2019-2020年高中历史 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机教案 新人教版必修2 (I).doc

2019-2020年高中历史 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机教案 新人教版必修2 (I)教材版本人民教育出版社高中历史（必修二）第六章第17课设计理念1、体现历史学习过程学生的自主性、合作性和探究性。2、体现历史的“以史为鉴”功能。3、实现教学媒体与历史内容的有效整合。教材分析空前严重的资本主义经济危机是历史必修2第六单元资本主义经济政策的调整第17课的内容。资本主义经济政策的调整在资本主义发展过程中具有特别重要的地位，是资本主义产生后，特别是两次工业革命，资本主义生产力得到巨大发展后，爆发了资本主义自诞生以来空前严重的经济危机，资本主义发展遭受空前严重的打击，生产力受到严重破坏，资产阶级面临着统治危机。为此资产阶级对资本主义自诞生以来的“自由放任的经济政策”进行反思，开始实行国家干预经济的国家垄断资本主义，逐步使资本主义国家摆脱危机，使资本主义重新焕发生机，也使资本主义发展进入到一个新阶段-国家垄断资本主义阶段。本课是本单元的第1课，在本章有重要意义，本课主要从经济危机爆发的原因、危机的特点、危机产生的影响三个方面讲述了19291933年发生的空前严重的资本主义世界经济危机。这场经济危机的发生，是资本主义社会固有矛盾激化的结果。它从美国开始，但美国政府的经济政策的导向对危机的发生与遏止都有重要的影响，而且它还影响到二战后的国家垄断资本主义的产生和发展。因此学好这一课，对于学生更好地理解下一课“罗斯福新政”提供了重要的历史背景资料，也为学生理解资本主义经济政策调整的原因有重要帮助。学生分析（1）高一学生通过初中阶段和高中阶段一学期的历史学习，已具备一定的综合概括、材料分析、比较和认知历史现象的能力。（2）本课涉及经济危机、分期付款、股票、自由放任经济政策等经济学概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于今天世界性的金融危机和19291933年经济危机有许多相似之处，学生对本节内容是挺感兴趣的，再加之经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定基础。教学目标1、知识与能力：（1）识记经济危机的表现、特点，“自由放任政策”（2）理解经济危机发生的原因，分析经济危机的各方面的影响。（3）分析胡佛反危机措施失败的必然性。2、过程与方法： （1）图片分析法，引导学生分析图片反映的历史信息。 （2）引导学生运用教材所提供的材料和信息分析问题。 （3）问题探究法：通过分析文字材料，探究资本主义国家在1929年经济危机爆发前自由放任的经济政策；通过材料分析总结19291933年经济危机的特点。3、情感态度价值观： （1）经济危机是资本主义制度固有矛盾造成的。 （2）经济的虚假繁荣会导致经济崩溃；经济危机是世界动荡的源头；重点难点1、教学重点：19291933年经济危机爆发的原因2、教学难点：19291933年经济危机的影响教学环境多媒体网络教室教学方式1、 自主学习：课前由老师提供学案。学案内容包括：课前预习、探究问题及史料、本课检测等内容，作为学生自主学习的依据。2、 合作探究：在学生自主学习基础上，对于重难点问题，结合学案提供史料，学生分组探究。教学思路第六单元主要介绍资本主义经济政策的调整是本课资本主义世界经济危机的对策之一和影响结果。该课是理解这一单元的基础。课文分三个部分，首先讲述19291933年美国经济大危机爆发的直接原因：即贫富差距过大、股票投机过度、信贷消费过度膨胀，从而推导经济危机爆发的根本原因是资本主义基本矛盾的存在；接着概括叙述这次危机的特点：即波及范围广泛、持续时间长、对资本主义世界的经济破坏巨大。危机席卷了整个资本主义世界，使世界局势变得动荡不安；然后叙述美国胡佛政府对待危机的自由放任政策，使得局势进一步恶化。课文内容层次分明，学生易于理解。为便于教学展开，拟决定将课文进行调整：第一部分，讲述经济危机的爆发。以此为主题，分析经济危机的定义、表象、特征、原因、影响五个重要方面；第二部分则讲述政府应对经济危机的措施。首先介绍胡佛的“不作为”政策，由其“失败”导出“罗斯福新政”的实施，使两课紧密结合，一脉相传！学生思考回答，教师点拨：美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为繁荣提供了物质基础；技术革命是繁荣最基本、最重要的原因；广阔的国内外市场刺激了经济的发展。师：20年代美国经济虽出现繁荣景象，但经济繁荣的背后又潜伏着严重的危机，最终引发了19291933年的资本主义世界经济危机。1929年10月24日被称为“黑色星期四”，这一天纽约证券市场在经历了几次小小的预震后出现了坍塌，几十种主要股票价格狂跌，绝望的人们疯狂地抛售，当天就有1 289万股易手。崩溃的高潮终于在10月29日来到了：大批的股票涌到市场上来，不计价格地抛售，这一天疯狂交易以1 641万股的最高纪录收盘。从美国纽约股票市场开始，一场严重的资本主义经济危机席卷了整个资本主义世界。问题探究一 美国经济为什么会从一战后的“繁荣”一下子掉进经济大危机的万丈深渊？多媒体显示资料：材料1： 19201929年，美国工人的工资增长2，而工厂中生产率却增长55。农业工人的工资还不到非农业工人的40,到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。 材料2：20年代的美国盛行分期付款的购买方式。当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计，19241929年，美国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35亿美元。材料3： 1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的4倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升到391，美国钢铁公司的股票从165上升到258。 材料4：美国银行业的弱点是促成1929年股票市场崩溃的最后一个因素。当一家银行倒闭时，恐慌便传播开来，储户纷纷赶到其他银行去提取存款，从而引起了一个逐渐破坏整个金融结构的连锁反应。 美斯塔夫理阿诺斯全球通史学生分组讨论材料从哪些方面揭示了美国经济大危机的原因？学生思考、回答教师小结：（1）贫富差距过大：财富过于集中于少数人和企业，广大劳动人民的日益相对贫困，是导致供需矛盾扩大的主要原因。美国在20年代社会经济虽有较大发展，但资本家为了攫取高额利润，千方百计降低工人的工资，使广大劳动人民的收入增长水平远远赶不上经济发展水平，这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小。（2）股票投机过度，造成经济繁荣的假象：当时美国的股票投机活动异常狂热，人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，这大大增加了金融市场的不稳定性，为货币和信贷系统的崩溃准备了条件。股票市场的这种投机活动恰好掩盖了生产和销售之间本已存在的尖锐矛盾，使矛盾最后激化，直接导致了经济危机的爆发。师：除此之外，还有没有其他原因呢？请大家阅读分析81页学思之窗。生：在经济虚假繁荣的环境下，分期付款的过度膨胀是经济危机的重大隐患。师：20年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费，造成市场的虚假繁荣。这种繁荣不是社会实际消费能力的增长，而是一种提前消费的形式。但随之而来的很可能是消费的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产和销售的矛盾日益尖锐。信贷消费过度：过度膨胀的信贷消费，打乱了正常的经济秩序，导致经济各部门、各环节之间失衡。这是第三方面的原因。师：以上是这场经济危机发生的具体原因，那危机发生的根本原因又是什么呢？生：贫富分化严重和购买力低下，消费水平不及生产水平，供过于求师：人们的消费能力很低，买不起那么多的产品，为什么工厂还在不停的生产？生：资本主义生产社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾所导致的。师：资本主义生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾。在资本主义私有制下，个别企业的生产是有计划有组织的，但整个社会生产却处于无政府状态，这就不可避免地导致整个社会经济的比例失调；资本家为了追逐利润，一方面盲目扩大生产，另一方面拼命剥削工人，造成生产巨大增长的趋势同劳动群众有限购买力之间的矛盾。上述矛盾的发展，必然导致生产过剩。这种生产过剩，并不是绝对的过剩，而是一种相对的过剩，不是说生产出来的东西超过了广大劳动人民的实际需要，而是同劳动人民的购买力相比，超过了有支付能力的需求。所以，在资本主义国家发生经济危机的时候，一方面，大量商品堆积如山，卖不出去，资本家叫喊生产过剩，把牛奶倒入大海，把棉花、布匹烧掉；另一方面，日益增多的失业工人家庭正在为得不到必要的食物营养而犯愁。经济危机正是这对矛盾的产物和以上表现形式的总和！问题探究二 1929-1933年经济危机爆发的表现和特点有哪些？学生阅读教材，讨论回答，教师小结。大批银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减，失业人数激增，人民生活水平骤降；农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。这次危机和以往危机相比较，有着极为显著的特点：1、它范围特别广：从地域范围看，危机从美国蔓延到德、日、英、法等主要资本主义国家，并且波及到殖民地半殖民地和不发达国家，席卷了整个资本主义世界；从经济范围看，危机期间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发、相互交织； 2、它持续时间特别长，达四年之久；3、它破坏性特别大：不仅在危机期间资本主义世界的工业生产下降1/3以上，国际贸易额减少2/3，甚至在危机以后也不见经济的复苏。问题探究三 1929-1933年经济危机带来哪些影响？多媒体显示资料：材料1美国纽约举行的盛大游行 工人砸碎工厂的玻璃 示威者与警察发生冲突材料2：1929年开始的资本主义世界经济大危机迫使英国完全放弃自由贸易政策，于1932年2月9日公布“进口条例”。根据条例，除有特殊规定者外，输入英国的货物一律从价征10%进口税，并另征附加税； 中国大百科全书材料3：1933年1月，在德国，17个工业巨头联名上书总统兴登堡，将一个叫希特勒的人推上了总理宝座，他以经济军事化来摆脱危机。通过大规模军事建设来消化经济危机和失业人口。 1933年，在中国，日军继攻占东三省和热河之后，大举进攻长城要隘，直逼平津。 大国崛起材料4：我查看了当今的世界，并将现在的情况与那时的情况作了对比，不得不承认，由于某种原因，由于某种难以确切的指出的东西，世界近两年正在倒退。各国相互之间不是更加接近，不是在增进友好的程度，不是在向稳定的和平迈进，而是又采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。 英国外交大臣张伯伦1932年在泰晤士报言论学生分组讨论回答：材料从那些方面揭示了这次危机带来的影响？教师小结：从各国国内看经济危机带来了普遍严重的政治危机，资本主义社会各种矛盾激化，各国政坛丑闻层出不穷，政府信誉扫地；广大人民强烈要求改善生活状况，示威、游行和罢工斗争不断；法西斯分子乘机兴风作浪，促使社会更加动荡不安，整个西方世界出现了社会大动荡。从世界范围看主要资本主义国家为改善本国经济形势，加紧在国际市场上争夺，使帝国主义之间的矛盾日趋尖锐；各国进一步对殖民地和半殖民地进行掠夺，激起当地人民的反抗，世界局势危机四伏。在危机的打击下，资本主义各国都采取各种经济、政治措施，以求摆脱危机带来的种种困境。由于各国经济条件和政治传统不同，所采取的应急措施也不尽相同。面对如此严重的危机，假如你是美国总统，你会采取什么样的措施来复兴经济呢？问题探究四 在日益严重的经济危机打击下，美国人民的最需要什么？作为当时的总统胡佛又是如何做的呢？结果如何？如何评价政府这些措施？学生讨论、回答，教师小结。面对危机，当时的美国政府胡佛政府采取了自由放任的经济政策。自由放任主义是古典经济学的政策药方，对美国及整个西方资本主义发展有着深刻的影响。它最早出现于18世纪的法国，意为“顺其自然”。英国著名经济学家亚当斯密是这一理论的鼓吹者和坚定支持者，他在1776年出版的国富论中对此进行了详细阐述。理论认为，市场机制是一只“看不见的手”，能够自动调节经济活动；社会经济事务最好由不受国家权力干预的个人决定，政府扮演好经济“守夜人”的角色足矣。对于政府而言，“只有管得少，才能管得好”，似乎没有政策就是好政策。危机之初，美国胡佛政府信奉自由放任的思想，对经济采取不干预政策，认为危机很快就会过去。胡佛政府以维护自由放任原则为前提，倡导地方团体推行“自愿联合政策”。虽然迫不得已他也曾“干预”经济，如提出了复兴计划大纲，建立了复兴金融公司，扩充了农业信贷银行等，但他坚决反对联邦政府出面大规模干预经济，强调不能靠立法和行政命令来解决危机中的问题，坚决避免“极权主义”。胡佛政府的这种措施根本无法阻止形势的恶化，危机不但没有克服，反而不断恶化了。胡佛的声望一落千丈，被人们称为“饥饿总统”。问题探究五 谈谈从19291933年的经济危机中，我们应该吸取什么教训？学生分组讨论，教师小结。打击股市投机过度现象，防止泡沫出现，国家要对经济实施宏观调控。课堂小结从1929年10月，美国华尔街股票市场的崩溃为开端，爆发了资本主义发展史上最严重的经济危机。面对危机胡佛政府采取了失败的反危机措施，使形势进一步恶化，由此，胡佛政府失去了民心，在1932年的总统选举中败给了罗斯福。罗斯福上任后大胆地进行了一系列改革，并适时根据形势变化进行政策调整，从而促进生产力的恢复，摆脱危机，并最终使美国经济制度发生了最为深刻的变革，下节课我们将就此展开讨论学习。