2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 人教版.doc

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2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 人教版教学目标:1.认识13个生字,会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字2.正确流利地朗读课文,并能背诵课文。3.感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。4.培养学生创造性的思维能力教学准备:生字卡片、图片教学时间:2课时教学过程: 一、指导看图,从图中质疑。1.出示插图,从图中你看出了什么?2.你还有什么看不懂得吗?学生质疑,教师归纳问题:(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?当时的情况怎样?(2)是谁救了他,他是怎么救的?二、揭题释题。1.板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。2.简介司马光。(学生或教师)三、初读感知,合作初步解疑。1.自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺。2.识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈。(采用各种形式认读生字,随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)3.指名分段读课文。思考问题(1)(2)4、小组讨论交流读懂的问题。四、再读感悟。1.学习13段,解决问题(1)。(1)借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。(2)读文后讨论,理解:不小心。启发想象:掉进缸里的孩子会怎样?(3)朗读指导。2.学习46段,解决问题(2)(1)看图读文了解别的孩子的表现,板书:哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的?(2)讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?划出司马光的动作。理解:使劲砸。(3)质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导)4.你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!5.朗读指导。五、学会背诵技巧。教师引导,让学生悟出背诵的方法:看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展训练。如果你是当时那些小朋友中的一员,你会怎么做呢?要求:大胆想象。八、作业布置。把故事讲给家人听。九、板书设计20 司马光都慌了掉进缸里别的小朋友叫喊跑找没慌司马光拿砸(几下子)得救了(遇事不慌机智勇敢)附送:2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 苏教版教学目的:、初读课文,整体感知。学习生字。2、学习课文第1自然段。指导学习两 个生字。教学过程:一、谈话导入。小朋友,听说过司马光的故事吗?司马光小时候很聪明,有一次司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不小心掉进了大水缸里,司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗?板书课题、齐读课题。注意读准“司、光”。二、整体感知。1、放课文录音。学生看课文中的字。2、自由练习读,标出自然段,把觉得难读的字画出来。3、学生质疑。4、初识生字。三、再读课文。1、 自由练读,比一比哪些同学能把课文通顺,读流利。2、指名读,评议中多功能指出学生的优点。,再评不足。3、全班齐读。四、认记生字。1、抽生字卡开火车认读。2、交流。五、学习第1自然段。1、出示多媒体课件:小朋友掉进水缸前的情景。2、观察画面,想一想:花园里除了几个小朋友在玩,还有些什么?3、课文是怎么写的呢?画的旁边出示名子:花园里有假山,假山下有一只大水缸,缸里装满了水。4、自由读读这一句,试试能不能背下来。5、指名朗读第1自然段。6、学生评读。 六、教师范写,学生练习写,教师巡回检查,纠正写字姿势。第二课时教学目标:1、学习第2、3自然段。2、指导写字。一、复习导入。1、朗读第1自然段。2、过渡:正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候,发生了一件什么事?二、学习第二、三自然段。1、出示课件:小朋友掉进水缸的情景。2、说一说:这个小朋友是怎样掉进大水缸的?掉进大水缸会发生什么情况?3、在情况危急时,司马光和其他小朋友各是怎么做的?自由读第2、3自然 段。4、出示句子:(指导朗读)5、朗读第二、三自然段。6、评读。7、讨论:司马光用砸缸的办法救出了小朋友。你还有什么更好的办法救小 朋友吗?三、指导写字。四、教学后记:学生发挥想像到更多的办法去救小朋友。
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