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2019-2020年高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学案：第二单元 第12课 咏史诗三首(含答案) 对应学生用书P41刘长卿(709约780)，唐代诗人。字文房，河间(今属河北)人。天宝间登进士第，肃宗时为长洲 (今属江苏)尉，摄海盐令，因事下狱，贬为潘州南巴(今广东电白)尉。后为转运使判官、淮西转运留后。被诬，贬睦州(今浙江建德)司马，迁随州刺史，死于任上。世称刘随州。 刘长卿的诗多写个人穷愁不遇，为大历诗风主要代表，与钱起并称“钱刘”。有刘随州集。李贺(789816)，唐代诗人。字长吉，河南福昌(今河南宜阳)人。唐宗室郑王李亮裔孙。李贺少有诗名，元和初年，游历江南，后到东都洛阳，以诗谒韩愈，受到赞誉。元和五年，举河南府乡贡进士，但因为其父名晋肃，时议其应避父讳而不可参加进士考试。后为奉礼郎，郁郁不得志，以有病辞归故乡，抑郁而终，年仅二十七岁。李贺长于乐府，想象丰富奇特，词采瑰丽，炼字凝句，惨淡经营，后人称为“长吉体”。题材多写神仙鬼魅，好用“死”“老”“冷”等字，人称“鬼才”。有昌谷集。温庭筠(约812866)，唐代诗人、词人。原名歧，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。才情敏捷，每次考试时，押官韵作诗赋，总是以双手四指交叉，很快成八韵，人称“温八叉”“温八吟”。咸通七年(866)任国子助教，竟流落而终。工诗，与李商隐齐名，人称“温李”。擅长近体诗，怀古写景诸诗成就较高，闺情诗婉媚香艳，一如其词。为花间集中首要词人，后人尊为“花间鼻祖”。长沙过贾谊宅刘长卿两次遭贬谪，第一次迁谪在唐肃宗至德三年(758)春天，由苏州长州县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在唐代宗大历八年(773)至唐代宗十二年间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睽州(今浙江建德)司马。从本诗所描写的深秋景象来看，这首诗当写于诗人第二次被贬经过长沙时。金铜仙人辞汉歌安史之乱以后，唐王朝一蹶不振。宪宗虽号称“中兴之主”，但实际上他在位期间，藩镇叛乱此伏彼起，西北边陲烽火屡惊，国土沦丧，疮痍满目，民不聊生。诗人那“唐诸王孙”的贵族之家也早已没落衰微。面对严酷的现实，诗人的心情很不平静，急盼着建立功业，重振国威，同时光耀门楣，恢复宗室的地位。却不料他进京以后，到处碰壁，仕进无望，报国无门，最后不得不含愤离去。金铜仙人辞汉歌所抒发的正是这样一种交织着家国之痛和身世之悲的凝重感情。过陈琳墓这首诗作于懿宗咸通三年(862)，这时诗人东游江淮一带。陈琳，字孔璋，广陵射阳(今江苏淮安东南)人，东汉末文学家，建安七子之一。早年做过东汉末大将军何进的属官，向何进献计诛除宦官，不被采纳，逃奔冀州投奔袁绍，为袁绍起草讨曹操檄文，痛骂曹之父祖，声名大噪。曹操平定袁绍后，不计前嫌，任用其为司空军谋祭酒，管纪室，军国书檄，多出其手，很受重用。陈琳墓在今江苏省邳县，这首诗就是温庭筠凭吊陈琳墓有感而作。咏 史 诗咏史诗往往将史实与现实联系到一起，凭吊古代人或事，多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代的兴亡变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。从而表现作者阅尽沧桑后的沉思，蕴涵了作者伤今怀古的忧患意识。咏史诗具有以下特点：(1)“借他人酒杯，浇自己块垒”；(2)借助诗歌抒发历史兴亡之感、托古讽今、托古寄慨、评说历史事件和人物。咏史诗的内容主要包括：(1)对人或历史表达缅怀之情，或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业；(2)通过仰慕凭吊古人，感慨身世，表现生不逢时、怀才不遇的苦闷；(3)对昔盛今衰的感叹，咏古实为伤今，讽喻社会现实。 对应学生用书P411谪宦(hun) 2.栖迟(q) 3.天涯(y)4潸然泪下(shn) 5.眸子(mu) 6.衰兰(shui)7飘蓬(png) 8.石麟(ln) 9.惆怅(chu chng)1三年谪宦此栖迟谪：被贬谪栖迟：居留2汉文有道恩犹薄 薄：浅薄3寂寂江山摇落处 摇落：草木凋零4怜君何事到天涯 怜：怜惜何：为什么5东关酸风射眸子 酸风：刺骨的寒风6霸才无主始怜君 霸才：指盖世超群的才华1秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。2汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。3寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。4画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。5衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老！6词客有灵应识我，霸才无主始怜君。7石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。 对应学生用书P42一、阅读长沙过贾谊宅一诗，思考并回答问题。赏形象1本诗的颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”选取了哪几个意象？描绘了怎样的景象？提示：“秋草”“人去”“寒林”“日斜”，均是令人伤感的意象，渲染了贾谊宅的环境凄清。 如此凄清的环境，诗人还要去“独寻”，正是诗人与贾谊有共同悲苦命运而引发的共鸣。“寒林”和“日斜”，既是诗人眼前所见，也是贾谊当时的处境。写出了贾谊故宅萧条冷落的景象。品语言2“万古惟留楚客悲”一句中哪个字用得好？有何妙处？请作简要分析。提示：“悲”用得好。一个“悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合了贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运。悟情感3这首诗运用借古讽今、寓情于景的手法，表达了诗人怎样的思想感情？提示：既表达了对逝者的同情，同时又从中抒发了自己怀才不遇的抑郁不平以及对当时昏暗现实的不满情绪。二、阅读金铜仙人辞汉歌一诗，思考并回答问题。赏形象4“衰兰送客咸阳道”描绘的是怎样的情景？请作简要分析。提示：描绘的是铜人出长安城后的情景。长安城外的道路上长满了泽兰，而肃杀的秋风，已把泽兰摧残得枯萎衰谢了。兰之所以“衰”，不仅是秋风的摧残，更是其愁苦的情怀所致。以“衰兰”的愁衬托铜人的愁，这愁也正是诗人的愁。品语言5体会“东关酸风射眸子”中的“酸”字和“忆君清泪如铅水”中的“铅水”，在用词上有何独到之处？提示：用“酸”写风，写出风酸、眼酸、心酸，强化了心理感受力度；用“铅水”写铜人之泪，写出泪的质感、沉重感，突出哀思沉重。析技巧6金铜仙人辞汉歌大量使用移情手法，试分析具体体现在哪里。提示：如移沧桑之慨于荒冢土花之上，移眷恋故国之情于铜人清泪、衰兰荒月，甚至无情之天，从而使人情、物情融为一个整体。化无情为有情，本是铜人离汉宫花木而去，却以衰兰送客为诗。悟情感7你认为“天若有情天亦老”一句蕴含着诗人怎样的情感？提示：对汉灭亡的痛心，对唐王朝衰败的痛心，对自己仕途不遇的悲伤。三、阅读过陈琳墓一诗，思考并回答问题。品语言8“词客有灵应识我”中“应”字是什么意思？提示：“应”是“应该”之意，既有对自己才能的自负自信，又暗含才人惺惺相惜、异代同心的意思。“应”字不单是自负，而且含有世无知音的自伤与愤郁。析技巧9颈联“石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云”运用了怎样的抒情方法？有何作用？请结合诗句完成下面的表格。诗句抒情方法大意作用石麟埋没藏春草铜雀荒凉对暮云即景抒情时日久远，陈琳墓前的石麟已经埋没在凄凄荒草之中，而重用陈琳的曹操，其生前所见的铜雀台大概也只能对着暮云愈显其荒凉了。此联隐含着对曹操爱才识才用才人物的追思与尊敬，对那个一去而不复返的重才时代的向往，对诗人身处弃才毁才时代的愤愤不平。鉴赏指导(技法点拨，触类旁通！)借景抒情诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情或借物抒情。在古诗词中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭客栈等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如柳永的“今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如诗经采薇：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增其哀乐的效果。 对应学生用书P94一、阅读鉴赏1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。隋宫李商隐紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花！注隋宫：指隋炀帝杨广为游乐而修建的江都宫等，故址在今江苏扬州市西北。此外尚有隋苑。紫泉：即紫渊。为避高祖李渊之讳，而改“渊”为“泉”。此处又以紫泉宫殿借指隋炀帝的长安宫殿。锁烟霞：即烟锁宫殿，任其冷落。(1)首联中一个“锁”字意蕴丰厚，请结合诗句作简要分析。答：_(2)清代方东树在昭昧詹言中评价颈联说：“兴在象外，活极妙极，可谓绝作。”请结合自己的理解，说说这一联的艺术特色。答：_参考答案：(1)宫殿被烟霞所锁，足见其巍峨壮丽，高耸入云；可是这样雄伟壮丽的宫殿却被芜城所代，几被遗忘。一个“锁”字折射出隋炀帝穷奢极欲、贪图享乐的本性。(2)今昔对比。现今隋宫衰草遍地，萤火全无，暗寓昔日逸游之胜况；现今杨柳垂老，暮鸦栖息，暗寓昔日之繁华。借景抒情。渲染了亡国后的凄凉衰败景象，引发读者思考亡国之因。2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。西塞山怀古刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。(1)诗人写王濬攻破南京城时的情景，采用了什么手法？这一情景的描写看似怀古，其弦外之音又是什么？请作具体分析。答：_(2)这首诗以芦苇在秋风中颤抖着，发出了悲鸣作结，妙在哪里？请结合原诗作简要分析。答：_参考答案：(1)采用了对比手法。其弦外之音是充满了对割据一方的藩镇势力的无情嘲讽，“王气”也好，“铁锁”也罢，岂能挡住祖国统一的步伐？(2)它妙在含有余不尽之意，这破败荒凉的西塞山不就像割据一方的藩镇吗？他们最终逃脱不了灭亡的命运。其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正词严。3阅读下面两首诗，然后回答问题。王昭君白居易汉使却回凭寄语，黄金何日赎蛾眉。君王若问妾颜色，莫道不如宫里时。王昭君刘献廷曾闻汉主斩画师，何由画师定妍媸？宫中多少如花女，不嫁单于君不知。(1)比较这两首以王昭君为题材的咏史诗，说说两者的立意分别是什么。答：_(2)这两首咏叹王昭君的诗，你更喜欢哪一首？请简述理由。答：_参考答案：(1)白诗写昭君盼望归国，怀恋汉主，寄寓了诗人的深切同情；刘诗讥讽画师不知美丑，批评皇帝以画取人的做法，进而批判封建王朝后宫制度对妇女的摧残。(2)白诗再现人物形象，以情韵感人；刘诗评判史实，见解新颖，精辟警世。二、语言表达4仿照画波浪线句子的句式特点和修辞，结合上下文写一组排比句。一花一世界，一沙一天堂。唐诗是中国文化长廊中一处蔚为壮观的图景，她们是苍茫大地上的长江、黄河，滔滔汩汩，浇灌着华夏子孙的心田；_；_。翻开散发着墨香的扉页，走进那绚丽多彩、摇曳多姿的百花园，让我们去读，去嗅，去品，去醉吧。参考答案：她们是中国文坛上的高峰峻岭，辉煌壮丽，吸引着莘莘学子的目光她们是悠悠岁月中的钟鼓琴瑟，铿锵优雅，浸润着后世文人的性情5北京市发布了高考改革方案，从xx年起，将语文分值从150分提高到180分，英语分值从150分降低到100分。另外，英语一年两次考试，考生可多次参加，按最好成绩计入高考总分。成绩三年有效，如高一已考了100分，高二高三可不考英语了。这个方案引起了社会的巨大反响，以下是某校师生的一段对话，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。每空不超过30字(含标点符号)。学生甲：为英语降低到100分叫好，有利于我们学习减负。学生乙：_？即使英语只考50分，竞争一样会很激烈。学生甲：高一已考了100分，高二、高三可不考英语了。英语只是一种语言工具，是回归理性的时候了。学生乙：也是，_。老师：这次高考改革不是简单的分值增减，而是_。参考答案：(示例)英语分值的下降就能减负了吗？很多人花费了大量时间学习英语，却学无所用，而母语却没学好。国人开始重视母语的学习，更理性地看待外语学习的体现。总喜欢在这弯月如眉时潜心于阅读李贺的诗作，总感觉只有在这般的氛围里，才能走进他的人生，走进他诗歌的意境，亦走进他壮怀激情又寂苦无奈的心灵。我仿佛看到他在田野竹林间骑驴缓行的身影，看到他的目光是怎样穿越历史的烟云，把我带入鬼斧神工的境界。“秦王骑虎游八极，剑光照空天自碧。羲和敲日玻璃声，劫灰飞尽古今平。龙头泻酒邀酒星，金槽琵琶夜枨枨。洞庭雨脚来吹笙，酒酣喝月使倒行”一曲秦王饮酒倾尽对英雄的崇拜怀念，而那出人意外的诡奇，惊天动地的声色，让人几欲失骸如浸梦幻。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”那气势之冷凝、陈意之苍峻，那造境之旷远、喻拟之佳妙，绝非凡夫所能吞吐的悲壮与苍凉、壮怀与激扬，让人昂然感奋，让人去铸就人生的渴望。夜读李贺，或于“女娲炼石补天处”倾听萧萧秋雨的淅沥，或于“遥望齐州九点烟”的太空里感受“海水杯中泻”的壮观与磅礴那浓艳浪漫，那诡奇异幻，那峭兀瑰丽，那惊人之彩、神奇之韵，皆使我心醉神迷，情思难抑，然于这情澜之中，又读出几多的感慨和凄怆。李贺为唐宗室郑王后裔，但因支远流疏而不得用，虽幸得韩愈力荐，却又遭妒贤者排斥，只在京做了三年九品。入京之前，他曾诗言：“男儿何不带吴钩钓，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”然而，他那强烈的报效国家、建功立勋的雄心壮志，却在权奸佞臣的一再压制之下而沦于幻灭，终辞“官”归里。史书载，年仅二十七岁的李贺病死故里。一代旷世奇才，就这样悄然逝去，如巨星陨落，青史永悲。“不须浪饮丁都护，世上英雄本无主”是自我的劝慰呢，还是无奈的感叹？但这又有何用呢？夜读李贺，又使我想到嵇康锻铁，想到朱熹武夷讲学如此伟大的智者甘居乡野，是缘于脱俗的品格还是权者的浑噩？但或许正因为此，他们的哲思文采才如地火般喷发、日月般辉煌，盖过多少王侯将相、权奸佞臣，淹没了多少秦阙汉宫、楚语吴歌。伟大的思想家对文学史的影响是与世长存的，正是他们铸就了一个民族思想的巨峰、文化的山系。这岂是那些权奸弄臣和妒贤忌能之辈所能成就的千古之伟业？夜读李贺，读一种浪漫和峭拔，读一种境界和暗示，读一种精神和品格，读一种历史和现实，虽有悲怆，亦有豪壮。(有删改)赏析悲情的李贺，天生就是为了承担悲苦。这颗早逝的流星，竟将那一道凄美光弧划落得如此瑰丽，却遥不可及。三百年的唐王朝，诗杰云集，而李贺这样一个冷睿而悲辛的灵魂却绝无仅有。作者以李贺的一生为线索，从李贺的悲情出发，突出了唐代诗人的形象，写出了一代风骨。