2019-2020年一年级语文下册 九色鹿2教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 九色鹿2教案 鄂教版本篇题为九色鹿,属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。全文按照故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段，写九色鹿的由来。第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答。第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义，受到重法罚。教学要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。2.学会本课生字、词语。3.通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。教学重难点：读文填诗，学生自主探究课文，感悟九色鹿勇敢、无私、敢斗敢争的美好形象。明白做人要恪守信用的道理。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示），看，这是关于九色鹿的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片九色鹿故事盒里的九色鹿都来自于这个古老的神话故事。2.今天，我们一起来学习这篇童话九色鹿，齐读课题。3.激趣，你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二.初读指导1.了解课文梗。九色鹿是一个什么样子的鹿？九色鹿描写的是一个什么样的故事？2.学习生字词。边读边画出带有生字的词语。 互相交流。思考，讨论; 如何记住一些难写的字？3.朗读课文。三、适当指点，自主完成学文（一）、自主学习第一部分课文.各自有感情地朗读第一部分课文.根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？（双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了）.齐读第一节诗：九色鹿呀，一只美丽的鹿。你身披九色彩衣，双角洁白如雪。（二）自主学习第二部分课文.分角色朗读第二部分课文.想一想、议一议：（）根据这段课文所写内容，第二节诗前一条横线上该填一个什么词？（勇敢）（）为什么应填“勇敢”呢？当时是怎样的情景？（突出“汹涌的波涛”）九色鹿是怎样救人的？（突出“立即纵身跳进河中”）从“立即”这个词读出了什么？（面对“汹涌的波涛”，九色鹿把自己的安危完全置之度外，没有一丝一毫的犹豫，没有一分一秒的耽搁，没有一丁点儿的胆怯。）（）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）3.齐读已填好的第二节诗：九色鹿呀，一只勇敢、无私的鹿，你救起了垂死的调达而又不要报答。（三）自主学习第三部分课文.引导读文各自轻声朗读第三部分课文。要求：反复读，读出味儿.思考答问：在这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？（应为九色鹿义正词严揭露调达、斥责国王的一段话）.指导朗读.仔细体味：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！能根据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉吗？（要点：调达失足落水得救之后，先是叩头谢恩，愿做奴仆，后又郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。可是一旦得知国王重金悬赏捕捉九色鹿，就忘记了过去的一切，做着发财梦，进宫告密，带路捕捉。九色鹿气愤不过，把调达口是心非、见利忘义的肮脏灵魂，暴露在光天化日之下，实在叫人感到消气、解恨！国王权力至高无上，要杀就杀，谁敢对他说个“不”字！可九色鹿竟然当众厉声斥责他“与一个灵魂肮脏的小人”狼狈为奸，“滥杀无辜”，怎不让人感到痛快、过瘾！面对邪恶小人调达，九色鹿敢斗；面对杀气腾腾的国王，九色鹿敢争！九色鹿胆量真令人佩服！）如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？想一想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）、齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只敢斗敢争的鹿，你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。四、布置作业继续熟读课文。第二课时一、检查复习 听写并解释。二、讨论分段。三、精读训练。1.指名读第一段，并概括段落大意。2.默读第二段。理清层次： 鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓理解 九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。分述九色鹿和调达的表现。即兴表演。3.读第三段，主要写了什么？联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？想想，为什么这样说？在皇榜面前，调达表现得怎么样？调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？说说这是为什么？为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？四.自由读课文，理解课文，讲述故事。五、加深理解，开展诗文链接朗诵比赛全班自中间分成两大组，每组内的男生朗诵课文，女生朗诵相对应的诗句，诗的结尾则由男女生齐诵。六、总结全文1.从这一个故事中，你懂得了什么道理？2.我们做人要正直、守信用，可千万不要背信弃义、恩将仇报、见利忘义。俗话说：善有善报、恶有恶报。我们应该像九色鹿那样救助他人，不图报答。七、课外作业：1.把课文改编成课本剧分角色演一演。2.想象：这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达板书设计：救九色鹿调达抓( 见义勇为) ( 背信弃义)教学反思：附送：2019-2020年一年级语文下册 九色鹿3教案 鄂教版【教材简析】这是一则神话传说。写一只善良的九色鹿因为同情一个落水人，奋力相救，之后，白鸟也予以帮助，被救的人很感激，后来，这个人恩将仇报，带领人马去捕杀九色鹿来做药，救治国王。九色鹿发现真相后，义正词严，在森林王国众多朋友帮助下，将衣冠禽兽消灭。【教学目标】1. 正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。3. 通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。4. 随班就读学生能理解课文内容，学会生字。【教学重点、难点】理解课文内容，明白做人要守信用的道理。【教学构想】先指导学生自学课文，然后检查自学效果，接着理清条理，然后读故事，理解课文内容。【教学准备】多媒体【教学时数】1课时【教学过程】一、课前谈话1你们知道九色鹿吗？这是一只什么样的动物？你知道它的什么事情呢？这节课，我们就来学习课文，一齐读课题。2这是一个民间故事，故事中谁是主要角色？九色鹿给你留下了什么印象？二、初读课文1学生自读课文，理解文章的大意2指名说一说：故事中，九色鹿和那个商人分别给你留下什么印象？谁愿意谈一谈？（谈一点就行，毕竟我们只是初读课文）3现在，我们就来走近九色鹿，走近那个商人，细细地品读课文。三、学习课文（一）自读品味（二）交流体会1学习第一节指读，感受九色鹿的美我们一起来美美地读一读，把九色鹿的美记在自己的脑海中。2九色鹿仅仅外表美吗？学习第二节。（1）交流，九色鹿在什么情况救人的？指名读第二节。（2）体会“立即”行动迅速（具体谈一谈）不顾自己安危小结：是的，在这生命的紧要关头，九色鹿毫不迟疑，纵身相救，多么可贵的品质。3此时，我们认识了书中的另一个主要角色调达，脱离生命危险的他是怎么做，怎么说的？（1）指名读（2）那个商人说这些话时，怎么想的？（3）这里用了一个省略号，同学们体会一下，从中你读懂了什么。4学习第四节（1）指名读（多么善良的九色鹿，读得多柔美呀！）（2）愿意做这只九色鹿吗？愿意的读一读。5善良的九色鹿不求报答，只是让他不要说出自己的住处，那个商人听后又是怎样做、怎样说的？（1）指名读（2）“郑重”是什么意思？你能像那个商人一样郑重起誓，就说明你理解了。（3）指名有感情地朗读6过渡：那个商人是否能恪守信用，遵守他的诺言？（1）再默读59节，看一看他究竟是一个什么样的人。找一找书中的词来概括。（2）出示：见利忘义背信弃义恩将仇报他见什么利，忘什么义？从书中哪一句话可以看出？此时，他忘记了什么？7可国王并不知内情，齐读故事进入了高潮，情节扣人心弦。可是，山林中，春光明媚，九色鹿正在鲜花丛中熟睡呢，听，马啼声越来越近，国王的军队一步步逼近九色鹿，九色鹿危在旦夕。同学们，让我们一起叫醒九色鹿。8面对刀枪箭斧，九色鹿会怎么说？自己想一想，说一说，从中你体会到什么？9国王、喇嘛的表现怎么样呢？10这时，动物们的表现又是怎么样的？这又说明什么呢？齐读课文最后几段。11.学习到这儿，你想说些什么呢？四、总结1格言九色鹿做进了我们每个人的心田，老师也想借助一句格言来表达此时的感受：美的形象和美的灵魂结合在一起，美才会放射出真正的光辉。2小结：九色鹿就是美的化身，让九色鹿这一美好形象永驻我们心底，再美美地把课题读一读。五、课外延伸1九色鹿是一个民间故事，这里老师给大家准备一份礼物推荐书目。多读民间故事可以帮助我们辨别人世间的美与丑、善与恶、使我们成为一个“美”的人。【作业设计】今天我们学习了一则动人的民间故事，回去以后把这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居家的小朋友听一听。再收集一个民间故事，过两天，我们举行一个故事会。【板书设计】九色鹿九色鹿 落水人见义勇为 见利忘义舍己救人 恩将仇报不图回报 肮脏小人