2019高考生物一轮复习 第01讲 走近细胞教案 新人教版必修1.doc

第1讲走近细胞1细胞学说的建立过程()2原核细胞和真核细胞的异同()3实验：用显微镜观察多种多样的细胞细胞是最基本的生命系统1生命活动离不开细胞2生命系统的结构层次1(必修1 P6基础题T2改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是()一个大肠杆菌培养皿中的大肠杆菌菌落培养基被污染后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌ABC D答案：B2(深入追问)怎样用放射性同位素标记法标记病毒？提示：用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。1多角度整合病毒的相关知识 2关注生命系统的结构层次(1)分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统的结构层次。(2)生命系统包括生态系统，所以也包括其中的无机环境。(3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。【感知考题】下列有关病毒的叙述，不正确的是()A用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质(2016全国丙，2)BT2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成(2015全国，1C)CRous肉瘤病毒属于致癌因子，与人的细胞癌变有关(2015全国，5C改编)D人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关，HIV和T细胞均属于生命系统(2015全国，5D改编)解析T2噬菌体为DNA病毒，其核酸为脱氧核糖核酸，基本组成单位是脱氧核苷酸；Rous肉瘤病毒感染人的细胞后，将其基因组整合进人的基因组，诱发人的细胞癌变，属于致癌因子；人感染HIV后，体内该病毒浓度与T细胞数量呈负相关，与发病程度呈正相关，HIV不属于生命系统。答案D 高分点拨类题通法有关病毒知识的应用(1)部分病毒能诱发人的细胞癌变，是三大类致癌因子之一。病毒通过感染人体细胞后，将其基因组整合进入人的基因组中，从而诱发人体的细胞癌变，如Rous肉瘤病毒等。(2)赫尔希和蔡斯的实验。赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的新技术充分证明了亲代的各种性状是通过DNA遗传给后代的，从而说明了遗传物质是DNA。(3)艾滋病的病原体是HIV。HIV的遗传物质是单链的RNA，单链RNA结构很不稳定，易变异。(4)有关病毒的免疫问题。由于病毒都是营专性寄生生活，所以在病毒的感染过程中，人体往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而扩散，再通过细胞免疫的作用来裂解靶细胞，使病毒没有藏身之所而被抗体消灭。【跟进题组】 命题1分析病毒的成分、结构及生活方式1(原创)如图1、2、3分别为烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示意图，下列相关叙述不正确的是()图1图2图3A图1和图3病毒的遗传物质为RNA，图2病毒的遗传物质为DNA，所以病毒的遗传物质为DNA或RNAB能产生可遗传的变异类型为基因突变或基因重组Ca、b含有的特征元素分别是S、PD病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动解析：选B。病毒不能进行有性生殖，故不能进行基因重组。2(2017广东四校联考)广东省卫生和计划生育委员会2016年9月18日晚间通报，该省新增1例输入性寨卡病毒感染病例。下列有关寨卡病毒的说法，正确的是()A寨卡病毒含有四种核苷酸，四种碱基B培养寨卡病毒可用牛肉膏蛋白胨培养基C寨卡病毒寄生人体细胞后，效应T细胞攻击靶细胞导致细胞坏死D寨卡病毒的核酸水解后最终产物是CO2和水答案：A易错点1误认为病毒不是生物点拨病毒被认作生物主要原因并不是能进行新陈代谢，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。主要原因是病毒能进行增殖。易错点2误认为病毒既含DNA又含RNA点拨噬菌体的中心法则为：RNA蛋白质。可能认为病毒同时含DNA和RNA，这是不对的。该过程是在宿主细胞中进行的。病毒只含有一种核酸。 命题2考查生命系统的结构层次3(2017河南洛阳模拟)下列关于生命系统的叙述，错误的是()A生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群BSARS病毒不属于生命系统C一个变形虫既是细胞层次，又是个体层次D生物的生活环境不属于生命系统的一部分解析：选D。生态系统包括生物群落及无机环境，故生物的生活环境属于生命系统的一部分。理解原核细胞和真核细胞的异同及细胞学说1原核细胞和真核细胞(1)分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。(2)常见的两类原核生物的比较蓝藻细菌营养方式自养主要为异养特有结构或物质叶绿素和藻蓝素鞭毛共有结构细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和拟核(3)常见真、原核生物举例连一连2细胞学说(1)建立者：主要是两位德国科学家施莱登和施旺。(2)内容细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。(3)意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。)1(必修1 P14选择题 T2改编)如图中的三个圆圈分别表示病毒、蓝藻和酵母菌，则阴影部分最可能是()A细胞膜B细胞核C遗传物质 D生命层次答案：C2(深入追问)原核细胞和真核细胞的根本区别是什么？这种区别里是否包含着共性？提示：原核细胞和真核细胞的根本区别是：有无成形的细胞核。即真核细胞有核膜包被的细胞核；原核细胞没有细胞核，只有拟核，拟核的结构比细胞核要简单。它们的区别里包含着共性：细胞核和拟核的共同点是都有遗传物质DNA，体现了彼此之间在生物进化上的联系。 突破1学会判断原核细胞与真核细胞(1)(2)(3)(4)(5) 突破2理解细胞的统一性(1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。(2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。(3)能量方面：一般以ATP作为直接能源物质。(4)遗传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。(5)增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。1细胞多样性的体现及原因(1)体现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。(2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。(3)根本原因：DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不同细胞间)。2理解“结构与功能相统一”的观点一结构具有一定的结构就必然有与之相对应的功能存在二功能任何功能都需要一定的结构来完成【感知考题】下列有关原核细胞的叙述，正确的是()A原核细胞中只有DNA，没有RNA(高考全国卷改编)B控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上(2015全国，1D)C肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸(高考全国卷)D蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程，与酵母菌的相同之处是都有拟核和核糖体(2016全国乙，1C改编)解析细胞生物都含有DNA和RNA；细菌为原核生物，其细胞内只有核糖体一种细胞器，不存在复杂的细胞器，如线粒体等；肺炎双球菌是原核生物，没有线粒体但含有氧呼吸的酶，能进行有氧呼吸；蓝藻为原核生物，无线粒体，酵母菌为真核生物，无拟核。答案C(1)假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的类别，则以下情况与你的鉴定无关。核膜的有无核糖体的有无细胞壁的有无膜上磷脂的有无(2)真核生物细胞内的DNA存在的场所有细胞核、线粒体、叶绿体。 高分点拨类题通法巧辨真核细胞与原核细胞(1)看有无以核膜为界限的细胞核：有则是真核细胞，无则是原核细胞。(2)看细胞器种类：只有核糖体的为原核细胞，细胞器种类多的则是真核细胞。(3)看细胞壁与细胞的形状：具有细胞壁，细胞呈现本物种(或生物类群)特有的形状，如细菌呈现球状、杆状或螺旋状，为原核细胞；具有细胞壁，细胞呈现较规则的形状，如植物的细胞为正方形或长方形，为真核细胞。【跟进题组】 命题1考查原核细胞与真核细胞类群、结构和功能的比较1(2015高考海南卷，2改编)细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是()A细菌有核糖体，无叶绿体B蓝藻无细胞核，也无核糖体C水绵有细胞核，也有叶绿体D酵母菌有细胞核，无叶绿体解析：选B。细菌为原核生物，有核糖体，无叶绿体，A项正确；蓝藻为原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，但有核糖体，B项错误；水绵为藻类植物，是真核生物，有细胞核，也有叶绿体，C项正确；酵母菌为真菌，是真核生物，有细胞核，但无叶绿体，D项正确。2(2017福建石光中学高三月考)光合细菌是在厌氧条件下进行不产生氧气光合作用的细菌的总称。下列有关光合细菌的比较中，正确的是()A与黑藻相比：光合作用场所相同，呼吸作用方式也相同B与豌豆相比：都遵循孟德尔遗传定律C与酵母菌相比：产生的mRNA都通过核孔进入细胞质D与蓝藻、硝化细菌相比：都是自养型生物答案：D易错点1认为单细胞生物都是原核生物点拨单细胞的原生动物(如草履虫)是真核生物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。易错点2真、原核生物的“不一定”点拨(1)没有细胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳动物成熟的红细胞。(2)真核细胞不一定都有线粒体，某些厌氧型动物如蛔虫，没有线粒体。 命题2考查细胞的多样性和统一性3(经典真题改编)细胞作为生命活动的基本单位，细胞种类多种多样。下列有关叙述正确的是()卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为早期胚胎发育提供所需养料哺乳动物成熟的红细胞表面积与体积之比相对较大，有利于提高气体交换效率小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，有助于物质运输的能量供应哺乳动物成熟精子中细胞质较少，有利于精子运动ABC D解析：选B。卵细胞体积较大是因为里面储存有较多的营养物质，但其表面积与体积之比相对较小，不利于与周围环境进行物质交换；成熟红细胞表面积与体积之比相对较大，有利于提高气体交换效率；小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸及无机盐离子的方式都是主动运输，消耗能量多，所以线粒体多；精子头部主要是细胞核，细胞质集中在尾部而且较少，便于精子运动。4拥有美国和英国国籍的科学家约翰奥基夫以及两位挪威科学家梅布里特莫泽和爱德华莫泽曾获得诺贝尔生理学或医学奖，以表彰他们发现大脑定位系统细胞的研究，他们的研究成就展示了较高认知功能的细胞基础。下列关于细胞共性的描述中，正确的是()A组成细胞的生物大分子是相同的B细胞都能进行分裂和分化C原核细胞和真核细胞都具有的细胞器是核糖体D进行光合作用的细胞都具有叶绿体解析：选C。不同细胞内DNA分子和蛋白质分子不一定相同。成熟的细胞不再进行分裂和分化。蓝藻虽无叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。原核细胞和真核细胞都具有的细胞器是核糖体。 命题3考查细胞学说的内容及建立5(2017宿迁高三调研)下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是()A细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的C细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性解析：选C。细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的。其主要内容是：细胞是一个有机体，一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容，原核细胞是在细胞学说创立之后才发现的。细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”(1)3个“未涉及”未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性”。(2)2个“统一了”统一了“动植物”(均“由细胞构成”)；统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。用集合思想来解决生物类群和生物概念问题6模型作为一种认识手段和思维方式，是科学认识过程中抽象化与具体化的辩证统一。下列选项中各种概念之间的关系，表述正确的是()解析：选B。原核细胞具有细胞结构，而病毒没有细胞结构，两者不存在包含关系；细菌病毒与噬菌体，二者是指同种生物；蓝藻细胞是原核细胞；生命系统包含生态系统，两者是包含关系，而不是并列关系。(实验1)用显微镜观察多种多样的细胞1实验原理(1)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。(3)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。2操作步骤(1)制作装片：材料要少，切片要薄。盖盖玻片时，一定要缓慢，且与载玻片成45角，防止装片中产生气泡，影响观察。(2)显微操作1目镜、物镜长短与放大倍数之间的关系 (1)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。(2)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。(3)物镜上端有螺纹，而目镜无。2高倍镜与低倍镜观察情况比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大3成像特点及装片移动规律(1)显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像：倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180度。(2)装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏哪儿向哪儿移”。【感知考题】(2017北京海淀区第一次练习)如图所示：图甲中表示镜头，表示物镜与载玻片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。下列说法错误的是()A比的放大倍数小，比的放大倍数大，若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是B把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用镜头C从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动标本转动转换器调节光圈转动细准焦螺旋D在1010的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为1040的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到8个细胞答案D分析下列现象出现的原因现象1：观察植物细胞时，只能清晰地看到细胞壁，其他结构看不清晰。原因：视野中的光线过强，应调小光圈或换成平面镜。现象2：视野中出现一半亮一半暗。原因：反光镜的调节角度不对。现象3：观察切片标本时，一半清晰、一半模糊不清。原因：切片厚薄不均匀。 高分点拨类题通法显微镜下细胞数目的计算若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。方法如表所示：项目低倍镜下放大倍数为a高倍镜下放大倍数为na视野中一行细胞数量cc(1/n)圆形视野内细胞数量dd(1/n2)【跟进题组】1如图为用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮的细胞结构，下列说法正确的是()A由低倍镜换高倍镜后视野变暗，应通过细准焦螺旋进行调节B假如该图是用10物镜与10目镜观察标本，则看到图像的面积应该是实物的100倍C在低倍镜下观察位于视野左下方某个细胞，在换高倍镜前应该把装片往左下方移动D在制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片时不要把撕取的表皮细胞放在清水中，以免细胞吸水胀破解析：选C。由低倍镜换高倍镜后视野变暗，应通过反光镜和光圈进行调节，A项错误；放大倍数应该是长度与宽度的放大，不是面积的放大，B项错误；图像的移动方向和物体的移动方向是相反的，如果图像在视野左下方，在换高倍镜前应该把装片往左下方移动，C项正确；洋葱鳞片叶表皮细胞有细胞壁，不会吸水胀破，D项错误。2(2016高考海南卷，14)下列情况中，使用普通光学显微镜不能观察到的是()A人红细胞在蒸馏水中体积增大、破裂的现象B洋葱鳞片叶表皮细胞膜的暗亮暗三层结构C分布在水绵受极细光束照射部位的好氧细菌D洋葱根尖细胞有丝分裂中期染色体的形态和分布答案：B(1)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。(2)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(3)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。核心体系构建填空细胞多样统一核膜规范答题必备1病毒的特殊性(1)病毒是生物，但不属于生命系统。(2)病毒只能用活细胞培养，不能用培养基培养。2单细胞生物和植物的生命系统层次(1)单细胞生物：既属于细胞层次，也属于个体层次。(2)植物缺乏的生命系统层次：系统。3真核细胞和原核细胞(1)主要区别：有无以核膜为界限的细胞核。(2)共有的细胞器：核糖体。(3)统一性：都有细胞膜、细胞质，都含有遗传物质DNA。4高倍镜使用的两个注意问题(1)先低后高：在低倍镜下找到观察的目标并移至视野中央后换高倍镜观察。(2)先粗后细：用粗准焦螺旋找到物像后，再用细准焦螺旋调焦，把物像调至最清晰。5细胞学说与生物统一性：细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性，没有说明细胞的多样性。