2019-2020年一年级英语上册 Unit 1(3)教案 人教新起点.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 1(3)教案 人教新起点教学目标1能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2能够在本单元涉及的情景中认识并能说出四个主线人物的名字：Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel.3能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4能够听懂并能使用问候语Good morning,会唱本单元的歌曲。5能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。6能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。第一课时一、课前准备1教学挂图2教学录音磁带3实物：大书，长铅笔，长尺子和大橡皮二、教学内容A look listen and chant1通过对话引入歌谣学习有关文具及学校的五个英文单词。2文字不要求学生掌握，只要求能听懂。B lets say学习如何问早上好。三、教学过程(一)导入T：欢迎小朋友们来学校学习，在学校里我们认识了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？S：想!T：出示挂图，介绍四位主线人物并问图中小朋友在干什么？大概在说什么？S：他们在说英语，他们在校园里用英语打招呼。T：对!他们正是在用英语“早上好”打招呼。(二)新授1师生在互相打招呼的过程中练习重点句Good morning!2Chant的学习*通过实物大书，长铅笔，长尺子，大橡皮的演示加深对词汇的理解。*注意培养学生感受Chant的节奏，拍手或做动作跟着录音说唱。3鼓励学生替换Chant中的词汇，自编Chant(三)小结1两个同学用自编的Chant做练习或一人说，多人做出动作。2Song: 歌曲四、作业1 学会了问“早上好”，可是到了下午和晚上怎么问候呢？下次课上能用什么希望学吗？五、板书挂图小记：第二課时一、 课前准备1教学挂图，单词卡2教学录音磁带二、 教学内容AListen, do and say1学习交际用语“Hello1”,并学会介绍自己，如Im.2学生感知课堂用语Stand up ! Sit down !3学生 TPR Show meBLets act and sing.1A部分内容的实际操作。2学唱歌曲。三、教学过程(一)导入：师生问候学习交际用语“Hello!”,并学会介绍自己，Im(二)新授1复习Chant引出文具类词汇 pencil , book, ruler 等，再用实际自然引入学生学习 Show me your.2听录音完成A部分 Lets do and sing.3完成B部分的歌曲并分组试唱。4小结前两课所学内容，试听懂第三课的四组对话。(1)教师与学生见面互问早上好。(2)Bill与Joy打招呼 。(3)同学之间互相打招呼。(4)男孩的学习用具掉在地上，女孩提示。四、作业：小组完成第三课对话表演。五、板书：第三课时一、 课前准备1 教学挂图2 教学录音磁带3 人物图片，人名卡片二、 教学内容Lesson 4和Lesson 5 的A部分三、 教学过程(一) 复习1 复习第1。2課所学的交际用语以及第三课A Look,Listen,and say 中的4组情景对话。 教师与学生早晨见面互问早上好。 Bill与Joy打招呼 同学之间互相打招呼 男孩的学习用具掉在地上，女孩提示。(二) 新授(三) 1学习第四课A部分指令用语，只要求学生能听懂并反应，(Open.Take out.show your)学习新阅 pencil case backpack.2学习指令用语，只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。3学生跟着录音用自己的文具表演。4学习询问姓名的交际用语 whats your name?5教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。6完成第五课A部分的练习 ，比比谁找得文具多且快要求用英语说出才算。7歌曲：学习早，中，晚的问候语。8作业：画有文具的图，并用英语说出同桌所画内容。附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 10 Period 1教案 上海新世纪版教学设计一、 说明本课是让学生了解动物，知道并熟悉它们的生活习性，培养学生看图或照片说出单词的能力。在教的过程中，让学生在我所创设情境中调动起自己学习英语的情绪，让学生用自己手中或教室内的物品提问老师，通过这个活动让学生对已学知识的掌握程度作自我检查，为新授做准备。另外，通过出示学生未学过的动物图片，引出新句型，训练学生能熟练运用新句型，同时让学生用不同语气操练以提高他们的学习兴趣，活跃气氛。二、 教学内容a) 认识Wonderland中的动物名称lion,elephant,fox,snakeb) 能熟练的运用这些动物的名称。c) 看到动物图片能用不同的语气进行提问。d) 教育学生从小热爱动物，懂得任何动物都是大自然的产物，保护动物就是保护人类自己。三、 教学步骤Task 1：教师放动物叫声的磁带，让学生猜是什么动物。T: Whats this? Yes, its a lion. Its a big lion.(Repeat by using other animals)让学生了解动物，放磁带，让学生猜一猜，通过声音的配合，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。Task 2： 1 老师出示动物图片和单词卡片，学生跟读2 玩一个游戏：Whats missing?建议：1) 出示四张动物图片，让学生读一遍2) 抽掉一张，让学生看剩下的三张，猜出缺了哪张目的：强化新学的动物单词，鼓励学生积极思考，培养学生的观察力，及即时记忆的能力。Task 3： 教师说新单词，学生选出正确的答案。建议：1) 将图片贴在黑板上，教师说出单词，学生重复，然后教师请学生选出正确的图片2) 请学生描述：e.g. Its a lion. Its strong.模仿动物的动作。目的：巩固复习新授动物的名称，利用图片的选择以及描述，强化对单词的记忆。 Task 4： 学习Whats this/that in English?句型建议：1 教师用自己手中或教室中的物品提问：Whats this? 学生回答。2 学生看黑板上动物卡片，教师提问：Whats that in English? 学生指着卡片回答，并互相提问，做情境对话。3 用不同语气操练。目的：在课堂中让学生互相提问，进行情境对话，提高学生综合运用语言的能力。不同的语气操练增加了趣味性。Task 5:听课文录音：让学生跟读模仿录音语音、语调培养孩子听录音，模仿读的习惯Task 6:表演课文内容建议：先分小组操练，一组员模仿动物的动作，提问：Whats this in English?其余组员说出答案，然后请同学表演。目的：让学生有合作的体验以及表演的乐趣。四、 教学提示：1) 教学媒体准备：动物卡片，录音机和课文音带，实物投影仪2) 教学关注点：让学生看到图片能及时读出单词并能进行提问。3) 我的设计思想：尽可能让每个学生都有开口的机会。给他们充分的自信心让他们感受成功。