2019-2020年一年级数学上册 比较教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 比较教案 青岛版教学目标：1. 会正确比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、厚薄。2. 能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。 3. 经历比较的过程，感受数学与生活的联系。教学重点：正确比较相关的事物。教学准备：情境图。教学过程：1. 导入：小明帮妈妈分类整理好衣服后，要把衣服放进衣橱里，下面我们就到他家的衣橱前看一看吧。2. 出示情境图师：你看到了什么？（学生自由说）师小结。师：大家观察得真仔细，再看看妈妈和小明说了些什么？生：小明说妈妈的衣服3. 解决问题师：谁能说一说小明是怎样知道妈妈的衣服多的？生1：小明是数了数妈妈、爸爸和自己的衣服知道的。生2：妈妈的衣服厚，爸爸的衣服薄，所以妈妈的衣服最多了。师：同学们真棒，通过比较知道了厚和薄的知识，那么在挂衣橱中你能比较什么呢？（板书：比较）生：比较衣服的长短。师：谁的衣服长？谁的衣服短？生：爸爸的衣服最长，小明的衣服最短。师：那妈妈的衣服呢？引导学生说出“妈妈的衣服比小明的长，比爸爸的短”，体会比较的相对性。师：观察物品，还有哪些物品可以比较？引导学生用“谁比谁”叙述。如：小瓷马比大瓷马多，大瓷马比小瓷马少；红琉璃球比蓝琉璃球重等。4. 联系生活师：在我们的周围，同学们能用“谁比谁”进行比较吗？学生结合实际进行比较，教师及时表扬。5. 完成自主练习1、2、3题。附送：2019-2020年一年级数学上册 0的加减法教案 苏教版教学内容0的加减法课本P4849例题、试一试及“想想做做”共几课时课型新授第几课时教学目标1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。2.在探索和交流中体会有关0的加、减法的计算方法。3. 感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。教学重难点重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。难点：认识有关0的加、减法的计算规律。教学资源学生经验：学生已初步理解加、减法的含义和掌握5以内加减法的计算方法。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计找一找、想一想哪些东西像0。树上原有3只小鸟，一声枪响，全部飞走了，现在树上有（ ）只小鸟。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1. 学生回答：一个也没有就用0来表示2.明确学习内容，认定学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1.认真观察，分析情景图中的人和物。2. 口述事情发生的经过。3.根据画面，提出问题：花园中有3个小朋友在浇花，过了一会儿都离开了，现在还有几个小朋友在浇花？第一盆花开了5朵花，第二盆没有开花，两盆一共开了几朵花？4.认真思考讨论后再谈谈自己的想法。三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）1争先恐后举手发言，交流汇报结果可能是： 3-3=0 5+0=5 3-3=0 0+5=5 3-3=0 5-0=5四、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题完成“想想做做” 学生独立思考并填空，然后互相订正，最后集体订正。1基本练习 想一想（做在书上 ）2实际运用： 想想做做1、2、3、4、6（做在书上 ）课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1小朋友，老师手中拿着两支粉笔，现在老师将两支粉笔送给这位小朋友，老师手中一支粉笔也没有了，应该用几来表示呢？2傍晚放学时，小朋友们一个个高高兴兴地背着书包回家，教室里一个人也没有，用几来表示呢？3.看来，小朋友已经和0交上好朋友了。 今天我们就来学习有关0的加、减法4.揭示课题，问：看了课题，你想知道什么吗？【板块二】1.出示两幅情景画“浇花”和“开花”，让学生认真仔细观察两幅情景画2.要求学生完整地说出事情的经过。3.让学生自己提出问题：大家可以 大胆地想象，只要有关图画的问题都可以提出来。4.先让学生独立思考，在分小组展开讨论，交流一下自己的想法。【板块三】1.谈谈你的想法，好吗？请大家踊跃一点，要大胆一点。2.板书学生猜想的算式，并讲解订正。3-3=0 5+0=5【板块四】1.进行基本练习和实际运用，然后 同桌批改、展示错误、及时订正。2、有关题目的点拨。 课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P25第1题。选做题：一课一练p36“智力冲浪”2每日一题：照样子，写一写，并说说你发现了什么？（1）550 440 ， ， ， 。我发现 。（2）505 404 ， ， ， 。我发现 。（3）505 404 ， ， ， 。我发现 。【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。