2019-2020年一年级语文下册 小池塘 1课堂实录 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小池塘 1课堂实录 苏教版师：请小朋友们自由轻声读第2自然段，想一想：小池塘周围有哪些景物？生：白云，太阳，月牙，星星师：请你把这句话说完整，课文写了小池塘周围这些景物生：课文写了小池塘周围这些景物：白云，太阳，月牙和星星。师：回答得真好！我们一起学着孙以敏的话说一说众生答：（略）师：这些景物是怎么样的？出示 白云像（ ） 太阳像（ ） 月牙像（ ）星星像（ ）请大家再把课文读一读，想一想。众生读书生：白云像白鹅，太阳像气球，月牙像小船，星星像珍珠。师：回答得很完整！把掌声送给他！（师在括号处完成填空，并指导学生把它们连起来读一读）师：课文是怎样来描写白云的？生：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。师：别忙着坐下，你觉得黑板上这句好呢还是书上写得好？为什么？生：天上的白云很多，说白鹅只有一朵了。生：白云像一群白鹅，说明云很多。单单说白云像白鹅就就师：就没有这个意思了。说得很有道理！其他小朋友听明白了吗？谁来读第二句？生：太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。师：比较一下，书上的这句美还是黑板上的美？生：太阳是红的，所以气球也是红色的。生：如果不说是鲜红的气球，那有可能是别的颜色。师：也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子生：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。师：晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，能这样大声读吗？感觉上去比太阳光都强烈了，谁重新来读？生：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。师：读得真美！把掌声送给她。（ 我还没来得及问，学生已经迫不及待，纷纷边举手边说开了）生：月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。生：否则就是月亮了。师：对呀，月亮会变化，有时是圆圆的，月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。最后描写星星的一句谁读？吴思俊！生：星星倒映在池塘里，像许多明亮的珍珠。（声音很低）生眼波一闪，举起了手：吴思俊读错了，应该是闪亮的珍珠。师：恩，你听得很仔细。生：而且他声音太小了，根本没有闪亮的感觉。师：那，谁能读好这句话？生：星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。（尤其是闪亮一词，读得清亮清亮的，小朋友们自发地为她鼓起了掌。）师：这一句又好在什么地方。生：星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。生：天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。黑板上那句没有说清楚。师：书上这四句话写出了小池塘周围美丽的景色，让我们一起捧起书读一读，把小池塘的美景记在心里。众生读书。师：小池塘周围还有哪会有哪些景物？生1：还会有芦苇。师：除了书上讲到的，还有？生：小草生：小花生：大树生：小鸟师：小鸟在这里飞过，不算是这里的景物。生：这里有大树，就会有小鸟来玩耍。生：石子生：小朋友们生：鸳鸯 （还有很多小手） 师：那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。生：青草倒映在池塘里，像水草。师：好像不恰当。韩晨浩！生：青草倒映在池塘里，像一丛头发。 （众生笑，“头发”）师：这样写不太美。生：芦苇倒映在池塘里，像长长的睫毛。师：芦苇长在池塘边，像长长的睫毛。（学生都露出为难的表情。）生：石子倒映在池塘里，像一座大山。师：应该说是石头倒映在池塘里，像一座大山。师：小朋友们，你们看，白云是白色的，太阳是鲜红的，月牙是金黄的，星星是闪亮的，这么多颜色就叫众生争先恐后“五彩的世界”师：那“五彩”是什么意思？生：五种颜色。生：是很多颜色合在一起。师：是的，“五”在这里不是指五种，而是很多的意思，五彩就是很多颜色。师：小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（引读第三自然段）附送：2019-2020年一年级语文下册 小池塘教案 苏教版教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。教学重点、难点：正确抄写本课的字词；通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。教学准备：动画、挂图、生字卡片。教学时间：三课时 第一课时一、复习旧知，导入新课。1、什么叫池塘？2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？二、初读指导1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。） 书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。4、检查自读情况：（1）出示词语，正音： 姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 珍珠 鹅（2）了解词语理解情况。 动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”； 水波：水的波纹；（3）学生自主识字记字。 出示生字：波 姐 鲜 只 比一比，看谁记得又快又多。 学生自由讨论。 教师用象形法记“气”。 学生书空“吹”的笔顺。三、作业1、认读生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查：1、听写生字词：姐姐 吹气 水波 一只 鲜红2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。3、学生朗读课文。二、继续初读指导。1、自由读课文，给各段标上序号。2、交流：你读懂了什么。三、精读训练。1、精读第一自然段。（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。 教师根据学生发言归纳：“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。 启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。（2）指名学生口述第一自然段的内容。（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。（4）指名朗读全段。2、精读第二自然段。（1）自由读，说说你读懂了什么。（2）学生交流。（3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。（5）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？（6）指导朗读。3、精读第三自然段。（1）指名读。（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？朗读全文，学生质疑。四、作业练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。第三课时一、复习检查1、指名读带“像”的句子。2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？二、背诵指导1、指名背诵。2、交流背诵的方法。3、练习背诵课文。三、写字指导1、出示生字：气 只 吹 波 姐 鲜2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？ 学生交流，教师归纳：“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。3、教师范写，学生按笔顺描红。四、课堂练习1、抄写生字。2、填空：（）的眼睛（）的睫毛（）的气球（）的珍珠（）的小船（）的世界（）的外衣（）的娃娃（）的池塘3、背诵课文。板书： 睫毛白云白鹅太阳小池塘气球月牙大眼睛小船星星珍珠五彩的世界