2019-2020年一年级数学下册 100以内的数的读法和写法2教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 100以内的数的读法和写法2教案 人教版素质教育目标(一)知识教学点使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。(二)能力训练点能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。(三)德育渗透点培养学生学习兴趣。教学重点100以内数的组成。教学难点接近整十数时数数的方法。教具、学具准备师生每人准备100根小棒。教学步骤一、铺垫孕伏1口算3812588137157146491561691182填空(1)9是由( )个一组成的。(2)10个一是( )(3)12是由( )个十和( )个一组成的。(4)1个十和8个一组成的数是( )(通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。)二、探究新知1教学例1(1)一根一根地数。数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。(2)十根十根地数。按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。板书：10个十是一百。齐读：10个一是一十，10个十是一百。2教学例2(1)结合实物数数，从二十五数到三十二。先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。指名说出是怎样做的。二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。(2)第28页上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。然后提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。(3)脱离实物数数。从八十八数到一百。尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。(先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。)3教学例3(1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？(2)第28页下面的做一做。摆小棒填数的组成。脱离实物，填数的组成。(先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。)三、巩固发展1数数练习教室的同学报数，看看全班有多少人。练习八的13题。第1题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应。第2题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出。第3题，要注意接近整十的地方学生能不能数对。同学随便说个数，数出后面五个数来。2填空。(口答)10个一是_10个十是_。三十里面有_个十，再添一个十是_。六十五里面有_个十和_个一。二十七是由_个十和_个一组成的。四、全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？六、板书设计数数数的组成例110个一是十10个十是一百例2从二十五数到三十二从八十八数到一百例3三十五3个十和5个一附送：2019-2020年一年级数学下册 100以内的数的读法和写法3教案 人教版素质教育目标（一）知识教学点：使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10 个一是十，10 个十是一百，知道100 以内数的顺序，掌握100 以内数的组成。（二）能力训练点：能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在（三）德育渗透点：培养学生学习兴趣。教学重点：100 以内数的组成。教学难点：接近整十数时数数的方法。教具、学具准备：师生每人准备100 根小棒。教学步骤一、铺垫孕伏1口算： 3+8 12-5 8+8 13-7 15-714-6 4+9 15-6 16-9 11-82填空。（1）9 是由（ ）个一组成的。（2）10 个一是（ ）。（3）12 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（4）1 个十和8 个一组成的数是（ ）。（通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。）二、探究新知1教学例1（1）一根一根地数。数10 根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10 个一是一十。再数10 根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？继续数下去，满10 根捆成一捆，一直数到100。（2）十根十根地数。按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。把十捆小棒捆成一大捆。师讲述：10 个十是一百。板书：10 个十是一百。齐读：10 个一是一十，10 个十是一百。2教学例2（1）结合实物数数，从二十五数到三十二。先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。提示：二十九是2 捆零9 根，再添1 根应怎么办？动手试试看。指名说出是怎样做的。二十九根是2 捆零9 根，9 根再添1 根是10 根，10 根单根捆成1 捆，一共是3 捆，有30 根。29 的后面是30。如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。（2）第28 页上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。然后提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。（3）脱离实物数数。从八十八数到一百。尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。（先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。）3教学例3（1）先摆出1 捆零5 根小棒，请学生说出数的组成，再添上2 捆小棒，你能说出数的组成吗？（2）第28 页下面的做一做。摆小棒填数的组成。脱离实物，填数的组成。（先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。）三、巩固发展1数数练习：教室的同学报数，看看全班有多少人。练习八的1-3 题。第1 题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应。第2 题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出。第3 题，要注意接近整十的地方学生能不能数对。同学随便说个数，数出后面五个数来。2填空。（口答）10 个一是_10 个十是_。三十里面有_个十，再添一个十是_。六十五里面有_个十和_个一。二十七是由_个十和_个一组成的。四、全课小结向老师汇报，通过这节课的学习，你知道了什么？五、布置作业练习八的第4 题。六、板书设计数数数的组成 例1 例210 个一是十 从二十五数到三十二10 个十是一百 从八十八数到一百 例3三十五3 个十和5 个一素质教育目标（一）知识教学点1使学生掌握100 以内数的顺序。2学会比较100 以内两个数的大小的方法。（二）能力训练点：能正确地运用“”或“=”比较两个数的大小。（三）德育渗透点：使学生通过寻找100 以内数目表的排列规律，发展学生的思维提高学生的学习兴趣。