “can”两重含义，一种表示能力上的可以，另一种表示道德上的允许。教学重难点1.掌握动作方面的单词和相关句子表达方法。2.所学知识在学生交流中的迁移和运用。教学方法以多媒体信息技术为依托，以歌曲，表演，竞赛等为教学形式，注重师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分自主学习。辅助手段多媒体课件、实物、贴纸等教学流程与教学过程Steps（步骤）Teachers Activities （教师活动）Students Activities （学生活动）Purpose（目的）Warming-up&Leading-in（热身准备及引入） Greetings 师生间问候Questions:What can an elephant do?What can a frog do?What can a fish do?1.Greetings 师生间问候2.Say a rhyme 韵文Let the kids enjoy an English rhyme An elephant can walk.A frog can jump.A fish can swim.1.Daily greetings:训练学生口语2.英语韵文 活跃课堂气氛通过几个问题让学生对“can”有一定的概念。2. Presentation(新课呈现)出示课件：Teacher shows a picture of Fues. T: We have some new friends today. Look, they are Beibei, Jingjing, Huanhuan, Yingying and Nini. I am Beibei. Team1 is Jingjing. Team2 is Huanhuan. Team3 is Yingying. Team4 is Nini.I am Beibei. I can swim. Swim, swim,swim.Teacher: Beibei can swim. Jingjing can walk. What can Huanhuan do? Now let me ask him.T: Hello, Huanhuan, can you jump? Huanhuan: Yes, I can.Teacher: I can jump. Can you jump?What can Yingying do?Yingying: Yes, I can. I can run.What can Nini do?Nini: Yes, I can. I can dance.T: Hi, I can swim. Can you swim?Kid1: Yes, I can.T: Lets swim.Kid1: OK!Teacher: Can you dance?Lets dance together.A butterfly can fly. A bird can fly? Can you fly?Can you drive a car?Can you cook?Team1: JingjingTeam2: HuanhuanTeam3: YingyingTeam4: NiniStudents: swim, swim, swim. (Actions together when saying)Kid1: Hi, my friends, I can walk.Kids: Huanhuan can jump. (Encourage the kids to say “Yes, I can.”Kids: Yes, I can.Let the kids ask:1: Can you swim?2: Can you jump?3: Can you walk?Ss:Can you swim?Can you run?Can you walk?Can you jump?A：Hello, I can walk. Can you walk?B: Yes, I can.A: Lets walk.B: OK!(swim, run, jump, dance)Kids: Yes, I can.OK!Kids: NoNo, I cant.通过出示奥运福娃的图片来进行单词和句型的教学，并让学生们在游戏当中操练和巩固通过随意点名的形式让学生认读单词 swim通过学生开火车的形式来操练单词walk和句型I canKids: Walk, walk, I can walk. 老师和同学以对话的形式来操练单词jump和句型：I can Can you.? Yes, I can.T: I can jump. Can you Jump?S: Yes, I can.学生与学生通过小对话的形式来操练单词和句型：S1：I can run. Can you run?S2: Yes, I can. I can run.学生与学生之间通过小组对话，离开自己的座位找朋友对话，并进行操练。老师把所教的内容通过对话的形式做个呈现，并让学生小组合作对话，进行展示。师生一起跳首舞，让学生们放松，并为接下来来的新授内容做好铺垫 通过提问引出下一个新授内容：No, I cant.引导学生听说。并利用课件对学生进行加强训练3. Practice and consolidation(操练巩固)A: I can walk. I can walkCan you walk?Can you walk?B: Yes, I can. Yes, I can. I can walk. I can walk.Bird: I can fly. I can fly. Can you fly? Can you fly?Dog: No, I cant. No, I cant.I cant fly.I cant fly.通过两只老虎的音乐，让学生把所学内容以音乐的形式展示出来，对学生是一种操练，也是一种检查。4. Development(拓展提高)Teacher lets the students understand there are two meanings of the word “can” by showing some picturesTeacher shows pictures by using the puter.Teacher: You did a good job, Lets go to Beijing now.The students will learn something out of the book And they have to decide by themselves, which ones were correct behaviors and which ones were incorrect behaviors.Students tell YES or NO of the pictures after they look at the pictures.Kids: Lets go!通过电脑展示一些学生日常生活中的图片，让学生们来判断图片中的学生的做法对与错，通过这样的判断，让学生们懂得单词“can”除了我们课文中所学的表示能，会，还一种意思是表示道德意义上的允许，可以。老师做一个小结，并结束新课。板书设计附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 13 Lesson13教案 人教新起点教学目标：1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。2. 学习并掌握新的交际用语: The apple is a circle. This is a red square.等等。3. 通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。教学要求：1. 要求学生能够正确听说四种形状的名称词。2. 要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。教学重点：1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。2. 就四种形状进行简单的语言交流。教学难点：四种形状名称词的正确朗读和辨认。教具准备：1. 自制教学挂图。2. 录音机及磁带。3. 实物投影仪。4. 计算机及自制教学课件。5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。教学过程：活动一：听听做做TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down.备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。活动二：师生谈话教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello. Whats your name? How old are you? How are you? Good morning. 交谈中，一边说 Here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。备课思路：Free Talk 是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Here we go. 配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。活动三：唱英语歌活动四：听故事利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle， rectangle， square。备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。活动五：通过折叠，引出并学习单词 triangle教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固 circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：Whats this? 待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：Whats this now? 最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：Whats this now? 以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的顺序贴在黑板上。备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。活动六：说说唱唱学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.活动七：游戏时间“转瓶子”（blackboard spins the bottle）。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。活动八：找一找要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。活动九：小组合作教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T: Make a circle. Make a triangle.为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。活动十：思维活动要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square.备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。活动十一：猜一猜要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: . 请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。活动十二：连一连，说一说要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。语言交流：This is a red circle.备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。活动十三：听一听，做一做T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲继续开展 TPR 活动。活动十四：创作活动以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。语言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。活动十五：制作班级形状书将全班的作品装订成册 (SHAPE BOOK)，作为课后传阅书籍。活动十六：小结今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。活动十七：作业听本课录音并跟读两遍。