七年级语文上册 第四单元 14《春》探究训练 冀教版.doc

春同步学习探究训练语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。一年之计在于春，一天之计在于晨。2.下列加点的字注音有错误的一项是（ ）A.山朗润起来了，水涨（zhng）起来了。B.散（sn）在草丛里像眼睛，像星星。C.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（ning）3.根据文补充完成词语。繁花nn_叶 呼朋yn_伴 qng_风流水 抖su_精神 sh_活筋骨 花zh_招展xn xn_然 软min min_ 轻qio qio_4.下列词语解释欠妥的一组是（ ）A.吹面不寒杨柳风。（杨柳风：指春风）B.烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：这里指黄晕的光使雨夜湿得更加安静而和平、有“衬托”的意思。）C.一年之计在于春（计：季节。）5.选词填空。 小草偷偷地从土里（长、钻、冒）出来，嫩嫩的、绿绿的。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（叫、笑、闹）着。 树叶儿却绿得发亮，小草也青得（闪、逼、耀）你的眼。语言表达训练6.根据课文有关内容填空。课文以作者的思想感情的发展为线索，围绕一个“春”字，按 _、_ 、_的顺序展开，从而表达了作者热爱春天，热爱生活，积极进取的情怀。第三段中着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命活力的句子是：_。第四段中描写桃、杏、梨争春比美，竟相开放的句是：_。文章结尾把春天尽情赞颂。其中比喻的含义是：春天像刚落地的娃_,_.春天像小姑娘，花枝招展的，说着，_. 春天像健壮的青年，有_，。7.春风“像母亲的手抚摸着你”，是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得它还像什么？8.作者写春花时，为什么还要写“蜜蜂”和“蝴蝶”？这和写花有关系吗？谈谈你的理解。9.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，从不同的角度，描绘了春雨的哪些特点？10.本文是一篇文质兼美、意蕴丰富的优美散文，妙词佳句层出不穷。请你把文中写得精彩的句子积累下来细加品味。课内同步阅读阅读下列语段，回答11-14题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。11.课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。12.在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？13.在第段里，画出运用拟人手法描写花的语句。这样写有什么好处?14.请你在文段的其他语句中选择出你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由。课外拓展阅读阅读下文，回答15-19题。感悟春天江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵，春色也往往只能雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有严寒，谁去仰视乔木的耸立？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。谁不承认春天是美好的？ “遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春天感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了春日偶成，还成了选本千家诗的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的春日诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。唐朝的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。借助春天，品味春色，目送春鸟，沐浴春风。可以_人性，_浮生，_世事，_生活。这可以说是中外一致，概莫能外的。“闺中少女不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破，甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书，50岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来，他回过头来，向学生们说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光别去！”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！15.第段空格处应填入词语的正确顺序是_A感叹 B感谢 C感召 D感受16.第段中作者认为“春光很金贵”的理由是什么？由此引发了作者怎样的感慨？17.第段中末句说“只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。”你是怎样理解这句话。18.本文引用了不少与春天有关的诗句，你还知道哪些？再写出两句来。19.联系全文，仔细体会，作者通过对春天的赞美，从中揭示了一个怎样的道理？表达了作者什么样的人生态度？语言基础知识1略2.B3.嫩 引 轻 擞 舒 枝 欣欣 绵绵 悄悄4. C解析：“计”这里的意思是“打算”。5.钻 闹 逼语言表达训练6.盼春；绘春；赞春小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。春天是新生的，充满希望的；春天是漂亮、娇美的；春天是有无穷活力的。7.轻柔、温暖、让人感觉亲切。解析：要充分展开联想和想象，力求丰富多彩。8.与花有关系。因为只有花的繁茂，才会引来蝴蝶、 蜜蜂，所以写蜜蜂蝴蝶是从侧面写花的繁茂，写 花的多、甜、香。9.细、密、绵长。10.提示：积累精彩句子，重在品味。课内同步阅读11.“钻”表现出春草冲破土层的挤劲，“偷偷地”描摹出小草的生长情态，二者写出了在不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。12.通过写人们的活动反映出在春天来临时的喜悦心态，对小草的喜爱之情。13.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。表现出各种花争奇斗艳的姿态，突出了花多。14.略解析：答案不统一，言之有理即可。课外拓展阅读15.C、D、A、B16.理由：因为春“总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间”；“总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了”。感慨是：春光难觅、春光易逝。17.在春天的怀抱里，不论什么样的身份和地位，人人都能尽享春天带来的欢乐，这正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。18.举例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；人面不知何处去，桃花依旧笑春风；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄19.道理：春天是美好的，但春天短暂而易逝，我们应该倍加珍惜。作者的人生态度：人应该保持青春活力，以积极向上的人生态度不断奋斗和进取。