2019-2020年一年级数学下册 回收废品 1教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 回收废品 1教案 北师大版课题回收废品教学目标：1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义；2.探索并掌握求比一个数多几或少几的数的解答方法。教学重点：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握求比一个数多几或少几的数的解答方法。教学难点：求比一个数多几或少几的数的解答方法。教学准备：课件、学具小棒。教学过程： 一、谈话引入，出示课题：回收废品二、看图：明白图意塑料瓶塑料袋小林23个26个小红比小林多6个小青比小林少4个指导提问：小红收集了多少个塑料瓶？小青收集了多少个塑料袋？三、解决问题：（一）问题一：小红收集了多少个塑料瓶？用小棒摆一摆：先摆小林收集的23个，提问：小红比小林多收集了6个，该怎样摆？小结：比23多6，就在23上再加上6。列式计算：23 + 6 = 29（个）小结：要算出比一个数多一些的数，就在这个数上加上多出的部分。（二）问题二：小青收集了多少个塑料袋？你能用小棒摆一摆吗？小结：比26少4，就从26中拿走4个。列式：26 4 = 22（个）小结：要算出比一个数少一些的数，就从这个数中减去多出的部分。（三）老师也收集了一些塑料瓶，我再收集12个就和小林收集的一样多了。我收集了多少个塑料瓶？小组讨论。反馈：说说你是怎样想的。小结：“我再收集12个就和小林收集的一样多”，说明“我收集的比小林少12个”，说法不同，意思一样。列式解答：23 12 = 11（个）四、总结练习1.P31 第4题看图，读懂每一句话，分别说说怎样解答：大象：65 + 14 = 79（厘米）小兔：65 11 = 54（厘米）熊猫：“我再帐4厘米就和小鹿一样高了”，说明“熊猫比小鹿矮4厘米”。所以 65 4 = 61（厘米）2.独立完成：1、2、3题板书设计：回收废品塑料瓶塑料袋小林23个26个小红比小林多6个小青比小林少4个小红收集了多少个塑料瓶？ 我再收集2个就和小林收集的一样多了。我收集了多少个塑料瓶？23 + 6 = 29（个） 我收集的比小林少12个小青收集了多少个塑料袋？ 23 12 = 11（个）26 4 = 22（个）附送：2019-2020年一年级数学下册 回收废品 2教案 北师大版教学目标： 1、结合比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。 3、结合本课情景图进行环保教育。教学重点：建立实际情景与加减法意义的联系。教学难点：理解为什么可以用加减法解决此类问题，并能正确选择加法或减法解决问题。教学过程：一、出示情景图1、同学们知道我们日常使用的塑料袋，对于地球环境有什么危害吗？（学生发言）老师小结：塑料袋是用地球上最宝贵的能源石油制成的，石油的形成需要几百万年的时间，但是石油一旦变成塑料袋，就再也无法还原成石油了。所以，多用一个塑料袋，就等于多消耗了一点石油，多制造了一些垃圾，同时，对地球和人类的污染也增加了许多。因为废弃的塑料袋，如果随意在露天底下燃烧，便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以及其它的酸性气体。人们生活在这种空气中，会有皮肤过敏、神经失去控制、以及癌症等疾病。而且，会使地球温度升高，冰川融化，破坏臭氧层等。塑料袋的危害如此之大，我们最好自觉放弃使用塑料袋，还自己一个绿色的家园。2、看，我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力，他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢！3、学生仔细观察情景图，提出数学问题。二、解决数学问题。1、小红收集了多少个塑料瓶？（1）看情景图，小红是怎样说的？（我收集的塑料瓶比小林多6个）（2）你能用积木表示小红塑料瓶的数量吗？（学生试摆）（3）老师示范摆一摆，引导得出也就是在23个上再增加6个，即求比23多6是多少，用加法计算，列式为：23+6=292、小青收集了多少个塑料袋？（1） 看情景图，小青是怎样说的？（我收集的塑袋比小林少4个）（2） 也就是求什么？（就是比26少4是多少）（3） 你能用积木表示小青塑料袋的数量吗？（学生试摆）（4） 如何列式计算？求比26少4即从26里去掉4是多少。列式为：26-4=223、小结：象这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决，如果是求一个数增加一部分后是多少，用加法计算。如果求一个数去掉一部分是多少则用减法计算。三、练习1、课本31页第1题。要让学生能说出：要求笑笑折了多少颗就是求42和6合起来是多少。2、第2题先让学生用学具摆一摆，再列式计算。3、第3题学生独立完成。四、总结五、作业：练习册“回收废品”。