2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 人教版教学目标：1.认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字2.正确流利地朗读课文，并能背诵课文。3.感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4.培养学生创造性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学过程： 一、指导看图，从图中质疑。1.出示插图，从图中你看出了什么？2.你还有什么看不懂得吗？学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？二、揭题释题。1.板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。2.简介司马光。（学生或教师）三、初读感知，合作初步解疑。1.自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。2.识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）3.指名分段读课文。思考问题（1）（2）4、小组讨论交流读懂的问题。四、再读感悟。1.学习13段，解决问题（1）。（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。（2）读文后讨论，理解：不小心。启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？（3）朗读指导。2.学习46段，解决问题（2）(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）4.你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！5.朗读指导。五、学会背诵技巧。教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展训练。如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？要求：大胆想象。八、作业布置。把故事讲给家人听。九、板书设计20 司马光都慌了掉进缸里别的小朋友叫喊跑找没慌司马光拿砸（几下子）得救了（遇事不慌机智勇敢）附送：2019-2020年一年级语文下册 司马光1教案 苏教版教学目的：、初读课文，整体感知。学习生字。2、学习课文第1自然段。指导学习两 个生字。教学过程：一、谈话导入。小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗？板书课题、齐读课题。注意读准“司、光”。二、整体感知。1、放课文录音。学生看课文中的字。2、自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑。4、初识生字。三、再读课文。1、 自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。2、指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。3、全班齐读。四、认记生字。1、抽生字卡开火车认读。2、交流。五、学习第1自然段。1、出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。2、观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？3、课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。4、自由读读这一句，试试能不能背下来。5、指名朗读第1自然段。6、学生评读。 六、教师范写，学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。第二课时教学目标：1、学习第2、3自然段。2、指导写字。一、复习导入。1、朗读第1自然段。2、过渡：正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了一件什么事？二、学习第二、三自然段。1、出示课件：小朋友掉进水缸的情景。2、说一说：这个小朋友是怎样掉进大水缸的？掉进大水缸会发生什么情况？3、在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的？自由读第2、3自然 段。4、出示句子：（指导朗读）5、朗读第二、三自然段。6、评读。7、讨论：司马光用砸缸的办法救出了小朋友。你还有什么更好的办法救小 朋友吗？三、指导写字。四、教学后记：学生发挥想像到更多的办法去救小朋友。