2019-2020年高中历史《6.1 蒙昧中的觉醒》教案 人民版必修3.doc

2019-2020年高中历史6.1 蒙昧中的觉醒教案 人民版必修3【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。【教学重点】古希腊思想家对人的价值的认识。【教学难点】苏格拉底的哲学观点。一、独学指导：1. 知识指导：2. 独立学习：3.抛砖引玉：【抛出问题】【引出问题】1）.如何正确理解“人是万物的尺度”？2）.分析智者学派主张产生原因及评价。3）.对苏格拉底主要思想有何认识？4）. 公元前5世纪的古希腊与同一时期的中国战国时期都是思想家人才辈出，思想活跃，但是出现这一状况的原因、内容、关注问题有何不同？二、互学引导：生生互学：师生导学：-：1）.如何正确理解“人是万物的尺度”？2）.分析智者学派主张产生原因及评价。3）.对苏格拉底主要思想有何认识？4）.公元前5世纪的古希腊与同一时期的中国战国时期都是思想家人才辈出，思想活跃，但是出现这一状况的原因、内容、关注问题有何不同？三、活学辅导：1、举一反三：1）.古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的（）A.民主思想 B.无神论思想 C.科学思想 D.人文主义思想2）.下列观点不属于智者学派的是（）A.“人是万物的尺度”B.万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉C.神的力量高于一切 D.人是世界和社会的中心3）.智者学派研究的重点是（）A.现实和宗教 B.“人”本身 C.政治和文化D.城邦民主制度4）.苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底是（）A.维护公民生存权利 B.捍卫思想自由原则C.抗议雅典司法不公 D.反对贵族专权暴政5）.中国古代思想家孔子提出“当仁不让于师”的观点。下列哪一思想主张与之类似（）A.人是万物的尺度B.知识即美德C.认识你自己D.吾爱吾师，吾尤爱真理2、疑难解惑：阅读下列材料，回答问题：材料一普罗塔哥拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。材料三奴隶制不合人性，追求所有人 “平等”。材料四角色教师，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出知识即美德，我平生只知道一件事，我为什么是那么无知，知道的越多，才知道得越少。请回答：（1）依据材料一至材料四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2)概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。答案 1.独立学习：雅典民主政治工商业平民个人主义物质世界人类自身发展个人角度相对主义和主观主义实利惊世骇俗怀疑绝对权威传统普罗塔戈拉人是万物的尺度人的感觉原始宗教自然自我意识西方人文精神哲学的创造者忽视道德追求功利人类理性绝对权威自我理性思想自由斯多亚学派塞内卡西塞罗逻各斯顺应自然平等天赋人权人文主义2.抛出问题：1）.正确理解“人是万物的尺度”。 普罗塔戈拉最著名的箴言是“人是万物的尺度”。他认为事物的存在是相对于人的感觉而言，人的感觉怎样，事物就是怎样。“事物对于你就是它向你显现的那样，对于我就是它向我显现的那样。”普罗塔戈拉把感觉看成是真理的标准，含有主观唯心主义成分。但是，他看到了不同的人的感觉有差异和对立、触及主观和客观的关系问题，表现了人类知识的深入。普罗塔戈拉把人作为衡量一切的尺度，充分肯定了人的作用和价值，体现了人的觉醒，确立了人作为世界的价值主体的地位，表现出人文主义的倾向。2）.对古希腊智者学派的几点认识（1）原因：自然条件优越，对外交流频繁，文化多元化的特点，有利于思想活跃。古希腊工商业经济的发达，有利于古希腊人自由、独立的公民意识的形成以及个人主义的成长。古希腊推行的民主政治制度，使公民可以充分独立自由地表达自己的思想先哲们不懈追求、勇于思辨，且善于继承发展前人的思想成果。（2）主要观点：重点是认识社会和人自身，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。（3）评价：积极方面：他们将希腊人以往对自然界和宇宙的关注与探索转移到人类社会和人类主体上，开始用人的眼光去观察世界的有益尝试，并在新方法中得出与以往不同的结论。强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。构成了古希腊人文精神的基本内涵，是西方人文主义精神的滥觞。对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用，使古代西方人对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规则以及人的价值和人在世界中的地位与作用的认识更加合理。消极的方面：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。3）.对苏格拉底主要思想的认识（1）他反对智者忽视道德、追求功利的主张，但在强调人类的理性，否认绝对权威这方面，他与智者是一致的。苏格拉底为了探求真理，经常运用他的“助产术”。（2）苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次在哲学意义上发现了“自我”。“认识你自己”这句富有哲理性的名言本来是刻在在德尔菲阿波罗神庙墙上的铭文，但却成为苏格拉底学问探索的指南。在这种对人类“反躬自问”的哲学探索中，苏格拉底一方面发现了人类知识的有限性；另一方面也发现了人类理性的力量和价值。（3）苏格拉底主张：凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制。“未受考察的生活是不值得过的”。这种对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪的启蒙运动的特点极为相似。18世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为他们的先驱和战友。4）公元前5世纪的古希腊与同一时期的中国战国时期都是思想家人才辈出，思想活跃，但是出现这一状况的原因、内容、关注问题有何不同？（1）原因：古代希腊：工商业的发展和民主政治的发展。中国的战国时期：中国正处于从奴隶制向封建制转变的社会大变革时期，封建经济发展，国家分裂，社会动荡不安。（2）内容：古代希腊：首先是智者学派主张个人的作用价值，倡导人是观察社会人生和世界的主体，苏格拉底等思想家更是强调人必须掌握知识，人必须认识自己。总之，古希腊思想家提倡人文思想。古代中国的战国时期：既有儒家的仁政思想，墨家的兼爱、非攻、尚力，道家的消极人生观，也有法家强调君主专制的中央集权和社会变革，兵家的军事思想等。（3）关注：古希腊思想家关注的是人的发展作用、价值，具有哲学理性。中国战国时期的思想家关注的是社会问题的解决具有实用性。3.举一反三： D C B B D4.疑难解惑： (1)人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等;对人的教育。(2)崇尚知识。(3)希腊民主政治的需求。(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养、知识。