2019-2020年一年级语文下册 惊蛰教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 惊蛰教案 冀教版教学目标： 1.知识目标： （1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。 （2）正确认读18个生字。 （3）借助拼音正确流利地朗读课文。 2.情感目标： 理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。教具准备：生字词卡片、小动物头饰。教学时间：两课时教学设计： 一、导入： 1.教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。 有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？ 2.揭示课题：惊蛰 二、初读课文，读中识字。 1.引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。 2.交流学习情况。 （1）指名分自然段读课文，学生互评正音。 （2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。 （3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。 三、指导朗读，培养语感。 1.在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。 2.让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。） 3.学生交流，指导朗读。 （1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。 例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。 师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。 （通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。 （2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。 在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？ 4.角色表演，加深体验。 （1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。 （在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。） （2）小组上前表演后，引导学生评价。 四、指导认读二十四节气歌。 先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵二十四节气歌。 五、总结。 “一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。 第二课时 一、再读课文，分角色朗读。 二、学写生字。 本课有6个生字：出、们、快、青、地、团 1.你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。 2.反复读字，口头组词。 3.学生试着书写生字。 三、拓展阅读。 1.阅读小诗唱春天。 百灵鸟亮开嗓子， 唱出新调； 鱼儿顶开薄冰， 吐出泡泡； 种子拱出地面， 长出嫩芽； 桃树孕育花蕾， 冒出苞苞； 我们结伴春游， 唱唱跳跳。附送：2019-2020年一年级语文下册 想做好事的孩子教案 湘教版教学目标：1.认识16个生字，会写出个生字。2.理解课文内容，读顺课文。3.懂得要想具备良好品德，必须从小事做起。教学重点：识字，写字。教学难点：掌握识字的一些方法。教学过程：一、导语。1.学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。你读了课题后有什么问题？ 2.带着这些问题来学习课文。二、初读课文。 1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。 2.小组“天火车”课文，相互评议。 3.自愿试读，每人一自然段。 4.交流收获。 5.检查学生识字情况。三、识字。 1.利用字卡，自主识字，合作交流。要注意生字的读音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。 “玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。 2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。 做作 歌哥 玩元 抓爪 捞劳 井开 话舌四、写字。1.边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。 2.教师范写，学生评议。 3.学生临写，自评，教师巡回指导。第二课时 教学目标：1.阅读课文，有感情地读。2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。教学重点：学习分角色朗读。教学难点：懂得什么是好事。 教学准备：多媒体教学过程： 一、导语。上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。二、读文。 1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？ （小组讨论，在书上画上记号）2.同学们说得很好，下面请看这几句话。（多媒体出示）。请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？ 3.学习用“如果”说话。 教师范说，学生说一说。 4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论） 5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。 如果妹妹病了，我就去看护她。 如果妹妹想玩，那我就-。 如果小狗掉进井里，我就-。 如果汪狗口渴，我就-。 6.小尤拉这么想做好事，可是做了吗？于是他去问妈妈做什么好事，妈妈怎么回答的？三、总结。1.学完课文后，你认为我们今后该怎么做？2.学生自由讨论，各抒已见，老师正确引导。