2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈教案 人教新课标版学习目标：1.会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。课前准备：1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看（出示课题：小蝌蚪找妈妈）1、生齐读课题。2、整体感知课文3、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。二、学生自读课文1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。三、检查学习生字的情况1.课件展示生字。指名读，正音。2.小老师教读，齐读，开火车读生字。3.指名介绍记字的方法。4.组词练习。四、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着”。口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游来游去。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）2.读第2自然段，看图比较。思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。b.指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。c.分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。b.交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？c.分角色读。第二课时一、自读课文二、图文结合，理解内容1.自读第4、5自然段。讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？2.小蝌蚪又有什么变化？3.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。4.齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴消失捉害虫。5.教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。分角色朗读全文三、复习生字出示字卡，检查识字情况。四、指导书写1.出示“我会写”的字，学生读一读。2.观察田字格里的字，想想该怎么写。3.学生描红，临写，师巡视辅导。4.展示学生的书写，评议书写情况。五、演一演1.学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。2.评出表演得好的小组予以奖励。拓展学习1.课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。2.通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。附送：2019-2020年一年级语文下册 我的小天地（一）教案 西师大版探究目标：1、识字教学中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有益的课余活动。2、认识14 个生字，学会“工”等8个字。3、通过学习，使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。探究重难点：1、识字写字。2、引导学生合理安排课余生活，参加有意义的活动。探究方法：分组讨论，合作学习。探究准备：教学挂图，录音带，生字卡。课时安排：2 课时探究过程：第一课时 一：谈话引入1、你们有自己的房间吗？里面都有些什么？2、学生自由发言。3、师导入：有个小朋友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？二：揭题，认识“的”。1、学生读课题。2、解释“的”的意思。3.、找出课文中的生字，用多种方法认读。三：指导看图，结合识字。1、师：单单告诉我，她很勇敢，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）2、学生自由发言，出示生字卡片。3、各种形式读。（小组读，齐读，开火车读等）4、去掉拼音认读并组词。5、教师指挂图上的物品，学生说词语。四：结合生活识字。1、小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？2、单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）讲故事写字画画做手工看书读报3、学生自由读。跟老师读。4、找出要写的字，圈出来。5、小组讨论：如何记住这些生字。6、反馈。比赛认读。五：游戏激趣，巩固认识。小鸭子回家（学生分组游戏）：字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。哪组最快认完字，那一组就胜利了。第二课时探究目标：1、继续巩固识字，认清字行。2、学习写“工”等8个字。3、总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。探究准备：各种活动图片，生字卡。教学过程：一、巩固复习1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）（1）指名上来摘苹果，要会读会组词：（2）还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。2以“贴邮票”的方式，进行认字组词练习。3出示本课的生词卡，再次认读。二总结延伸1、想一想，单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）2、出示图，问：这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？3、说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自己发挥）4、教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增长才干。三指导写书1、出示要写的生字卡，要求生认读并组词。2、引导学生观察各字在田字格中的位置。3、教师强调部分字的笔画，书写并示范，特别是“笔”“读”“画”等。4、教师巡视，个别辅导。5、选出美观及不足的字，让生评选。6、学生再练习。（教师注意提醒坐姿，握姿）四、拓展训练今天回家在自己的小天地里做两件有益的活动。