优秀班主任事迹材料与养成教育班主任经验交流材料（合集）

优秀班主任事迹材料与养成教育班主任经验交流材料（合集）优秀班主任 事迹材料“他是一位能思考、肯实干的班主任，坚信宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。他既是严师，雷厉风行、威严有加；他也是良师，春风化雨、润物无声。可以快乐地和学生同台演出，也可以一个人细心地擦拭教室的顽固污渍。用心做教育，用爱为人师，他的班级怎能不月月获得“文明班”锦旗？他的班级怎能不在考试中勇夺平行班第二名？”以上是在 xxxx 校中学部教师表彰大会上对于优秀班主任杨 xx 老师的评价，仅仅一年多的时间杨老师就完成了由一名刚毕业的大学生到优秀班主任的蜕变，正应了那句“世上无难事，只怕有心人”的名言。杨老师 2017 年从华南师范大学毕业后便来到我校工作并且担任班主任，作为一名刚入职的青年教师，工作经验缺乏，但他以极大的热情和责任心投入到工作当中，积极地向办公室的老教师们请教和学习，以一丝不苟的态度认真完成开学初的各项工作，最终他的班级在军训汇报中获得第一名，正所谓：“苦心人，天不负”，这正是对他辛勤付出的回报，也证明了他出色的工作能力和巨大的潜力，他就是优秀青年教师的杰出代表。在班级管理上，杨老师十分注重对学生行为习惯和言行举止的规范，信奉“不以规矩不能成方圆”，从一开始就培养了学生良好的规则意识。另外杨老师还十分注重对学生世界观及人格精神的塑造，他经常利用班会课的时间跟同学们分享时政新闻及社会热点，使学生们明白“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的道理，让学生们懂得接受教育不仅仅是为了获得知识，更是为了融入现代文明社会，让自己成为具备必要的国民素质的现代公民。当然杨老师留给学生们的印象并不总是表情严肃、一本正经的，他能够很好地走进孩子们的内心世界，与学生融为一体，亦师亦友。他相信榜样的力量是无穷的，所以班级集体活动必有他冲锋向前的身影。每次校园歌咏比赛他都坚持与同学们一起上场同台演唱，也能够在拔河比赛中歇斯底里地为学生呐喊加油，更会在篮球赛场上与同学们共享收获与喜悦。在课堂上他是严厉的老师，在课下又是学生的朋友，常和学生纵论古今、畅谈春秋，其乐融融。在与家长的沟通方面，杨老师坚持 “家长与教师是教育合伙人”的原则，确立班主任在班级管理中的主导地位，确立任课教师在本班该科目教学方面的主导地位，力保本班班级管理和教学的稳定有序开展。经过一年多的努力，他的班级取得的成绩有目共睹，班内形成了自觉、向学的良好风气。年级每次考试排名，该班学生中有 5 名同学从以前的年级 20 名之后，进步到年级前 20 名，以前班内仅有 8 名同学位于年级前 100 名，现在增加到 14 个。在杨老师的带领下，初二 8 班学生不仅养成了良好的学习习惯，而且成绩不断进步，逐渐超越其他平行班级，班级总体成绩也跃居年级前三名。作为一位历史教师，历史学科是杨老师所热爱的，他的课堂风趣幽默、逻辑清晰，在授课中往往会穿插一些历史人物故事或趣事，使得课堂灵动又有活力，讲到激动处时杨老师甚至动作夸张、表情滑稽。同时，在课堂上，他又会给学生提一些启发性强的问题，并在引导学生回答的过程中将话题引向深入，他的课堂又不乏深度。凡此种种令学生十分喜爱。杨老师来自 xx，是一个地地道道的西北汉子，那里的风土人情造就了杨老师豪爽大气的性格，同时他也是一个热爱生活的人，兴趣广泛，喜欢军事、地理、历史、人文风情，酷爱摄影，热衷旅游，旅游必去当地博物馆。读大学时他就是学院合唱团男高音声部的一员，还曾经在博物馆做过一年志愿讲解员。他细心感受生活中的点滴，在他豪放的性格之下藏着一颗柔软细腻的心。“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”，“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，这就是杨老师随心而诗意的生活追求。这就是那个有热情、有担当、有责任心并且有趣的杨老师，相信在以后的人生中他会获得更大的成长，在教师这个职业上开花结果、奉献青春、挥洒汗水，正如毛泽东沁园春长沙所写： “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”xxxx 校为青年教师的成长提供了丰富的资源，创造了更多学习的机会，是青年教师获得终身发展的优秀平台。养成教育班主任经验交流材料养成教育班主任经验交流材料匆匆忙忙的一学期即将走向尾声，蓦然回首该是时候反思自己的班主任工作了，谈不上什么经验，只是认认真真地做了自己该做的事，借此机会向领导做一汇报，与各位同仁共同分享自己的一点点体会，希望提出宝贵的意见。我发言的主题是在实践摸索中获取成果。本学期积极响应学校以育人为核心，以养成教育为主线，以校园文化生活为载体的宗旨从事班务工作。首先建起了班级博客，将每月的主题、更换黑板报的内容、开展活动的图片及时发送到博客上；其次是制定了符合本班学生实际情况的养成教育实施方案，方案的内容以中学生日常行为规范、中学生守则和学校的校规校纪为指导，以培养学生“六大意识”和“三个方面良好习惯”为主攻方向。利用主题班会、多媒体和实践活动等形式进行开展，月初布置，月中实施跟踪，月末总结，有目标、有计划、分层次的完成每月一事的内容。俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。这就需要班主任多下功夫才行。我的具体做法如下：一、将课堂与阅读习惯培养融为一体本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住“我爱读书”这个专题，九月份引导学生开展“读书好多读书读好书”活动，让学生得法于课内得益于课外。具体实施的措施是：1、给足时间搭建阅读平台。由于学生回家自我约束力差，我只好把每周三朝读，定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。2、定时展示做好阅读反馈。每两周每生完成一份阅读积累卡，同伴和教师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的“积累卡”装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。3、开展多种活动培养阅读兴趣。有计划的开展阅读交流活动，如，主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。经过一个多月的读书活动开展，学生对多读书有了新的认识，读书的积极性调动起来了，每生至少藏书四五本，兴趣也浓厚了，读书感悟见长，他们完成的阅读“积累卡”就是最好的见证，概括主要内容的能力强了，同伴评价的水平高了，在课堂上回答问题时语言流畅多了，视野也逐渐开阔了。二、变废为宝：在实践中体验成功的快乐农村孩子，思维灵动性差，除了在校能认真学习外，回到家中大部分的时间就是漫无目的地玩，为了更好的丰富学生的课外生活，提高“低碳”环保意识和动手操作的能力，十月份开展了“小学生手工制作”活动，活动的过程和学生的作品及时的发送在班级博客中。在活动中，孩子们寻找到了从未体验过的乐趣，不少的作品都很有创意，在 40 分钟的大赛中竟有 14 名学生当堂呈现出优秀的作品，更为重要的是，在这个过程中，他们还懂得了怎样与人合作，懂得了怎样去利用生活中的废旧资源，他们成长着、收获着，这是最让我感到欣慰的地方。手工活动，真的给孩子们带来了课堂教学以外最大的收获，在孩子们身上的确存在无穷尽的潜力和可待挖掘的智慧源泉！三、有计划、有目的、分阶段地加强学生的习惯养成教育（一）、抓学生品行教育培养良好习惯品行习惯不是单一的，而是一个整体，它由许许多多的具体习惯组成。如，校园内的显性礼仪（坐、立、行、走、言）。为了更好的进行落实我做出了新构想：11 月份的班会课，重点指导学生了解个人礼仪和学校礼仪的内容。为了规范学生的动作，我借助多媒体让学生欣赏一些小学生礼仪规范动作，在此基础上，教师示范、演练，逐渐促成良好文明礼仪的习惯养成。接着采用黑板报、课堂渗透、知识竞赛、主题班会等多种形式进行实施跟踪，教师随时发现随时纠正，在月末的评比中，学生的品行有了不同程度的提升，尊敬师长、举止文明的现象比比皆是。（二）借助环境熏陶人。因为优美环境熏陶人，潜移默化塑造人，温馨、整洁，会让学生有一种家的感觉。还有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。十一月份我、科任教师精心筹划，师生群策群力改变教室的环境布置。首先精心设计班队名称、班训以及班规，布置在教室内外最醒目的地方。其二是让每面墙壁都变得“漂亮”起来。设计了“我最出彩”习作展示栏、小组评比栏、文明礼仪的日常用语和警示语、卫生角、一月一事定期更换内容的黑板报、学生文明礼仪手抄报展。的确在这样的环境下，学生的良好品行有了新的起色，值日生能够履行其职，全班学生的主人翁精神增强了，进了校园和教室都能自觉、主动地拾起地面垃圾，教室、清洁区的环境卫生保持得很好，干净整洁，每周五打扫一次。学生之间以诚相待、和睦相处，本学期，没有打架斗殴的现象，学生的安全意识增强了，你追我赶的学习风气也正在蓬勃起来。（三）、制定班级规章制度1、依据班情定制度俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能最终真正形成良好的班风。我借助小学生守则、小学生日常行为规范和学校的规章制度，并根据本班学生的实际，制定了“安全、纪律、卫生”等班级管理制度，将这些张贴在一进教室门口的墙壁上，让学生常看、常对照、长执行。2、充分发挥学生的主体意识，班级工作放手让学生做。建立班级管理体系。我将班级工作细化，每周由一名班干部担任“值周班长”。实行班干部值周制，班中的事由值周班长全权负责，监督组长和值日生每一天工作的落实情况；学生值日轮换制，负责记载班务日志，打扫教室和清洁区的卫生，开门和锁门；班主任监管制，每天放学审查班干部工作。充分发挥学生的主体意识，让每个学生都分担了一点自己能够做得好的事情，培养了他们的工作能力和责任意识，经过本学期反复的实践，班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养，同时也调动了一批原来在学习上比较落后、工作上比较懒散学生的积极性、主动性。一个和谐向上的班风、班貌出现了。（四）、充分发挥评比栏的激励性作用，促使学生知行合一知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果，而良好的行为习惯形成又是一个艰难的过程。这就需要老师从生活小事做起，一点一滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。合理进行评价。有些学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓励和评价。首先，我和同学们一起制定了小组评比手册。评比的内容包括发言、纪律、卫生、作业、礼貌、阅读六项，既有学习方面的考核，也有品行方面的养成。如：作业的具体评比是各项作业书写工整，每五个“甲”可奖励本组一颗星，一周一汇总，评出优秀，这样起到了以点带面的作用，准备在学期末，对学生的各项奖励星进行汇总，设立个人奖和集体奖励，评优评先以此为参考。其次是小组评比手册值周班长进行管理，每周轮换，为同学们登记星星的颗数。通过评比活动学生各项习惯慢慢地养成了。班务工作琐碎、忙碌而又快乐。当看着学生一种种习惯养成了，一种种能力培养了，他们快乐，我更快乐，通过一学期的实践摸索，学生的养成教育已初见成效，但今后的道路任重而道远，只要我们有爱心、耐心、恒心，一定能开创一个新局面。