2019-2020年一年级下册识字1《春天 春风 春雨》word教案.doc

2019-2020年一年级下册识字1春天 春风 春雨word教案教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教具准备：录音机、词卡、多媒体课件教学过程：一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着春之歌的音乐）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像 ，像 ，又像 。同桌讨论，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树 。指名读。嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷（1）齐读词语。（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。2）你是怎样辨认它们的？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。班一起读12个词语。三、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？附送：2019-2020年一年级下册识字1教案教学目标： 1.认识13个生字，会写8个。2.正确、流利地认读课文中的词语。教学重难点：1.认识生字词，会写8个生字。2.准确读出生字，学习偏旁“言字旁”。教学准备：多媒体课件、字词卡片。教学过程：一、课前导语：孩子们，你们有书包吗？书包里都有什么？说给大家听一听，教师板书：我的书包看课件1.课件中有哪些东西？你能说出来吗？（及时出现词语）2.自读词语，认读词语中的生字。二、识字。1.出示词卡。检查生字字音，以指名读为主，也可小组赛读。重点强调“书”是翘舌音，“数”、“尺”都是翘舌音，“铅”，“本”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“尺子”的“子”读轻声。2.交流识字方法。“体”去掉“亻”就是“本”，“果”加上“讠”就是“课”。“迟”去掉“辶”就是“尺”。3.游戏。用本课生字口头组词，最多的小组获胜。如：书（书包） （图书） （书本）课（上课） （课本） （课桌）第二课时教学目标：1.抽读生字卡片，认读生字卡片，认读上节课所学的生字。2.正确流利地认读文中的词语。3.培养学生爱惜学习用品的良好习惯。教学重难点：1.在活动中记住生字。2.养成爱惜粮食的好习惯。教学方法：学生以小组为单位，相互交流。推选代表，进行认读比赛。教学过程一、写字1.点学生上黑板在田字格中试写需要掌握的8个生字。（学生根据老师在黑板上的板书模写）2.下面的同学观察，指出书写中存在的问题。重点强调“包”的笔顺规则“具”中间是三横，而不是两横。“课”的“果”中间一竖一直通往上面，不要写成了“果”3.全班同学练习写字，准备听写。二、游戏打开书包，当老师出示什么卡片，你就拿出什么，看哪些同学既快又对。把其他学习用品的名称写下来，制成卡片。