2019-2020年高中地理 《8.1　环境问题的表现与分布》教案 新人教版选修2.doc

2019-2020年高中地理 8.1环境问题的表现与分布教案 新人教版选修2一、内容及其解析1内容：人类社会与环境有着密切的关系。一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间；另一方面，人类的活动要影响环境。由于人类活动影响周围环境，周围环境又反作用于人类，本节内容介绍了环境问题的产生及其表现，环境问题的分布。2.解析：通过本节课的学习，我们应该认识三大内容：第一，正确认识人类与环境之间的关系；第二，掌握环境问题的具体表现，即环境污染和生态破坏；第三，了解环境问题的分布特点。 二、目标及其解析1.结合实例，知道环境问题的表现以及环境问题的全球性和地域性(如城市 乡村；发达国家、发展中国家)。2.能描述环境问题对生态环境的破坏以及对人类生存的严重危害。3.联系实际，能分析本地区环境问题的表现，分析其产生的原因，并提出保护环境的建议。三、教学问题诊断分析学生在理解环境问题的分布时可能会出现障碍，要克服这一困难，关键是在讲解相关事例来加深学生的理解。四、教学支持条件分析为了加强学生对本课知识的理解，本节课准备用大量的事例，并结合教材图表来进行分析。五、教学过程设计（一）教学基本流程人类社会与环境的关系环境问题的表现环境问题的分布特点小结（二）教学情景一、人类与环境(板书)请同学们阅读课文内容“人类与环境”这一部分，思考以下问题：问题1.“人类社会与环境的相关模式”图中，内外圆圈分别表示什么含义?图中四组箭头又表示什么含义?它们之间的关系怎样?人类社会与环境的相关模式设计意图：促进学生对基础知识的掌握，培养学生的地理思维能力。师生互动：学生阅读完这一部分内容后，模式”，对刚才的问题进行提问与点拨：人类社会与环境有着密切的关系。一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间；另一方面，人类的活动要影响环境。对于上述第一个问题，图中内圆表示占有一定空间的人类社会，外圆应表示人类社会所生存的环境。其中箭头分别代表人类从环境中获取的物质和能量。物质如矿产、水、土地、生物等资源；能量如太阳能、风能、水能、地热能等。箭头是指人类通过新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。箭头是指人类通过生产、生活活动对环境的作用。箭头是指受到人类活动影响变化了的环境把它所受到的影响反过来作用于人类本身。这种作用叫做环境的反馈作用。总体而言，人类社会与环境是密切联系，互相制约，互相影响，两者是对立统一的。从对立面来看，环境总是作为人类的对立面而存在，按照自己的规律发生和发展的；从统一的方面看，环境总是作为人类生存的特定环境而存在。我们要使人类同环境能协调发展，就是解决人类同环境的对立的矛盾，促进人类与环境的统一。问题2，环境问题是怎样产生的？答：环境对人类生产、生活的排泄具有的容纳和清除能力。设计意图：使学生对人与环境的关系有更进一部的理解。师生互动：试以“人与森林的关系”为例，分析说明人类社会与环境对立统一的辩证关系。在学生分组讨论后，可进行提问，鼓励学生多举实例，以事实来分析人类与森林（环境）的密切关系，叙述不对或有误者，老师要给予纠正，培养学生的思维能力和语言表达能力，通过这一问题，让学生切实认识和理解人类与环境之关系。什么叫环境自净能力?人类生产、生活的排泄物超越了环境的容纳和清除能力，即可产生环境问题。具体可分为两方面的原因：一是当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，如滥伐森林、乱垦草原、过度捕猎、过度抽取地下水等等造成的林木减少、草原破坏、地面塌陷等环境问题；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，也会出现环境问题，如工业大量排放的“三废”，影响着人类的生产、生活和人体健康，甚至危及人类的生存。补充材料1 环境问题的概念教材中没有明确地对环境问题下定义，为了便于学生更好地理解这一概念，我们需要从两个层面去讲解：一是环境问题的内涵：即人类活动影响环境，要注意影响的“度”，这个“度”，就是我们所说的环境自净能力，也就是说，自然环境系统有自身发展和内部调节功能，在一定的范围内，人类活动可促进环境系统的自身发展和内部调节，这种影响就对环境系统和人类生存都有利，为正面影响。人类活动很好地把握了“度”。但是，当人类对环境施加的影响超过一定的程度，超出环境所能承受的能力，环境系统便不能正常发挥原有的功能，而且会大为衰退，即人类活动没有把握好这个“度”，这时就会出现环境问题。二是环境问题的概念：由于人类活动影响周围环境，周围环境又反作用于人类，有时产生危害人体健康，破坏自然资源和生态平衡，影响人类的生产和生活，甚至危及人类生存的种种问题，叫做环境问题。课堂练习：通过前面的学习，我们以下题为例，让学生展开讨论，使学生对所学知识能够及时理解并较灵活运用。承转：我们知道了环境问题产生的原因，那么，环境问题有哪些具体的表现?请同学们继续阅读第二部分内容，完成下表内容。二、环境问题的表现(板书)课文中指出，环境问题表现为两类：1. 环境污染；2.生态破坏。补充材料：从气象卫星传回的彩色图片可以发现，地球正在受到两条黄色带的困扰：一条是从中亚经中东、北非直至北美西南部大陆；另一条是澳大利亚经非洲南部，直至南美洲的西部和东南部，在这些区域中，漫漫大漠，滚滚黄沙像恶魔一样，以5万7万平方千米每年的速度无情地吞噬着人类赖以生存的沃土。目前，全球荒漠化的面积已达到3600万平方千米，占全球陆地面积的1/4，相当于俄罗斯、加拿大、中国、美国国土面积的总和。荒漠化每年吞噬近2100万公顷耕地，使世界至少每年损失420亿美元。联合国环境规划署发出警告：“照此下去，地球将被卷入一场浩劫性的社会和经济灾难之中”。承转：我们通过课文图形和具体数字，了解环境问题（生态破坏）的严重性和保护环境（保护生态）的紧迫性。最近400年来，地球上物种灭绝速度在加快。现在每年都有1万2万种物种灭绝，速度是形成速度的100万倍。世界物种灭绝的趋势目前的环境问题已越来越突出，已经是全人类共同面临的重大问题，那么，环境问题在全球的分布怎样呢?有什么特点?下面我们学习第三部分内容。三、环境问题的分布特点(板书)世界各地区由于经济结构、产业政策和环境政策的不同，所面临的环境问题也有所不同(见环境问题案例图)。分析图中的案例，哪一个地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。指导学生了解图中所示不同地区的环境问题不同，并简要分析其原因。如：中国由于工业的发展，加重了环境污染；南美洲由于森林大规模遭砍伐，野生生物受到威胁，影响了全球气候变化等。1.从地区看，在城市与乡村之间环境问题的差异表现为：在城市地区，由于交通、工业活动和人类聚居地的过分密集，造成了污染物的集中，环境问题主要表现为环境污染，如：大气污染、水污染、噪声污染等；在广大的乡村地区，因利用资源的方式不当或强度过大，环境问题主要表现为生态破坏，如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水源减少、物种灭绝等。环境问题案例2.从全球看，发展中国家的环境比发达国家严重。这是因为：第一，发展中国家一般都处在经济发展的初级阶段，而人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；第二，限于经济、技术水平，发展中国家没有足够的能力进行环境保护，而且在环境问题发生后，不能及时、充分地解决；第三，发达国家利用 有些发展中国家对经济发展的需要，将污染严重的工业转移到发展中国家，3.大的环境问题不只影响某一国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球。如酸雨随着大气的运动，能影响到很远的地区；国际河流的上游被污染，将使全流域受到影响；热带雨林的破坏，会对全球的气候产生影响；大气中二氧化碳浓度的升高和臭氧层的破坏，更是威胁着全人类。承转：目前，全球性环境问题的出现和发展，已经引起了国际社会的普遍关注。我们再看全球环境基金(GEF)融资的项目分布图。全球环境基金（GEF）融资的项目分布读图分析全球环境基金关注的主要领域有哪些，为什么这些领域得到了特别的关注?1995年2月1998年9月，全球环境基金针对全球福利的项目和活动，向发展中国家几个重点领域提供了大量的资金。从图中可以看出，全球环境基金关注的主要领域有生物多样性、气候变化、国际水域、臭氧的消耗等，之所以这些领域得到特别的关注，正是因为它们都是带有全球性的环境问题。三、目标检测1.读“人类社会与环境的相关模式图”，回答下列问题：写出图中字母的含义：A ，B ，C ，D ，E ，F 。将下列选项的代号分别填入A F（与图中含义相同）的空格内：石油、铜 烧油产生的烟尘 工业废液、固体废弃物 稻米、西红柿 森林 工人、农民 酸雨腐蚀 水利工程A： B： C： D： E： F： 2.完成表格：环境问题的表现主要表现具体方面原因典型事例环境污染大气污染、水污染、土壤污染山西太原城市的大气污染，淮河、滇池的污染生产、生活中的大量垃圾随意堆放太原煤矿区的煤矸石、街道垃圾的任意倒放噪声污染噪声无形的杀手，飞机场附近放射性污染原苏联切尔诺贝利核电站泄漏海洋污染各类污染物排入海洋海上航道泄漏渤海湾赤潮、日本水俣湾汞污染、海上石油泄漏生态破坏森林的环境调节功能下降森林地球之肺，巴西热带雨林遭破坏水土流失，土地荒漠化加剧黄土高原的水土流失，我国沙漠化趋势与沙尘暴不合理的灌溉等原因淮河平原的盐碱地大气增温、臭氧层空洞由于大量燃煤和使用消耗臭氧物质生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎大熊猫、华南虎、藏羚羊等设计意图：对基础知识的巩固四、小结课堂小结教师总结归纳配 餐 作 业A 组题1.下列关于环境问题叙述正确的是（ ）A.环境问题主要是自然原因造成的，所以无法解决B.环境问题主要在发达国家突出，尚未成为全球性问题C.环境的自我净化能力很强，不必把环境问题看得十分严重D.环境问题主要是由于人为原因对环境造成的污染和破坏所致2.由于不合理的农业灌溉会导致（ ）A.土壤盐碱化 B.水土流失 C.水体污染 D.土地荒漠化3.下列环境问题中，属于生态破坏的是（ ）A.轧钢厂的噪声传到附近居民区 B.氮肥厂的废水排入附近河流C.焦化厂的废气排放到天空 D.黄土高原区严重的水土流失设计意图：加强学生对基础知识的应用能力。B 组题1.下列关于环境问题分布特点的叙述，正确的是（ ）A.城市地区的环境问题主要表现为垃圾污染B.发达国家的环境问题比发展中国家严重C.所有的环境问题都不受国界的影响D.发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家2.关于环境污染的叙述，正确的是：（ ）A环境问题是工业社会的产物 B乡村地区不会产生“白色污染”C土地盐碱化是自然原因产生的 D燃烧矿物燃料是造成大气污染的主要原因3. 以下属于环境反馈作用的是：（ ）A太阳耀斑增多 B. 两极极光减少C地球可能因CO3增多而日趋变暖 D. 森林因被砍伐而不断减少4.下列人类活动中，容易引起生态破坏的是： A洞庭湖周围围湖造田 B、黄土高原上植树种草C、潘帕斯草原发展畜牧业 D、塔里木河沿岸种植胡杨树5.以保护环境和垃圾资源化为目的，将城市生活垃圾进行分类，属于同一类的是（ ）A.玻璃瓶、塑料袋B.废铜烂铁、破布料 C.旧报纸、易拉罐 D.烂菜叶、果皮设计意图：考察学生灵活运用知识的能力。C 组题1.读下列二幅主题漫画，分析回答有关问题。（6分）A “十” 字架的沉重B 杯水看长江（1）A、B二幅主题漫画反映的主要生态环境问题分别是 、 。（2）A、B反映的二大环境问题在我国的分布具有明显的区域差异，从三大自然区域（东部季风区、西北内陆干旱、半干旱区、青藏高寒区）的分布角度看，A主要分布于 区，B主要 区。（3）浅析治理这二大问题的共同措施。2.读我国“年平均降水pH分布”，回答以下问题。图中数字是指pH（1）目前人们一般把pH小于5.6的雨水称为_。把pH小于4.5的地区称为_区。（2）我国pH小于5.6的酸雨区分布在国土的_，约占国土面积的_%。（3）下列省区中，酸雨问题比较严重的有（ ）A.四川省B.湖南省C.江苏省D.云南省E.广东省F.福建省（4）酸雨的形成主要是由于燃烧煤、_、_等，不断向大气中排放_和_等酸性气体所致。（5）我国是一个以_为主要能源的国家，全国二氧化硫排放量的90%来自_的燃烧，所以我国的酸雨主要是_型酸雨。（6）酸雨环境问题对非生物界造成的主要危害是_。对生物资源造成的危害主要是_。（7）防治酸雨，最根本的途径是减少人为_和_的排放。例如，我国政府已采取措施发展洁净_技术，清洁_技术等措施控制酸雨。设计意图：主要从综合性方面，对教学中已涉及的问题作提高水平的练习，让学生能够灵活深刻地理解本节中涉及的知识要点。