2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 Lesson 5教案 冀教版（一起）.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 Lesson 5教案 冀教版（一起）教学目标：要求学生能熟练运用本单元的日常交际用语。教学重点难点：所学日常用语的综合运用。教学过程：一、引出新日常用语，教授新日常用语。1 T：Hello! Boys and girls. Im Miss Tea. Nice to meet you. Today we will learn “Unit 5 How are you?” 同学们好，我的英文名字叫Tea. 所以你们可以叫我Miss Tea。今天很高兴可以认识你们哦，让我们一起和现场的同学们打声招呼吧。Hello,boys and girls.S: Hello, Miss Tea. T: Do you remember the song “Hello!”? Lets sing the song “Hello!”. OK? S:OK.2 T: 见面的时候，我们可以互相打招呼说：“Hello!/Hi!”还可以怎么说呢？让我们来听一听，Mike 和Nancy是怎样打招呼的。（PPT）。T: Mike 跟Nancy打招呼说：“Hi! Nancy. How are you?”How are you?”的意思是“你好吗？”我们一起来读一遍。 Please read after me. “How are you?”，今天我们来了三个好朋友。让我们去跟他们打声招呼。问问他们，“你好吗？”The first one is xxx.让我们一起和xxx 说 “Hello! xxx. How are you?”(学生一起问)T：从Nancy旁边的笑脸我们就能看出，她很好，所以她说：“Fine, thank you.”我很好，谢谢你，我们来一起读一遍。第二位朋友是谁呢？我们来看一下，啊！是Liu Tao, 我们一起来和Liu Tao 打声招呼，问问刘涛你好吗？记得怎么说呢？Hello! Liu Tao. How are you?(学生一起问)看看刘涛旁边的笑脸，虽然没有Nancy多，可是也很不错，所以刘涛说，“不错，谢谢你。”， “Not bad, thank you.”,让我们来看一下最后一位朋友是谁呢？是杨玲，让我们一起来跟她打声招呼吧，并且问问她“你好吗？”，你会说了吗？“Hi! Yang Ling. How are you?”（学生一起问），看看杨玲，她的旁边一个笑脸都没有，而且好像在发抖的样子，她一定不太好，所以她说 “Not so good.” 三个句子你都学会了吗？我们再来放一遍录音，请你跟着录音再来读一读。二、操练日常用语1T: 同学们，你们都会念了吗？Lets do a survey. 就像我们刚才问候南希，刘涛和杨玲那样，请你问候一下你的好朋友。然后把他们的感觉画下来。记得，如果她告诉你Fine, thank you. 就画五个笑脸，如果她说Not bad, thank you. 就画四个笑脸，如果她说Not so good. 那么请不要画笑脸了，请你告诉有礼貌的告诉她“Im sorry.”我很抱歉。Ready准备好了吗？Go.(老师在课前把表格发给学生,完成以后可以请几个学生表演一下)Name Feeling2T: 同学们，你们都问候好朋友了吗？得到你们的问候他们一定都很高兴吧，今天有几个好朋友也见面了，让我们来听听他们的问候吧。（PPT）这是Nancy和 Mike在互相问候呢，我们再来听一遍录音，请你向他们那样，和同桌也来问候一下。（现场同学示范）我们先请xx 和xxx来给我们示范一下 。（PPT第一课时10，老师可以反复点图中的话语，录音就会反复播放，让学生跟读，教师引导学生操练日常用语 “Hi, xxx. How are you? Fine, thank you.”请几位同学表演）3T：我们再来看看Wang Bin和Helen是怎样互相问候的呢？（PPT）你记得Helen是怎样问候Wang Bin的呢？Hello, Wang Bin. How are you?,Wang Bin回答说：“Fine, thank you. And you?”,“And you?”的意思是“你呢？”我们来读一遍“And you?” 我们把Wang Bin的话连起来“Fine, thank you. And you?” Helen回答说“Im fine, too”意思是：“我也很好。”我们再来看一遍对话，然后请你模仿对话内容来问候一下同桌。现场学生示范，让我们先来看看xx和xx是怎么做的。T：接着 是David和刘涛的对话，还有杨玲和高山的对话，我们来听一下，请你像刚才那样模仿一下。（PPT）三、阅读课文T：最后我们一起来看一下完整的故事。(PPT，老师可以反复播放，请学生打开书跟读，或分角色朗读对话)T：同学们，今天的对话，你都学会了吗？如果你还没有完全学会，没有关系，不要着急，回家多听听磁带，Miss Tea相信，下节课你一定可以说的很棒，好了，我们下节课再见吧。Bye.四、说明在本节课里，“Fine, thank you.”, “Not bad, thank you.”, “Not so good.”这三句话其实比较难记忆，除了PPT中的游戏外，老师也可以通过请学生表演，其他学生猜的方法操练，在“And you?”, “Im fine, too.”的引出中，老师也可以通过和学生之间操练今天的日常用语时直接引出。附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 Lesson 6教案 冀教版（一起）教学目标：语言知识目标：1.学生能够说，认识和口头运用happy, sad, body, head, hand, arm, leg, foot.2.使学生能理解并能口头回答：How do you feel?I feel_技能目标：1.学生能用英语指出自己的某些身体部位，并能通过别人的指令快速地找到相应的部位。2.能用英语表达自己的高兴与悲伤。3.会唱本课的歌曲，并且能做出相应的动作。情感态度目标：通过本课学习，激发学生使用英语语言进行表达情感体验的兴趣，发展自主学习的能力，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而促进学生的全面发展。学习策略：通过模仿、表演来体会用英语表达情绪的趣味性；在任务教学活动中增强合作意识和交往能力。教学重点：1.结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为掌握happy,sad，body等新学单词，做到发音准确，听说自由。2.能够用本课新句型进行对话。说教学过程：Step 1. 歌曲引入，师生交流。师生共同唱歌曲How are you ?目的是让学生在欢快的旋律中开始本课的教学，学生既复习了前面学过的问候语，又在同学间的互动中获得了身心的愉悦感，使课堂有了一个良好的开端。歌曲完毕后，师生互相交流可以让学生在不知不觉中习得语言，既积累了知识，又培养了学生善于与人交流的良好习惯和品质。Step 2 呈现、演示和操练。我通过课件呈现图片，引出单词happy，sad以及句型，并通过模仿表演来体会英语表达情绪的趣味性，在这个环节中，我还设计了竞赛游戏，多媒体呈现出一幅幅学生喜欢的卡通人物，是为了让学生的思维在强烈的感官刺激下活跃起来，轻松愉快地完成对单词的巩固复习。在教学身体部位的单词时，我用自己的身体部位来演示单词，使学生对单词有一个直观的认识，能使教学事半功倍。我在教授完每一个身体部位的单词后，马上向学生渗透相关的动作，不仅能丰富身体部位单词的教学，而且为第三部分的歌曲教学打下伏笔。在这个环节中，我也设计了个游戏就是让学生通过听读认贴单词，进一步巩固所学的单词。我还设计了一个hant，这个hant朗朗上口，简单易读，同时配上动作，用这种学生们乐于接受的方式来消化新知识。 Step 3 歌曲结束课堂教学经过了一段时间的学习，学生们的注意力开始分散，有些疲惫，我又设计了个游戏Miss Li says,使学生的注意力又开始集中起来，并将第三部分歌曲中的短语穿插其中，为学习歌曲做好了铺垫。多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体，图、文、声并茂，使歌曲教学变得更加直观形象、生动有趣，降低了教学难度，培养了学生的学习兴趣。Step在作业设计方面，我给学生留的作业是画一张你朋友的图片并写出各身体部分，把所学歌曲唱给你的父母。这种灵活多样的作业很受学生的喜爱，既培养了学生学习英语的兴趣，又让他们体会到成功的喜悦。