2019-2020年一年级数学上册 对应与比较 3教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 对应与比较 3教案 沪教版教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第20页。教学目标：知识目标初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。能力目标1. 通过动手操作让学生运用多种方法比较物体的多少。2. 能根据生活实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。3. 培养学生的观察能力及语言表达能力。情感目标激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。教学重点：引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。教学准备：学具（铅笔与铅笔套、小瓶子与瓶塞）、多媒体课件。教学过程：一、看图编故事，提出问题。（多媒体出示玩碰碰车动画图片书上第20页题1。）师：小朋友，你们喜欢听故事吗？谁能根据我们看到的动画给大家讲个故事？（学生思考3分钟）生：（编故事）例：秋天到了，小朋友到公园去游玩。公园里玩的节目可多啦，最有趣的是玩碰碰车了。瞧！小朋友都朝那儿走去。师：你们都玩过碰碰车吗？那么，如果要让这些小朋友每人坐一辆碰碰车，这些车够吗？生1：我数了数，小朋友有6人，碰碰车只有5辆，所以每人坐一辆碰碰车，碰碰车就不够了。师归纳：可以用数一数的方法。生2：图上已经有4个小朋友坐进了碰碰车，还剩下2个小朋友和1辆碰碰车，所以碰碰车也不够。生3：我想一个小朋友坐一辆碰碰车，另外一个小朋友再坐一辆，一个一个这样坐，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个。所以碰碰车不够。师：（放大题1左下角一一对应图片）谁再来说一说？生：可以连连线，一个小朋友对着一辆碰碰车，一个小朋友再对着一辆碰碰车，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个，所以碰碰车比小朋友少。也可以说小朋友比碰碰车多。归纳小结：大家的方法真妙，有的用数一数的方法、有的用一个对着一个的方法、还有的小朋友看图中还剩下的部分来比较，都知道了碰碰车和小朋友比较的结果。今天我们就一起来学习对应与比较。（出示课题）二、动手操作，加深理解。1. 出示两组散乱的学具：铅笔与铅笔套、小瓶子与瓶塞。师：你能有哪些方法比较出铅笔与铅笔套谁多？多几个？或者是小瓶子与瓶塞谁多？多几个？请任意选择一组，看哪组方法多。（小组合作，动手操作活动）师：你们比较了什么？怎么比较的?2. 师：小朋友请伸出你的双手，我们用一个手指头对着另一个手的同样一个手指头的方法来比较一下，你发现了什么？（师生同做）生：左手的手指头和右手的手指头同样多。3. 看图比一比、说一说。（书上第20页题2上半部分）（出示蛋糕和碟子图）师：这幅图你看懂了什么？你是怎么比较的？生1：用一块蛋糕对着一个碟子的方法，比较出碟子比蛋糕多2个。生2：用数一数的方法，蛋糕6块，碟子8个，所以蛋糕比碟子少2个。生3：小巧正在把蛋糕装在碟子里，已经装了2盘，还剩下4块蛋糕，碟子还多6个，所以碟子比蛋糕多2个。师：（出示杯子和吸管图）这幅图你又是怎么比较的，和同桌说一说。4. 独立练习。（书上第20页题2下半部分）出示：背心和裤子图、孩子和篮球图。三、联系生活，拓展提高。1. 出示：将上题孩子和篮球图中的“篮球”改为“4双鞋”。师：这些鞋够吗？为什么？生：要一双鞋对应一个小朋友，不能像刚才一个对着一个。所以这些鞋不够。小结：对呀，我们在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情况来进行。2. 师：那么，像生活中这样的例子你能举例说一说吗？生举例。3. 综合练习。请你为丁丁、小胖、小巧和小亚每人配上帽子和手套，这些都够吗？他们还想下围棋，棋盘又够吗？小结：今天我们学习了运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少，你们学会了吗？附送：2019-2020年一年级数学上册 对应与比较 第一课时教案 沪教版教学目标：1认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义、读法和作用。2初步体会“一一对应”方法比较物体数量的多少，并能用符号“”、“”、“=”表示比较的结果。3通过看一看、数一数、比一比等活动，培养同学们的观察能力、比较能力、语言表达能力。4. 学会书写“8”。教学重点：认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义；掌握比较大小的方法。教学难点：1.用语言完整表达比较的结果。2.学会书写“8”。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，发现问题1比较的含义星期天，小伙伴们去公园玩碰碰车，仔细观察，你看到些什么？（出示课件）交流汇报：有几辆车，有几个人？兔子欢欢要考考大家： “车够吗?”为什么？ 交流汇报：（1）揭题：原来问“车够不够”的问题就是比较人数和车辆数多少的问题。出示：“比较”（2）一一对应：为了让大家看清楚，老师把车和人排排队，用一个对一个比的好办法，就很快发现最后一个人坐不到车，所以车不够。（3）小结：比较两样东西多少的时候我们可以用一个对一个的办法比，这样谁多谁少看起来很清楚。2用语言表达比较的结果（1）车5辆，人6个，车和人比结果怎么样？车少，车比什么少？谁能说完整？谁还想说一说？同桌互相说一说（车5辆、人6个，车少，车比人少）。（2）如果先看到人，人6个、车5辆，人多还是少？人比什么多？谁能完整地说？同桌两个人也用悄悄话说一说（人6个、车5辆，人多，人比车多）。小结：我们能用一句话把车和人数比较的结果说完整，我们还可以用更简单的数学办法来表示这个结果。想不想知道？3用数学符号表示比较的结果认识小于号（出示车和人对应的图片）讲述：车5辆，人6个，在5和6之间添上这个符号“”就表示车少人多了！这个符号长得象小鸡的嘴巴，前面是尖尖的嘴巴，很小，倒过来看张得很大。尖尖的嘴巴在前面我们把他叫做：“小于”号。读作：5小于6。（领读、齐读）书空“”。不等式含义观察：车5辆，人6个，车少人多。尖嘴巴对着5，表示5小，大嘴巴对着6，表示6大“；56”表示5比6小。谁明白这个小秘密，说给大家听？认识大于号提问：有的小朋友先数人，人6个，车5辆，人多车少，还能不能用表示。传授：大大的嘴巴在前面我们叫他大于号。谁会读？跟他读！6大于5板书“”。含义：65大嘴对着6表示什么？尖嘴对着5表示什么？65表示什么？小结：同样是坐碰碰车的情景图，我们可以用55表示它们比较的结果。不管用小于号还是大于号表示，尖尖的嘴巴总是对着小的数，大嘴总是对着大是数。认识等于号（出示图3）刚才有一个小朋友没有坐到碰碰车，所以走了。现在车有5辆，人也有5个，车和人比，怎么样？（一样多）一样多应该用哪个符号表示？表示什么？谁再来用等于号说说式子？4新课小结：小朋友刚才我们知道了两样东西可以进行多少的比较，知道了用一个对一个的办法比起来很清楚，而且这个比较的结果可以用三个数学符号来表示。哪三个符号？（出示副标题）二、“8”的书写8的形状有什么特点吗？（葫芦葫芦8、8、8。）教师示范，学生描摹，后练习。三、总结与评价今天你学到了什么？