资源描述
课题：2.1比零小的数(2)教学目标： 1知识与技能：加深对正负数的理解，了解整数、分数、有理数的概念和分类。2过程与方法：通过生活实例认识并会用正、负数表示意义相反的量，感受生活与数学的关系3情感、态度与价值观：渗透分类思想。教学重点：用正、负数表示意义相反的量，有理数的分类教学难点：运用有理数表示实际生活中的问题，有理数的分类教学过程一、探索活动1、由“零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示”，指出零上温度和零下温度的意义相反。2、学生举例：现实生活中还有哪些意义相反的量的事例？如何用正数、负数来表示这些量？ 3、投影银行存折的一部分，你能看懂其中的数值吗？二、探索新知1、内容：我们可以用正数、负数表示意义相反的量。2、自主学习 自学P13P143.一试身手学生完成 练一练1、2、3。三、解疑答难、巩固新知1.议一议用正、负数表示下列问题中的量。（1）向东行走1米，向西行走2米。（2）汽车用去20L汽油，加30L汽油。2. 一展身手学生完成P16练一练4。（可板演）3.、理解概念1）、整数、分数、有理数。 、 和 统称整数 和 统称分数 和 统称有理数2）、分类：有理数想一想：有理数还有其它的分类方法吗？ 有理数 例3 填充：将下列各数分别填入相应的集合中：-5， ，7.3， - ,22, 0, 0.323, + 2，3.14整数集合: ; 分数集合: ;正数集合: ;负数集合: .正整数集合: ;负分数集合: .非负整数集合: .四、课堂小结1、用正、负数表示意义相反的量。2、有理数的概念及其分类。五、课堂作业A类1.请写出：两个正整数 ，两个负整数 两个正分数 ，两个负分数 2. 将下列各数分别填入相应的集合中：-7 ，2.4， - ,17, 0, 0.78, + 2，+3.14整数集合: ; 分数集合: ;正数集合: ;负数集合: .正整数集合: ;负分数集合: .非正整数集合: .3.在一次测试中，一（1）班平均分为85分，把高于平均分的分数记为正数 （1）小民得93分，应记为 （2）小丽得分记为-7，实际得分应为 （3）A、B、C、D、E五人得分分别记为-2、+3、0、+9、-5 这五人的平均分实际为多少？板书设计教后感
展开阅读全文