2019-2020年七年级英语上册 do you want to go to a move教案 人教新目标版.doc

2019-2020年七年级英语上册 do you want to go to a move教案 人教新目标版必修作业模版内容1教学设计学科名称2所在班级情况，学生特点分析3教学内容分析4教学目标5教学难点分析6教学课时7教学过程8课堂练习9作业安排10 附录（教学资料及资源）11 自我问答 unit 9 Do you want to go to a movie？一、教学内容：本节课的教学内容为(初中英语七年级上) Unit 9 Do you want to go to a movie? 二、教学目标：1、能力目标： （1）学生能对电影进行分类。 （2）学会谈论自己对某一电影类别的喜好。 （3）学会用英语简单谈论电影。2、知识目标： (1) 应该掌握有关的电影的新单词：n. thrille-thrillersedy-ediesdocumentariy-documentariesaction movie- action moviesadj. scary or exciting (2) 学会用下列语言谈论对电影的喜好What kind of movies do you like?I like .I dont like .Do you want to go to a movie?Yes, I do. I want to see an action movie.I likeand ,but I dont like.3、情感目标：（1）培养学生自主学习能力，根据需要进行课前预习和准备。 （2）引导学生学会在小组中积极与他人合作。（3）帮助学生树立对电影的正确认识，选择适合学生看的电影三、教学对象分析：学生已掌握相关的句型：I like .I dont like.Do you ? Yes, I do./No, I dont.Does he /she ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.Is it a ? Yes, it is. / No, it isnt.已掌握的表示品质的形容词：boring /good /interesting /funny.四、教学重难点：教学重点: (1) 一般现在时的一般疑问句的肯定和否定回答。 (2) 连词and 和but,what引导的特殊疑问句。教学难点:谈论一部影片的基本情况, 表达喜好。五、活动设计：课前活动：学生收集感兴趣的电影资料活动目的：为上课作准备，有意识的培养学生自主学习的能力活动准备：(1) 学生通过书籍，报刊，杂志，甚至网络等各种媒体寻找感兴趣的电影资料以及相关的演员，通过自主学习能给影片分类。 (2) 教师从学生收集的影片中挑出一些具有代表性的电影，通过网络找到相关的海报。课堂活动1-你想看哪部电影？活动目的：让学生熟悉thriller, edy, documentary ,action movie等新单词,为下一步活动打基础。活动准备： 布置学生课前通过媒体查找一些感兴趣的电影。活动过程：（1）老师从学生搜集的影片中选出一些具有代表性的电影并查找相关的海报进行小组活动,给学生示范告诉他们老师想看某部电影。如I like movies. I want to see 上下五千年and憨豆先生。What about you? （2）让学生在小组活动中谈I want to see. （3）小组汇报结果。He /She wants to see. （4）老师为学生统计出较受欢迎的几部电影，然后问What kind of movie is it?, 从而导出 It is a(n) thriller/documentary/actionmovie /edy （5）要求学生对剩下的影片进行分类。如.is a edy.is a edy. They are edies.课堂活动2- 猜猜看活动目的: 针对单词,熟悉巩固单词。活动准备: 老师准备不同类别影片中有代表性的音乐.,歌曲，片断。活动过程: 课堂上老师放电影的片断以及音乐, 同学仔细听和观看, 学生根据画面或音乐来判断该片的类型,名称,主要演员,. 并表达喜好。可能用到的语言结构：Is it a edy /thriller/documentary?Yes, it is. / No,it isnt.What kind of movie is it?It is a Do you like this edy/ thriller.?Yes, I do. /No ,I dontDoes she/he like this edy /thriller.?Yes, he /she does.No, he /she doesnt.课堂活动3-做调查 “你（不）喜欢什么类型的电影？为什么？”活动目的：通过小组活动，学生运用What kind of movies do you like?I like thrillers/edies/的语言来谈论自己（不）喜欢的电影类型。活动过程：（1）在活动二的基础上，教师先谈论自己喜欢的电影类型，并说明理由。I like documentaries and edies. Because they are interesting. But I dont like thrillers because they are sacry.然后问What about you?（2）小组活动，谈一谈自己的喜好，并对他人的情况做出记录。（3）小组汇报: He/She likes. He /She doesnt like课堂活动4-做听力练习ediesAction moviesDocumentariesThrillersBenSally课堂活动5-学校组织看电影活动目的:通过小组活动，巩固What kind of movies do you like? I like thrillers./documentaries/.培养学生互相合作，互相帮助的精神。活动过程: (1) 通过学校组织看电影这一情景，学生分小组活动，由一人做记者，采访其他同学喜欢看哪一类型的电影，编成一段对话。 (2) 小组汇报。课堂活动6-邀请同学一起去看电影。活动目的：通过活动，调动学生的积极性，创造性的综合运用语言，同时帮助学生树立对电影的正确认识，选择适合自己看的电影。活动准备：教师准备四幅不同种类的电影海报活动过程：（1）在活动五的基础上，教师给学生进一步设置情景，告诉学生在广泛征求意见的基础上，电影院将根据各自不同需求放映四部不同类别的影片，同一时间上映，根据这一情境，学生相邀一起去看电影。要求学生编一段去看电影的对话。 （2）小组活动 （3）表演对话。课后活动-你家人喜欢什么类型的电影活动目的：巩固所学内容，对这节课进行拓展。教学观点与授课思路本次授课选用的教材由人民教育出版社出版的新目标英语Go for it.这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。这节课的教学内容是新目标英语七年级上(Unit 9 Do you want to go to a movie?)教学目标：1、能力目标： （1）学生能对电影进行分类。 （2）学会谈论自己对某一电影类别的喜好。（3）学会用英语简单谈论电影。2、知识目标： (1) 应该掌握有关的电影的新单词：n. thrille-thrillersredy-ediesdocumentariy-documentariesaction movie- action moviesadj. scary/exciting(2) 学会用下列语言谈论对电影的喜好。What kind of movies do you like?I like .I dont like .because it is/they are.Do you want to go to a movie?Yes, I do. I want to see an action movie.I likeand ,but I dont like.3、情感目标： （1）培养学生自主学习能力，根据需要进行课前预习和准备。（2）引导学生学会在小组中积极与他人合作。 （3）帮助学生树立对电影的正确认识，选择适合学生看的电影。教学设计及思路如下：依据英语新课程标准，教师进行教学时“必须牢记语言学习的最终目的是培养学生运用语言做事的能力,因此要尽量设计真实的，贴近生活的任务或活动。”因此我把这一点做为我整堂课的指导思想，贯穿整个教学，设计真实的情境。同时英语新课程标准中在谈到教师在设计任务型教学活动时强调要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要真实。所以我以这一点作为我这节课的出发点，通过完成任务来习得语言，学会交际。我对这节课设计了课前活动，课堂活动和课后活动。课前活动：让他们搜集他们感兴趣的电影以及相关的资料，如演员及影片的英文名字。通过学生的自主学习，学会thriller、action movie等词。并且对自己搜集的影片进行分类。我从他们搜集的影片中挑出了一些具有代表性的，这样做，我能让我的学生体验到了一种成就感，自己的劳动能得到老师和同学的认可。我在想，下次我要是在布置他们一下课前任务，他们一定会更加的配合。这对我的教学，对他们掌握新知不是一件两全其美的事吗？新课程标准不就提到这样一点：作为教师我们应该关注学生的情感，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习地活动，体验集体荣誉感和成就感。课堂活动：我设计的第一个活动是让学生谈论我课件中的他们自己搜集的电影，电影是学生非常感兴趣的话题。电影的资料是来自他们，是真实的。所以他们能在一个真实的情境谈论自己感兴趣的话题电影，用上I like. I want to see憨豆先生and上下五千年等这样的语言来描绘自己真实的情况，同时在小组活动中我要求他们记录下小组中他人的情况后，再做个汇报。学生会用到She/He wants to see这样的语言。活动二，我仍然以学生的兴趣为出发点，给学生播放几部影片的片断以及音乐，吸引他们的注意力，让他们去猜What kind of movie is it?.这样即可吸引学生，又让学生明白本堂课的学习目的，使学生再明确的目的的驱动下主动学习。这符合任务型课堂教学的原则：即一开始就应呈现任务，让学生再任务的取得下学习语言知识和进行进行技能的训练。活动三，学生在对电影的类型有了一定认识的基础上，很自然的会去谈自己喜欢的电影类型。What kind of movie do you like? I like.and所以我设计这一活动要他们谈喜欢的电影类型。活动四，我让学生做了听力练习，听Ben 和 Sally对电影类型的喜好。活动五，我设计学校组织看电影这一活动，各个学校会不定期的组织学生看电影，因此这是一种真实的情境。因此在小组活动中，由一人做记者，采访其他同学，编出一段对话。让学生运用所学的句型达到综合运用语言的目的。它所涵盖的范围较广，给了学生自由发挥的空间。在这一环节中，得出的结论很自然是不同的人喜欢不同的类型的电影，因此我在这真实的事实基础上，设计下一活动。活动六：邀请同学一起去看电影。我给出不同类型的四部影片，小组活动编一对话。在这一活动中，学生能运用所学知识创造姓的运用语言来完成这一任务。课后活动：我设计了让学生去问家人他们所喜欢的电影类型的这一活动。在课堂上学生谈了自己所喜欢的电影类型后，回到家再去问家人，这一活动具有可操作性，贴近生活，真实自然。我的教学反思任务型教学是教育部制订的英语课程标准所倡导的一种中小学课堂教学方法，旨在培养学生的语言运用能力和自主学习能力。它是以学生为中心，调动他们主观能动性，给他们布置任务，让他们互相合作，克服困难，用英语完成任务。在学生完成任务的过程中，教师应该密切关注全体学生并提供必要的帮助，建立教师与学生的合作关系，帮助他们完成任务。教师不仅要关注课堂任务，更要关注课前的任务。课前任务是否准备充分关系到课堂任务的顺利完成。这一点十分重要。任务：你想看的电影和给影片分类。准备：教师准备的电影海报。任务一：你想看的电影。准备：教师和学生合作准备的电影海报实施过程：（1）让学生分成小组，小组成员互相合作，通过报刊杂志电视等媒体寻找自己感兴趣的电影。了解其内容，人物及相关资料，通过自主学习学会edy/documentary/action movie/thriller，并用它们给影片分类。 （2）教师集中他们所搜集的电影资料，挑选其中具有代表性的一部分，通过网络找到这些电影海报，制成课件的一部分。 （3）在课堂上通过What movie do you want to see？这一课堂任务，让学生分组谈论自己情况，并对同伴的情况做一记录，互相合作完成这一任务。任务二：给影片分类。准备：电影海报。实施过程：仍然以学生搜集的影片为例，教师问学生：What kind of movie is.？.学生在进行课前任务准备的过程，对影片的相关资料已有了解。通过自主学习学会edy/documentary/action movie/thriller，并用它们能给影片分类。所以他们能用It is a edy来回答。从而依此类推。反思：在这一活动中，再一次地利用了学生准备的资料，同时对他们的自主学习和合作学习的能力进行了肯定。让学生体验成功，引导他们逐级而上。